費(fèi)楨

摘要： 感恩教育是高校德育教育的重要內(nèi)容，特別是目前高職學(xué)生的感恩品質(zhì)堪憂(yōu)，開(kāi)展感恩教育意義尤為重大。本文在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，著重論述通過(guò)感恩教育的實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)感恩教育的知行合一。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生感恩教育德育品質(zhì)

感恩教育，指教育者運(yùn)用一定的方法和手段，通過(guò)一定的教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文關(guān)懷教育，是一種以情動(dòng)情的情感教育，以靈魂喚醒靈魂的人性教育，以德報(bào)德的道德教育，是情感教育、人性教育等一切教育的基礎(chǔ)。

伴隨社會(huì)的需求，高等教育大眾化的發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)型人才的高等職業(yè)院校逐漸發(fā)展壯大。從目前招生的生源來(lái)看，普高集中在專(zhuān)科批次，另有從職業(yè)中學(xué)升學(xué)上來(lái)的學(xué)生，無(wú)論是學(xué)生的文化素質(zhì)還是思想道德素質(zhì)都參差不齊。在現(xiàn)實(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)目前許多學(xué)生做事只求受惠，從不施惠；只求索取，從不給予；過(guò)多強(qiáng)調(diào)自主獨(dú)立，缺乏合作意識(shí)，等等。因此，加強(qiáng)感恩教育、提高感恩意識(shí)業(yè)已成為高職德育教育中不可缺少的內(nèi)容。

一、高職學(xué)生德育品質(zhì)現(xiàn)狀分析

1.功利性強(qiáng)。

不少高職生在人生價(jià)值觀上崇尚以自我為中心，做事講價(jià)錢(qián)，付出索回報(bào)，把自己的行為用“等價(jià)交換”衡量，崇尚拜金主義和享樂(lè)主義。勞動(dòng)意識(shí)缺乏，進(jìn)取精神弱化，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的追求。

2.責(zé)任感淡。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，部分高職生對(duì)個(gè)人前途更加擔(dān)憂(yōu)，更加關(guān)心自己的命運(yùn)，關(guān)注自身發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的利益。他們不關(guān)心別人，不關(guān)心集體和社會(huì)，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，缺少集體協(xié)作觀念，缺少服務(wù)和奉獻(xiàn)精神。

3.獨(dú)立性差。

現(xiàn)在的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小就備受長(zhǎng)輩的呵護(hù)，從小學(xué)到初中、高中，生活在安定的環(huán)境中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，接受學(xué)校教育，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的洗禮。一旦離開(kāi)父母開(kāi)始一個(gè)人生活的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題：集體生活無(wú)法適應(yīng)，不能融入自己的寢室環(huán)境，找不到朋友說(shuō)話(huà)，不能與周?chē)耐瑢W(xué)很好地溝通，依賴(lài)性強(qiáng)，生活上尋求父母的保護(hù)、照顧，享受社會(huì)和學(xué)校提供的服務(wù)，學(xué)習(xí)上尋求老師和同學(xué)的幫助。

4.上進(jìn)心弱。

由于高職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)高職教育缺乏了解和正確的認(rèn)識(shí)，加上學(xué)習(xí)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)化，深度和難度比以前也有所增加，學(xué)習(xí)方法也有所不同，實(shí)踐操作能力要求較高，這對(duì)他們提出了新的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，能力提高不快，部分高職學(xué)生厭學(xué)、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成作業(yè)應(yīng)付了事。

5.感恩意識(shí)淺。

部分高職學(xué)生對(duì)社會(huì)的救助之恩、對(duì)他人的幫助之恩、對(duì)父母的養(yǎng)育之恩極端地漠視，不懂得知恩圖報(bào)，他們自私、冷漠，把他人的給予視為理所當(dāng)然，卻不知回報(bào)，更不用說(shuō)主動(dòng)幫助他人，不會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，對(duì)自身生活缺乏反省，很難認(rèn)清自己的社會(huì)角色，明確自己的權(quán)利與義務(wù)。

二、高職院校感恩教育必要性

感恩教育對(duì)于個(gè)體不僅是道德教育，而且是人生觀、世界觀的教育，感恩之心，是一種美好的感情，學(xué)會(huì)感恩是一種高尚的品質(zhì)，是每個(gè)人都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。我們看到，忽視感恩教育，容易使有的學(xué)生缺少幸福的感受，缺乏對(duì)他人、對(duì)社會(huì)和對(duì)國(guó)家的理解，因此，加強(qiáng)高職院校感恩教育是當(dāng)前高職學(xué)生德育研究和實(shí)踐中的時(shí)代課題。

1.有利于提高學(xué)生道德素養(yǎng)。

感恩是做人的起碼修養(yǎng)和處世準(zhǔn)則，中國(guó)的感恩教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著十分悠久的歷史，如“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“吃水不忘挖井人，前人栽樹(shù)后人乘涼”等古訓(xùn)。懂得感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，通過(guò)感恩教育引導(dǎo)和提高高職學(xué)生的感恩意識(shí)，讓他們以感恩的心態(tài)和行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和他人的關(guān)懷呵護(hù)，具有時(shí)代意義。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。

樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，珍愛(ài)生命，對(duì)自己負(fù)責(zé)；感激父母的生育、養(yǎng)育、教育之恩，盡量使父母少操心，努力使父母放心，學(xué)會(huì)孝敬父母，對(duì)父母承擔(dān)責(zé)任；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人、體諒他人、關(guān)注社會(huì)、踏實(shí)做事、勤勉做人，注重學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)人生定位、對(duì)工作的態(tài)度有正確認(rèn)識(shí)，以實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值，為社會(huì)服務(wù)。

3.有利于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。

人文素質(zhì)直接影響高職學(xué)生走向工作崗位后適應(yīng)社會(huì)的能力，也是決定高職學(xué)生最終能否成為社會(huì)有用之才的重要因素。感恩是傳統(tǒng)美德，是真善美的行為，是人文素質(zhì)的重要內(nèi)容。知道感恩的人一定是講道德、講誠(chéng)信的人，他們肯定會(huì)贏得人們的信任和尊重，成為受社會(huì)歡迎的人，容易獲得社會(huì)的肯定，適應(yīng)社會(huì)的能力由此得到增強(qiáng)。

三、搭建感恩教育實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)感恩教育知行合一

2011年上半年，我院在全院開(kāi)展了學(xué)生感恩情況調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果顯示，學(xué)生在理論上均懂得感恩存在的意義，但絕大部分人缺乏感恩的實(shí)際行動(dòng)。

在大學(xué)生感恩教育的實(shí)施過(guò)程與機(jī)制、方法問(wèn)題上，過(guò)去我們長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)德育的影響，一度有一種觀點(diǎn)主張德育與感恩教育就是傳授知識(shí)、發(fā)展認(rèn)知。然而事實(shí)證明了，這種簡(jiǎn)單而枯燥的方法是沒(méi)有多大效果的，甚至出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。通過(guò)調(diào)查我們認(rèn)為，實(shí)踐、體驗(yàn)和情感在大學(xué)生感恩教育中顯得尤為重要?；诖耍以簩?duì)高職德育工作進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，推出特色系列——感恩教育。

1.開(kāi)展主題教育，深化感恩意識(shí)。

感恩教育主要的課堂在日常，良好的環(huán)境本身就是感恩教育良好的素材，校園中的每個(gè)人不僅要獨(dú)善其身，而且須把感恩傳給別人，以促進(jìn)擴(kuò)散效應(yīng)，但如何使這份感恩意識(shí)能深入人心？這還需要通過(guò)良好的教育方式和渠道。從2010年開(kāi)始，我院推行主題班會(huì)交流聽(tīng)課制度，提倡每個(gè)學(xué)期每個(gè)專(zhuān)業(yè)或班級(jí)，開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，寓教于樂(lè)。結(jié)合紀(jì)念日展開(kāi)愛(ài)國(guó)主題活動(dòng)，舉辦愛(ài)國(guó)影片放映周，體現(xiàn)同學(xué)之情、父母之愛(ài)、對(duì)自然社會(huì)之愛(ài)等各類(lèi)主題豐富多彩，如《大愛(ài)無(wú)疆》、《愛(ài)在左，感恩在右》等主題活動(dòng)，穿插了每個(gè)同學(xué)原創(chuàng)的小品、歌舞，臺(tái)下臺(tái)上的互動(dòng)，由學(xué)生自行組織策劃編導(dǎo)，參與率百分之百?；顒?dòng)對(duì)外開(kāi)放交流，吸引了許多學(xué)生與老師觀摩和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了主題活動(dòng)的影響力。為了提高活動(dòng)的質(zhì)量，設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表，對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、方式、互動(dòng)程度及影響力等進(jìn)行評(píng)比打分，最后匯總各專(zhuān)業(yè)各活動(dòng)的最后得分實(shí)施嘉獎(jiǎng)。

2.融入校園活動(dòng)，營(yíng)造感恩氛圍。

校園活動(dòng)以其獨(dú)具的感染、導(dǎo)向、熏陶作用和潛移默化的功能，發(fā)揮著大學(xué)課堂教學(xué)不能起到的作用，是學(xué)生品質(zhì)教育的大課堂。因此，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，我們以“感恩”為主題，通過(guò)校園廣播、校報(bào)、海報(bào)欄及宣傳廊等作為宣傳陣地，開(kāi)展各種形式的詩(shī)歌朗誦、大合唱、征文活動(dòng)、演講比賽、攝影展、優(yōu)秀電影展等，在特定的節(jié)日開(kāi)展感恩短信征集、寄送賀卡等活動(dòng)，挖掘典型事跡和典型人物，營(yíng)造濃郁的感恩氛圍，強(qiáng)化校園生活中的感恩教育，促使學(xué)生在業(yè)余生活中樹(shù)立“感恩”的意識(shí)，深切體會(huì)到安定的社會(huì)環(huán)境、幸福的家庭、美麗的校園，是因?yàn)橛兴嗽诒澈鬅o(wú)私的奉獻(xiàn)與創(chuàng)造。

每年新生入校，各系部都組織新老生友愛(ài)交流會(huì)，幫助新學(xué)生們解答疑惑、傳遞友情，盡快適應(yīng)大學(xué)生活；每屆學(xué)生畢業(yè)，學(xué)院都組織畢業(yè)典禮和畢業(yè)生晚會(huì)，畢業(yè)的同學(xué)抒發(fā)對(duì)母校的情感，給學(xué)校和在校的學(xué)友留下真摯的祝福和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

成立校園文明自律中心，參與管理學(xué)生自習(xí)紀(jì)律、校園環(huán)境保護(hù)、日常文明行為檢查督促、寢室文明督檢及雅室評(píng)比等事務(wù)，提高學(xué)生自我管理能力，在管理中更能引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高綜合素質(zhì)。

將感恩教育與校園文化建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)，營(yíng)造良好的校園感恩氛圍，使其融入校園文化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖中，讓大學(xué)生們?cè)诮】怠⒑椭C、積極向上的校園文化中受到熏陶，逐漸改變感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)狀，將感恩作為一種社會(huì)道德感、意識(shí)感、責(zé)任感融入學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中。

3.走入社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)感恩情感。

實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知恩于心，感恩于行，在力所能及的范圍內(nèi)報(bào)恩，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為中，報(bào)答父母、回報(bào)師長(zhǎng)、報(bào)效祖國(guó)、回饋社會(huì)。

在日常實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我院利用國(guó)慶紀(jì)念日、“公民道德日”、“法制宣傳日”等節(jié)假日和重要紀(jì)念日，組織學(xué)生走上街頭開(kāi)展各種活動(dòng)；以培養(yǎng)高職生的社會(huì)責(zé)任感和“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的青年志愿者精神為目的，引導(dǎo)學(xué)生積極參與志愿者活動(dòng)；每年的義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，學(xué)生都踴躍參與，我院獲得了吳江市“無(wú)償獻(xiàn)血促進(jìn)獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；組織學(xué)生走入社區(qū)，開(kāi)展各類(lèi)宣傳，出版報(bào)、為孤寡老人服務(wù)、維修電腦，定期到福利院慰問(wèn)聯(lián)歡；與農(nóng)民工子弟學(xué)校結(jié)對(duì)子，為他們義務(wù)送教，給孩子們捐書(shū)、文具、衣物等；利用吳江豐富的人文資源，組織學(xué)生參觀博物館和文化中心，定期收聽(tīng)講座《鱸鄉(xiāng)講壇》；寒暑假組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解近年來(lái)家鄉(xiāng)的巨大變化；開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)，提倡低碳生活等。

在2011年吳江市第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，我院承擔(dān)了多個(gè)大型會(huì)操表演任務(wù)，近千名師生利用課余休息時(shí)間，在近半年中克服困難，用汗水和辛勞演繹了精彩和成功。在此類(lèi)活動(dòng)中，學(xué)生的自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感油然而生，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、集體主義精神，促進(jìn)了校園文化的建設(shè)。

一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生真正懂得一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)親朋好友，要永存感恩之情?！案卸鳌辈粌H僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。感恩教育能幫助高職生樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)，改掉奢侈、攀比、享樂(lè)等毛病，讓高職生在溫暖中學(xué)會(huì)感恩，在潛移默化中感悟?yàn)槿颂幨赖幕镜览?，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與自然、人與人、人與社會(huì)的基本關(guān)系，養(yǎng)成健康心態(tài)，塑造健全人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

4.滲透學(xué)生工作，滋潤(rùn)感恩心靈。

在日常管理中，注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部感恩教育的培養(yǎng)。優(yōu)秀的學(xué)生干部往往具有一定的號(hào)召力和影響力，他們平日里的一舉一動(dòng)都對(duì)其他學(xué)生有著潛移默化的影響。特別針對(duì)學(xué)生黨員，開(kāi)展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”特色活動(dòng)，設(shè)立“黨員示范崗”，以“我是黨員，我是旗幟”理念為指導(dǎo)，樹(shù)立培養(yǎng)品德修養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的感恩教育，可以使其周?chē)耐瑢W(xué)感受到感恩品質(zhì)在校園中無(wú)處不在，起到學(xué)生榜樣的作用，可以喚起其他學(xué)生的感恩之心。

在助學(xué)工作中穿插開(kāi)展感恩教育。高職學(xué)生享受?chē)?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款；學(xué)院又開(kāi)拓渠道設(shè)置企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)崗位、困難補(bǔ)助等，使得廣大學(xué)生，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生都可以受到不同程度的助學(xué)補(bǔ)助。在這些學(xué)生受到補(bǔ)助的同時(shí)，讓他們體會(huì)到，種種資助政策都是國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校對(duì)其成長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

為了適應(yīng)現(xiàn)代快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)院要求學(xué)生管理一線(xiàn)老師多關(guān)注各類(lèi)論壇，并參與到與學(xué)生的交流中，利用網(wǎng)絡(luò)工具，了解學(xué)生心靈，并加以適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥，開(kāi)通博客、開(kāi)通微博，建立各專(zhuān)業(yè)學(xué)生QQ群，課堂外心靈的溝通達(dá)到的教育效果更好。

感恩是一種做人的道德，是一種自立、自強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，更是一種精神境界的追求。大學(xué)是人文精神的旗幟，應(yīng)該通過(guò)感恩教育形成一種感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為感恩的行為，為未來(lái)社會(huì)公民素養(yǎng)的普遍提高提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與有力的保證。

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