張琦

摘要： 教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更新更高的要求和任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，更需要具備良好的素質(zhì)。塑造獨(dú)特的教師形象，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，才能成為順應(yīng)時(shí)代要求的新型英語老師。

關(guān)鍵詞： 新型英語教師教師素質(zhì)教學(xué)改革

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更新更高的要求和任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)掘教師的工作潛能。英語教學(xué)的發(fā)展日新月異，工作在教育第一線的英語教學(xué)工作者更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，不斷反思，成為符合時(shí)代要求的新型教師。

一、英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）具有良好的思想道德素質(zhì)。

教師應(yīng)具有良好的性格修養(yǎng)及規(guī)范的行為方式，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，積極、穩(wěn)定的情緒，較強(qiáng)的適應(yīng)性，無私奉獻(xiàn)的精神。師德是教師最基本也是最重要的素質(zhì)，要想成功地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教師先要提高自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的表率。教師應(yīng)具有廣泛的愛好和豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立起良好的教師形象，給人以美感，這種人格魅力將受到學(xué)生的仰慕和賞識(shí)。教師的作用應(yīng)該在“傳道、授業(yè)、解惑”的基礎(chǔ)上，再加上“關(guān)心、啟發(fā)、鼓勵(lì)”，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體得到有機(jī)結(jié)合，并充分發(fā)揮。

（二）具有良好的心理教育素質(zhì)。

現(xiàn)在的學(xué)生，無論是學(xué)困生還是成績優(yōu)秀的學(xué)生都或多或少存在著一定的心理障礙，其根源來自學(xué)習(xí)壓力，特別是升學(xué)壓力；來自于教師、家長、親友及學(xué)生群體對(duì)他們有意無意的看法；來自社會(huì)風(fēng)氣的耳濡目染，這些都從不同的側(cè)面影響了他們的心理健康。教師要以學(xué)生為中心，從學(xué)生看待事物的角度理解學(xué)習(xí)情境和看待社會(huì)?？材凡咕俚卣撌隽藘?yōu)秀教師的六大品質(zhì)：（1）良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)；（2）對(duì)學(xué)生和同事極強(qiáng)的感受力；（3）堅(jiān)信學(xué)生能學(xué)習(xí)；（4）有積極的自我概念；（5）堅(jiān)持能幫助所有的學(xué)生各盡所能的發(fā)展；（6）運(yùn)用多種不同的指導(dǎo)方法，這是現(xiàn)代教師必須具備的基本素質(zhì)。英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意經(jīng)常灌輸心理教育思想，促進(jìn)學(xué)生健康心理和完美人格的形式及個(gè)性的全面發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）具有較深厚的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。

教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，透徹地懂得所教學(xué)科。英語教師的英語水平要高，特別是專業(yè)基本功要過硬，如英語板書工整美觀，善于勾勒英語簡筆畫，能唱英文歌曲，英語課堂生動(dòng)活潑，應(yīng)變及處理能力強(qiáng)等，這是教好英語的先決條件。合格的英語教師必須具備良好的語音和語調(diào)，以及一定的聽說讀寫能力和必要的語法知識(shí)，還要掌握一定量的詞匯和有關(guān)英美國家的文化背景知識(shí)等。在條件許可的情況下，要盡可能多地參加英語教研會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)，以及像英語教師教學(xué)技能大賽一類的活動(dòng)，提高和檢驗(yàn)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。任何一種語言的學(xué)習(xí)，都離不開好的語言環(huán)境。學(xué)識(shí)淵博、專業(yè)精深、語言素養(yǎng)好的英語教師本人就是最好的語言環(huán)境，從這樣的英語教師身上，學(xué)生能受到良好的影響。

（四）具有良好的“人文教育”素質(zhì)。

英語既是一門厚重的知識(shí)科學(xué)，又是一種蘊(yùn)涵豐富的文化載體，是進(jìn)行人文教育的學(xué)科。教師在進(jìn)行英語知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)加大人文教育的力度，將英美文化與中國文化進(jìn)行比較和融合，努力挖掘出教材中的人文教育思想，讓英語知識(shí)的傳授與人文教育融為一體，使學(xué)生受到人文素養(yǎng)的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)出既具有人文氣質(zhì)，又具有科學(xué)精神的人，既具有豐富的中國文化知識(shí)又能解讀西方文化的人。

（五）具有課堂組織教學(xué)能力。

教師是課堂教學(xué)的組織者，應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，處理好教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，合理分配使用課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)地分配知識(shí)的密度、廣度、深度，重點(diǎn)突出，講練得當(dāng)。在教學(xué)過程中，英語教師要善于鼓動(dòng)、感染學(xué)生，力求課堂教學(xué)在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)行，適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。

（六）要講究語言藝術(shù)。

英語教師講課的語言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確簡明，富有示范性；通俗生動(dòng)，富有幽默感；條理清楚，富有層次感；點(diǎn)撥啟發(fā)，富有激勵(lì)性；抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。得體使用身體語言，善于創(chuàng)設(shè)英語語言情境，這樣的教師上課才生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，容易為學(xué)生所接受。

二、如何成為有魅力的老師

教師是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵，一定要研究教材，研究學(xué)生，不斷提升自身綜合素質(zhì)，做與時(shí)俱進(jìn)的全新英語教師。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師們?cè)诮讨袑W(xué)，在學(xué)中教。每個(gè)人都有個(gè)性，只有塑造獨(dú)特的教師形象，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，才能成為一個(gè)有魅力的，吸引學(xué)生的英語教師。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，適應(yīng)全新的英語教學(xué)。

首先，以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。英語教學(xué)應(yīng)在平等對(duì)話中進(jìn)行，教學(xué)活動(dòng)是師生之間的情感交流、思想溝通和生命融合。教師在實(shí)施新課程的過程中應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者、參與者的作用，師生共創(chuàng)教有所獲、學(xué)有所得的課堂氛圍。其次，以知識(shí)的掌握為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰Φ呐囵B(yǎng)為中心。要求教師將個(gè)人的注意力轉(zhuǎn)換為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，變單純知識(shí)傳授為能力培養(yǎng)，變知識(shí)本位課堂傳授為構(gòu)建能力為本的課堂，從封閉課堂走向開放課堂?！笆谥贼~不如授之以漁”，只要學(xué)習(xí)能力、研究能力提高了，學(xué)生就有能力獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能。最后，教師傳授知識(shí)的模式向?qū)W生探究知識(shí)的模式轉(zhuǎn)變。興趣、自信心、合作精神、創(chuàng)新精神是新課程所賦予廣大教師的新理念。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生體驗(yàn)、探究，從而發(fā)現(xiàn)了解英語語言規(guī)律，在探究中體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)自信心，探究到的知識(shí)也會(huì)牢固地納入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。

（二）樹立終身學(xué)習(xí)理念，發(fā)揮英語教師的學(xué)識(shí)魅力。

出色的英語教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)之外，還要樹立終身學(xué)習(xí)理念，注重各學(xué)科知識(shí)的整合與遷移，發(fā)揮英語教師精深的學(xué)識(shí)魅力，在知識(shí)能力方面贏得學(xué)生的尊重。這就需要教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、接受新知；多方涉獵、開闊視野；提高學(xué)識(shí)、強(qiáng)化創(chuàng)新。真正做到“才高于人”，使自己成為思想有洞見、表達(dá)有魅力、行為有創(chuàng)新、教學(xué)有個(gè)性的名師。只有這樣，才能提高受教育者的素質(zhì)，推進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展。

（三）運(yùn)用情感、培養(yǎng)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生善學(xué)。

美國語言學(xué)家道格拉斯·布朗說：“情感因素決定第二語言學(xué)習(xí)的成敗?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上都帶有情緒傾向，和諧的師生關(guān)系能產(chǎn)生情感效應(yīng)，學(xué)生從情感上就愿意學(xué)習(xí)，參與課堂活動(dòng)。因此，英語教師要與學(xué)生交朋友，融入學(xué)生活動(dòng)中，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，這是開展教學(xué)活動(dòng)的前提條件，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提。“未有意趣，必不樂學(xué)”。對(duì)學(xué)生來說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果，興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開教師的激發(fā)和培養(yǎng)，因此，英語教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，遵循興趣性原則，把游戲與活動(dòng)帶入課堂，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)英語的好奇心與熱情。在英語學(xué)習(xí)的起始年段，英語教師應(yīng)注重語言信息的輸入與輸出，在課堂教學(xué)中結(jié)合“教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的原則，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的大環(huán)境，陶醉于英語語言環(huán)境中，輕松地感受英語，自然地運(yùn)用英語，在潛移默化中使語言水到渠成。

總之，在英語課堂教學(xué)中，教師必須用素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，采取靈活多樣的方法貫徹素質(zhì)教育的實(shí)施。英語教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)展主體能力，使英語課堂教學(xué)跟上時(shí)代步伐，邁上新臺(tái)階。