摘要：高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是學(xué)生掌握技能的主要場(chǎng)所，也是教師提高動(dòng)手能力、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的主要平臺(tái)。本文以高分子材料應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為例，闡述了高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵、特點(diǎn)和建設(shè)過(guò)程及建設(shè)、運(yùn)行中需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；內(nèi)涵；高分子材料

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0202-02

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，實(shí)行的是“雙證制”，即學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)并重。注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高職教育最顯著的特征。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，是學(xué)生掌握技能的主要場(chǎng)所，也是教師提高動(dòng)手能力、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的主要平臺(tái)。本文結(jié)合揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程系高分子材料應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)分別從高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵、特點(diǎn)和建設(shè)過(guò)程及建設(shè)、運(yùn)行中需要注意的問(wèn)題這幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵

實(shí)踐教學(xué)是高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)最重要的組成部分，貫穿于高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)與保證，是現(xiàn)階段我國(guó)提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量與增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。那么校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵是什么？筆者認(rèn)為，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是在校內(nèi)建設(shè)的具有一定生產(chǎn)功能的實(shí)訓(xùn)基地。按照工廠化、車(chē)間式進(jìn)行布局，參照企業(yè)員工管理、成本控制、質(zhì)量監(jiān)控、績(jī)效考核等管理模式建設(shè)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程與崗位工作任務(wù)一致，可以讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境、完成真實(shí)的工作任務(wù)、感受真實(shí)的企業(yè)文化，從而實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做的高度統(tǒng)一，把學(xué)校的日常實(shí)訓(xùn)融入企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，使教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)生與企業(yè)“近距離”接觸。這就是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的內(nèi)涵。

二、我院高分子材料應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的主要特點(diǎn)和建設(shè)過(guò)程

1.以校企合作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以校企合作機(jī)制為基礎(chǔ)，以“共同建設(shè)、共同管理、實(shí)現(xiàn)雙贏”為原則，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極性。如我院在進(jìn)行高分子材料生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，主要按以下幾個(gè)步驟實(shí)施：①教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求和該專(zhuān)業(yè)面向的職業(yè)崗位群中對(duì)學(xué)生的能力要求，并根據(jù)專(zhuān)業(yè)改革、課程改革的需要，經(jīng)調(diào)研形成初步設(shè)計(jì)方案，系部初審，學(xué)院統(tǒng)籌安排；②公開(kāi)招標(biāo)，確定合作企業(yè)；③教學(xué)團(tuán)隊(duì)與合作企業(yè)共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)裝置方案的設(shè)計(jì)，按照“工學(xué)結(jié)合”的要求，使裝置既貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際并與真實(shí)的工藝流程相符，又能滿足學(xué)生培訓(xùn)的需要，進(jìn)行多輪修改后形成最終建設(shè)方案；④教師、學(xué)生全程參與設(shè)備的選型、制作、安裝、調(diào)試等，校企共同編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。

2.充分使用設(shè)備促進(jìn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能提升。設(shè)備的充分使用可使生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地整體功能得以提升，是充分發(fā)揮資源效率的重要舉措。我院高分子材料應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的主要設(shè)備有擠出造粒機(jī)、擠出吹膜制袋機(jī)、注塑機(jī)，它們的功能是在擠出造粒機(jī)上將回收的塑料制品進(jìn)行破碎造粒，然后在擠出吹膜制袋機(jī)上吹膜制成垃圾袋供學(xué)院的后勤部門(mén)使用，另外在注塑機(jī)上通過(guò)注射成型制備衣架和漱口杯供我院廣大師生使用。由此可見(jiàn)該實(shí)訓(xùn)基地的功能不僅是供學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，其功能也得到了提升。通過(guò)塑料的回收利用達(dá)到了廢物利用的目的，對(duì)環(huán)境保護(hù)具有一定的意義。通過(guò)給學(xué)院后勤部門(mén)提供垃圾袋，達(dá)到了節(jié)約學(xué)院運(yùn)行成本的目的；通過(guò)制備衣架和漱口杯給廣大師生使用，擴(kuò)大了該專(zhuān)業(yè)的知名度和社會(huì)影響力。該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)產(chǎn)品的制造，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的基本操作技能有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向有了更強(qiáng)的信心。

3.科學(xué)管理促進(jìn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能不斷完善。設(shè)備建設(shè)只是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)，科學(xué)的管理和運(yùn)行是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的繼續(xù)，也是實(shí)現(xiàn)其服務(wù)功能的載體，只有建立科學(xué)的管理運(yùn)行機(jī)制才能促進(jìn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能不斷完善。我院高分子材料應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地主要是校企共同管理，學(xué)校為主，企業(yè)為輔。在行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校共同組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，系部主導(dǎo)，實(shí)施專(zhuān)業(yè)教研室與實(shí)訓(xùn)基地一體化的管理機(jī)制。專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師組成團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)共建的企業(yè)專(zhuān)家共同商討實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容，以及怎樣指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，是否滿足人才培養(yǎng)方案中對(duì)職業(yè)能力的需求，為何這樣組織實(shí)訓(xùn)，有無(wú)更有效的途徑、方法來(lái)替代等等，從而形成一個(gè)全面的、科學(xué)的、有效的實(shí)訓(xùn)方案。與此同時(shí)，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)服務(wù)與功能開(kāi)發(fā)。在生產(chǎn)產(chǎn)品的同時(shí)，還能為社會(huì)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)。如本實(shí)訓(xùn)基地可以進(jìn)行“塑料注塑工”中、高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)的鑒定工作，并能為揚(yáng)州市周邊地區(qū)的企事業(yè)單位進(jìn)行職工培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等。通過(guò)科學(xué)的管理模式，我們還將開(kāi)發(fā)出實(shí)訓(xùn)基地新的功能，使其功能不斷完善。

4.依托工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目提升專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能發(fā)揮創(chuàng)造條件。通過(guò)校企合作項(xiàng)目的實(shí)施，基地可作為教師開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研”活動(dòng)的平臺(tái)，與企業(yè)定期進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)、新手段，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其業(yè)務(wù)水平。這樣能極大地提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)踐教學(xué)水平，有利于培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)的教科研能力和豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的“雙師型”素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與產(chǎn)品生產(chǎn)的全過(guò)程。充分發(fā)揮基地的功能，按照企業(yè)的規(guī)范和要求，組織學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)，使得學(xué)生在校期間就了解了企業(yè)的規(guī)范化管理的具體內(nèi)容，初步接觸到了“企業(yè)文化”，為將來(lái)的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、運(yùn)行中需要注意的問(wèn)題

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)、運(yùn)行中也有幾方面的問(wèn)題值得注意。首先，我們要正確處理常規(guī)教學(xué)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)系。目前我系將高分子材料應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與傳統(tǒng)的教學(xué)課程一起實(shí)施，容易使學(xué)生在時(shí)間或精力安排上產(chǎn)生一定的矛盾沖突。為了解決這一問(wèn)題，系部與企業(yè)協(xié)商、協(xié)調(diào)安排生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的工作，達(dá)到學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)兩不誤，效果良好。其次，應(yīng)充分開(kāi)發(fā)和發(fā)揮生產(chǎn)性基地的功能，建設(shè)區(qū)域共享型的實(shí)訓(xùn)中心，例如，在學(xué)院、企業(yè)和政府有關(guān)部門(mén)的支持與協(xié)調(diào)下，努力把該校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為揚(yáng)州市或蘇中地區(qū)高職教師培訓(xùn)基地、揚(yáng)州市人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心和技能鑒定中心，使得生產(chǎn)性基地向多功能方向發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：孫岳玲（1980-），女，籍貫江蘇揚(yáng)州，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，講師，碩士學(xué)位，研究方向高分子材料改性、加工及成型，工作單位所在地：江蘇省揚(yáng)州市。