武玉榮

用全部愛心呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的嫩芽是我們漢語教師的行動(dòng)指南。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取行之有效、靈活多變、富于創(chuàng)新的教學(xué)方式，用最少的時(shí)間和精力去獲取最佳的教學(xué)效果，是我奮斗的目標(biāo)。課堂上我運(yùn)用靈活的方法讓學(xué)生巧記拼音字母，使學(xué)生形成了知識(shí)組塊，加快了識(shí)記拼音字母的速度。

1. 圖、形、音結(jié)合記?！皥D畫不單是文字的說明，而且可拓展兒童的想象，涵養(yǎng)兒童的美感?！笨菰锏淖帜阜?hào)毫無內(nèi)涵和具體意義，如果機(jī)械地識(shí)記，對(duì)于六、七歲的孩子來說，記得快，忘得也快。所以，我就將字母的形狀和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象的字母具體形象生活化了，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。例如，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)單韻母a 時(shí)，利用復(fù)合投影片先出示：醫(yī)生在給一個(gè)小女孩兒檢查嗓子，小女孩正張大嘴巴發(fā)出“a……”的聲音。我先讓學(xué)生說說圖意，在結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)試試小女孩現(xiàn)在的發(fā)音，在學(xué)生們嘗試著發(fā)出“a”的音后，再將a 的字母與女孩兒頭部重合，圓圓的臉蛋與左半圓重合，小辮子與豎右彎重合以此來記憶a的字形與發(fā)音。同樣，我還用圖、形、音結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了ei u等字母，學(xué)生掌握得非常好。

2. 形近字母比較記。漢語拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓c ，右半圓長豎l等等。在教學(xué)由這些筆畫組成b、p、d、q，等字母時(shí)我將這四個(gè)字母分成兩組，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí)，可以以生活為體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想：b——p都是右半圓，聽廣播（b）天線上拉，潑水（p）水往下流；d——q都是左半圓，馬蹄向上帶（d）土，氣球（q）下邊拉繩。在教學(xué)時(shí)還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓d；右上半圓p，左上半圓q。學(xué)生在邊看邊說，邊比劃的過程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清新，很快地讓學(xué)生能正確區(qū)分這四個(gè)字母了。

3. 同類字母歸類記。學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un 后鼻韻母ang、eng、ing、ong時(shí)，學(xué)生常將an讀成 ang，將eng 發(fā)成en。我在教學(xué)時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前鼻韻尾“n”和后鼻韻尾：“on”。向?qū)W生講清韻尾“n”發(fā)音時(shí)把舌尖頂住上齒齦，讓氣流從鼻孔中出來。韻尾“ng”發(fā)音時(shí)舌根部分抬起，抵住軟腭，讓氣流在鼻腔形成共鳴。這樣在師生合作、反復(fù)練習(xí)后，學(xué)生不但能念準(zhǔn)“an”與“ang”的讀音，而且所有前鼻韻母和后鼻韻母的讀音問題迎刃而解了。

4. 順口溜輔助記。在教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜愛誦讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了很多口訣讓他們背誦。例如：在教學(xué)有些生母時(shí)，我就這樣教他們：“一門n，兩門m，小棍趕豬lll，愛科學(xué)kkk ，喝咖啡hhh……當(dāng)學(xué)生們背著這些朗朗上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生鋪設(shè)求異路徑，引動(dòng)學(xué)生多角度去觀察思考，提出“一個(gè)問題，多種考慮”。容許他們猜想，容許他們異想天開，注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。

5. 色彩記。低年級(jí)兒童對(duì)記憶材料是以視覺加工為主，即主要是以看來進(jìn)行記憶的。所有孩子都喜歡生動(dòng)直觀的圖畫和鮮明的色彩，強(qiáng)烈的視覺刺激除了能夠引起視神經(jīng)中樞的興奮外，還能在他們的“心靈黑黑板”上留下深刻的印象。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。我常設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)涂顏色。在教學(xué)中我也常利用彩色粉筆來寫出聲母，韻母、音節(jié)。例如，紅色代表聲母，黃色代表整體認(rèn)讀音節(jié)，白色代表韻母。學(xué)生看到多彩的字母、音節(jié)，顯得特別興奮，都爭著、搶著、讀、說、寫。由此可見，這種符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)比老師直接把知識(shí)灌輸給他們要深刻得多。

6. 游戲記。導(dǎo)入游戲重在激發(fā)興趣。要導(dǎo)入新知，我在教學(xué)中常采取讓學(xué)生猜猜燈謎，念念兒歌，以迅速的集中學(xué)生的注意力；要復(fù)習(xí)舊知，則可安排“認(rèn)拼音娃娃”、“摘天上星星”等游戲，以提高其回憶的積極性。新受游戲我都是精心設(shè)計(jì)和安排。我根據(jù)各個(gè)字母、每個(gè)音節(jié)的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的寓教于樂、寓智于趣的游戲，使學(xué)生順利掌握新知，形成能力。鞏固游戲要強(qiáng)化激勵(lì)。例如，新學(xué)了幾個(gè)韻母，我就安排“勇攀高峰游戲”，讓這幾個(gè)韻母與不同的聲母組合，進(jìn)行認(rèn)讀拼讀比賽，看哪組能最先登上高峰。