喬洪波

摘要： 時(shí)下計(jì)算機(jī)是一科發(fā)展迅猛的學(xué)科，而計(jì)算機(jī)已經(jīng)走入到千家萬戶，這個(gè)時(shí)代是e的時(shí)代，在日益熱門的中職學(xué)校，這個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)也越來越多地被人們認(rèn)可，在教授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)校多側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用力，從而提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力？作者闡述了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)能力

任何學(xué)科都是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)教學(xué)如此，中職教學(xué)更是如此，現(xiàn)代的社會(huì)，是一個(gè)突飛猛進(jìn)的社會(huì)，更是信息化的社會(huì)，中職計(jì)算機(jī)老師如何在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、參與者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、分析問題、解決問題、適應(yīng)社會(huì)的能力？中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和職業(yè)特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生從事工作的能力，使其成為能夠從事實(shí)際工作的實(shí)踐操作技能、擁有較高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的適應(yīng)于市場需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。下面就從兩個(gè)方面談?wù)勎以谟?jì)算機(jī)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“興趣是最好的老師”。只有對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)喜歡上這一學(xué)科，才能潛下心來研究這個(gè)學(xué)科。很多學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)停留在練打字的層面上，不愿意上計(jì)算機(jī)課。為了使學(xué)生喜歡這一學(xué)科，在設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)的時(shí)候，我們要設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題。我在講授Windows的目錄操作和文件目錄屬性的設(shè)置時(shí)，故意將學(xué)生以往建立的文件拷貝到一個(gè)隱藏的目錄中，大部分學(xué)生上機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的文件“不見了”，紛紛提出“為什么”。此時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分析，他們便找出“被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性，被復(fù)制到其他目錄中后再刪除源文件”等多種答案。然后我與他們一起對剛才的答案做進(jìn)一步分析，找出正確的方面，通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深對知識(shí)的理解，同時(shí)也了解了其他相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在講授如何靈活進(jìn)行文字編輯時(shí)，我讓學(xué)生思考自己常用的幾種軟件：Word2000、記事本、窗口畫圖等，使用哪一種方法比較好，并讓他們獨(dú)立進(jìn)行操作，找出答案。這使學(xué)生充分發(fā)揮了自己的思維。我抓住時(shí)機(jī)運(yùn)，用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行講解，然后提供一篇原始的文件，讓學(xué)生自由進(jìn)行文字編輯，最后將他們的作品一一展示。采用這種教學(xué)方法，學(xué)生掌握得很好，能深刻地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛應(yīng)用到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，舉一反三，提高了對知識(shí)的理解能力，使學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行。采用這些設(shè)計(jì)，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣感、好奇心、并對操作計(jì)算機(jī)有一種欲望，這樣讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)計(jì)算機(jī)，還能學(xué)不好嗎？

2.注重技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主陣地，對于某個(gè)知識(shí)，學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練、實(shí)際操作，在不斷地探索和探究過程中找到解決問題的方法，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。放手讓學(xué)生自己去做，要給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，如：要求學(xué)生畫一棵樹，如果大家都畫同一棵樹，而且連樹枝的形狀數(shù)量都完全一樣，這是美術(shù)課臨摹的要求。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中如果仍是這樣做，只能抑制學(xué)生創(chuàng)新的欲望和動(dòng)力。長此以往，學(xué)生就會(huì)形成完全依賴?yán)蠋煹男睦?，任何事情都要老師布置了才知道怎樣去做，否則就無從下手。計(jì)算機(jī)課堂應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會(huì)、發(fā)表自己見解的舞臺(tái)。如果教師在授課過程中只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的時(shí)間，一味地要求學(xué)生一個(gè)操作接一個(gè)操作快速地練習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時(shí)好像掌握了而課后全部忘記的結(jié)果。

我在講PowerPoint幻燈片動(dòng)畫設(shè)置時(shí)，在課前做好了一個(gè)完整的課件，設(shè)置了四幅表現(xiàn)春夏秋冬四季景物的圖片，通過圖片把學(xué)生帶入特定的環(huán)境，然后用動(dòng)畫的漸變效果完成四季形成的過程，讓學(xué)生在欣賞圖片的變化過程的同時(shí)，感受四季的變化，并引導(dǎo)學(xué)生觀察不同季節(jié)，體會(huì)其多變的美，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和豐富的想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感和對生活的熱愛之情，以及由此產(chǎn)生的創(chuàng)造欲望。面對這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生個(gè)個(gè)情緒飽滿、摩拳擦掌、躍躍欲試，充分調(diào)動(dòng)了積極性。

在教Word應(yīng)用教程時(shí)，我先在大屏幕上演示了一份用Word編輯的很美觀、精致的晚報(bào)，晚報(bào)中既有各種文字、圖像，又有各種表格，學(xué)生們看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音，并且思考著如何來完成這個(gè)設(shè)計(jì)。在這個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，我給學(xué)生概括講解了Word所具有的強(qiáng)大功能，學(xué)生們馬上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。結(jié)合自己的想法，同學(xué)們大膽地想象、設(shè)計(jì)，在想法不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，看書，咨詢，找老師，與同學(xué)討論，等等，最終把自己的想法變成現(xiàn)實(shí)。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的思維能力；既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

“授之以漁”，其實(shí)就是交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。即讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這更有利于培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。如在講解Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)教程時(shí)，我首先讓學(xué)生面對計(jì)算機(jī)熟悉Flash界面，了解各菜單項(xiàng)的功能，當(dāng)然在熟練的情況下可以利用工具欄以提高工作效率，再幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用“幫助”菜單。讓學(xué)生在課堂上互相交流，在交流、試驗(yàn)過程中，學(xué)生們不斷進(jìn)行著自我評價(jià)、自我完善，在獨(dú)立思考和合作交流中解決了問題。

總之，我們要以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，為計(jì)算機(jī)及相關(guān)行業(yè)輸送高質(zhì)量、高技能的應(yīng)用型人才。