林華山

摘要：編輯職能與學術職能的復合是學術期刊編輯理想的角色狀態(tài)。學術期刊編輯是職業(yè)編輯與專業(yè)學者的復合體，是編輯職能與學術職能的統(tǒng)一體。學術期刊編輯的成長既不能去編輯職能而單向學者化，也不可只固守編輯職能而不承擔學術職能。復合型學術期刊編輯的成長需要個人、組織和體制共同鋪設暢通的路徑。

關鍵詞：編輯；學術期刊；角色

中圖分類號：G238文獻標識碼：A文章編號：1008-6269(2012)04-0087-03

學術期刊是學術傳播和知識創(chuàng)新的重要渠道和重要平臺。在新形勢下，如何提高學術期刊辦刊水平是擺在每個學術期刊面前的核心課題。其中，加強學術期刊編輯主體建設至關重要。編輯是學術期刊的血肉，是學術期刊主體工作運行的主要執(zhí)行者。上世紀80年代以來，編輯界就如何加強期刊編輯隊伍建設展開了深入討論。在這些討論中，與學術期刊編輯相關的討論主要有兩個議題。一是關于“編輯學者化問題”的論爭。這一討論有一部分指涉學術期刊（主要是高校學報），有一部分未明確指明期刊類型。二是直接關于學術期刊編輯隊伍建設問題的討論。較前一種討論，第二種討論更加明確，思考更加具體，對策更加可行。

但是，這兩種討論也還存在一些需要深入的方面。就編輯學者化問題的討論而言，有些討論沒有明確定位到學術期刊上，導致討論對象范圍過大，引起了一些人對這個命題本身科學性的質疑。同時，由于該觀點存在明顯的單向思維，引起了不少誤解。就后一種討論而言，關于編輯主體建設的認識過于滯留在技術層面，沒有充分體現(xiàn)學術期刊編輯的復合角色內涵。

筆者認為，學術期刊編輯的角色應是職業(yè)編輯與專業(yè)學者的復合體，是編輯職能與學術職能的統(tǒng)一體。從這種復合思維出發(fā)，學術期刊編輯的成長既不能去編輯職能而單向學者化，也不可只固守編輯職能而不承擔學術職能，應是編輯化和學者化的互為建構過程。

一、學術期刊編輯角色復合建構的必要性

學術期刊編輯的復合角色是由學術期刊及其編輯所處的生態(tài)決定的。學術期刊編輯首先是一位專業(yè)編輯，這是其根基。這一點是比較明確的，也是為何不能提倡單向的編輯學者化的根本原因。然而，學術期刊編輯在作為職業(yè)編輯的同時，還具有學術角色，承擔著學術功能。這種角色內容是包含在學術期刊編輯的復合角色構成中的。學術角色是學術期刊編輯角色構成中的一種自在的應有的內容。學術期刊編輯需要履行學術角色是由多方面因素規(guī)定的。對于這一點，我們需要進一步認識。

（一）學術期刊的學術性規(guī)定了學術期刊編輯要履行學術角色

根據(jù)不同的標準，學術期刊有不同的分類。按照讀者對象來分，《中國大百科全書·新聞出版卷》將期刊分為 4 大類：一般期刊（ 面向所有讀者）；學術期刊（面向專業(yè)工作者）；行業(yè)期刊（面向行業(yè)管理部門與企業(yè)）；檢索期刊（面向文獻收藏與管理機構）。還有另外一種分法，就是將期刊分為大眾期刊和學術期刊。相應地，根據(jù)不同的標準，可把編輯分為不同的類型。如根據(jù)編輯在所編文稿中的具體作用，可分為策劃編輯、文稿編輯和文字編輯；根據(jù)編輯所使用的傳播媒介，可分為報紙編輯、期刊編輯、圖書編輯和影視編輯等。運用上述大眾期刊和學術期刊分法，編輯自然也可分為大眾期刊編輯和學術期刊編輯。學術期刊編輯與大眾期刊編輯存在明顯差異，表現(xiàn)在目的、主要服務對象和運作模式等三個方面不同[1]。學術期刊是以專門學者為作者和讀者對象，報道學術研究成果的雜志。自然，他們承擔的角色是存在很大差異的。學術期刊編輯要致力于提高期刊的學術性。學術性是學術期刊區(qū)別于其他期刊的根本屬性。學術性是學術期刊特殊本質規(guī)定的個性內容，是對學術期刊提出的特殊和基本的要求。從《中文核心期刊要目總覽》的編制我們可以看到，它所采用的7個指標（被索量、被摘量、被引量、他引量、影響因子、被摘率、被國內外重要檢索工具收錄和獲國家級獎數(shù)量），均屬期刊的學術水平評價范疇[2]。

（二）編輯職能的文化性規(guī)定了學術期刊編輯要履行學術角色

學術是文化生產的重要組成部分。學術期刊編輯更要自覺明確自身作為文化人的意識。這是因為編輯活動具有文化增值意義?！熬庉嫽顒邮菂⑴c人類文化創(chuàng)造的社會活動。編輯活動的基礎是文化生產，編輯活動的過程便是文化產品的生產過程，反過來說，文化生產正是通過人類的編輯活動而締結成為成果，構成文化系統(tǒng)，并進入社會傳播網(wǎng)絡的”[3]。我國編輯職能經歷了收集與詮釋、整合與開拓以及創(chuàng)意與造新的演變[4]。在當前的創(chuàng)意與造新階段，不少編輯在獲得市場成功的同時，往往也存在文化使命和文化傳承的缺失。這一現(xiàn)象也同樣存在于學術期刊中。學術期刊的學術水平有待提高，學術期刊中存在著學術重復、學術腐敗等種種現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在，重要原因之一在于學術期刊編輯沒有履行好應有的學術職能。學術期刊編輯不能僅停留在細微技術修改層面，而應進入到推動期刊學術水平提升和推動整體學術事業(yè)發(fā)展的層面上。因此，增強學術期刊編輯的學術水平，增強其學術使命感尤為重要。學術期刊編輯要承擔這樣的基本責任：及時刊發(fā)反映學術動態(tài)的最新學術成果，通過編輯創(chuàng)造性勞動引導學術研究、激勵學術創(chuàng)新。從這個角度來說，作為編輯活動主體的學術期刊編輯，要努力在學術期刊編輯工作中去實現(xiàn)自身的文化理想。

（三）編輯活動的對話性規(guī)定了學術期刊編輯要履行學術角色

編輯是學術研究工作的重要環(huán)節(jié)。編輯活動的本質是主體之間基于交往的平等對話?！熬庉嫽顒邮蔷庉嬛黧w對精神文化產品（編輯客體）的選擇、加工，并使精神文化產品達到增殖的文化實踐活動”[5]。編輯活動的對話本質要求學術期刊編輯承擔學術角色，具備基本學術素養(yǎng)。編輯活動中的對話包括與文本的對話、與作者的對話和與讀者的對話。學術期刊編輯與文本的對話，實際上是與作者的間接對話。不管是與作者的直接還是間接對話，學術期刊編輯都必須具備一定的學術素養(yǎng)，才能具備對話的資格。而與讀者對話，也要求學術期刊編輯能具備對話的能力。因此，學術期刊編輯成功開展對話活動，需要有一定水平的知識結構和學術素養(yǎng)。編輯具有較高的學術水平就可以吸引有水平的作者，就可以提出有水平的課題，就可以跟有水平的作者取得共同語言平等對話，就可以對學術作品提出中肯的意見幫助作者提高作品的水平，這一切的總和就是可以使刊物在質量上提高檔次[6]。

二、學術期刊編輯復合角色的內部構成

理想的學術期刊編輯應是編輯和學者的融合。復合型的學術期刊編輯應同時承擔編輯職能和學術職能。在學術期刊編輯復合角色的內部構成中，編輯職能與學術職能是對立統(tǒng)一的矛盾關系。

（一）學術期刊編輯復合角色的內部矛盾關系

在對立的方面，編輯職能與學術職能是兩種不同的分工。這也是有人反對“編輯學者化”的重要論據(jù)。比如，有的學者就從職業(yè)角色、評價標準、學習內容三個方面指出了學報編輯與學者兩種社會角色不相容、不可調和[7]。從這個角度來說，這種意見是有一定道理的，揭示了編輯職能與學術職能的對立關系。同時，二者還具有統(tǒng)一的關系。復合的學術期刊編輯是“編研一體”的編輯。正如當代中青年編輯家、著名的學者型編輯王建輝同志認為“這樣的一種編研模式，也就是新一代編輯的人生追求”，要“以學助編、以編助學”[8]。

在二者統(tǒng)一中，矛盾的雙方處于不同的地位。在學術期刊編輯復合角色結構中，編輯職能是本，是學術期刊編輯存在之基礎。學術職能是流，是學術期刊編輯角色的必然延伸。學術期刊編輯職能引發(fā)了其學術職能之必要——延伸其學術職能是為了更好地實現(xiàn)編輯職能。學術職能是服務于編輯職能的。也就是說，要求學術期刊編輯承擔學術角色，但不能否認其作為編輯的第一身份。在堅持這個前提下，以當好學術期刊專業(yè)編輯為目的，不斷提高自身學術素養(yǎng)，乃至成為某一學科或專業(yè)的學者。

（二）學術期刊編輯復合角色內部統(tǒng)一的基本方式

學術期刊編輯角色的復合建構既要把握二者的對立，不可無視對立，走向極端；又要促進二者的統(tǒng)一，促進編輯角色的完整，促進學術期刊的發(fā)展。學術期刊編輯編輯職能與學術職能角色統(tǒng)一的基本方式主要有如下三種。

第一，有選擇性地開展學術研究。學術期刊編輯開展學術研究是角色復合的基本方式。學術期刊編輯開展學術研究應是有選擇性的。學術期刊編輯開展學術研究的內容大體有以下四種情形[9]。一是根據(jù)個人所承擔的編輯專業(yè)，選擇這一專業(yè)學科（如文學 、哲學、經濟學或歷史學等）有關專題，作為學術研究的目標。二是在出版學、編輯學、出版史或圖書史等研究領域里選擇適當題目作比較深入系統(tǒng)的研究。三是通過編纂活動和審讀各類圖書的實踐，有目的地進行學術性的研究。四是完全出于個人興趣和愛好選擇自己的研究題目。學術期刊編輯的學術研究應以提高學術期刊的編輯能力為目標，把握學術研究的重點。與一般作者相比，學術期刊編輯的學術研究應以通觀全局為主要目標，側重宏觀探討；應具備全局觀，善于把握某一學科或某一領域的學術發(fā)展史，能夠站在更高層次上把握理論研究的發(fā)展趨勢。

第二，有針對性地提供科研服務。學術期刊編輯角色復合的另一個重要形式是為作者的學術研究提供科研服務。有學者指出，學術期刊編輯服務科研的策略主要包括指導論文寫作、幫助選擇期刊、提供學術前沿科研信息、規(guī)避學術不端和提供文獻資源服務等[10]。盡管學術期刊當前處于“賣方市場”，但由于學術期刊的特殊使命和同行的激烈競爭，學術期刊編輯更要建立起面向優(yōu)質作者的全程的、周到的和無間隙的科研服務。在編前，學術期刊編輯要加強對期刊重點作者和目標作者的組稿、溝通力度，對優(yōu)質稿件和有完善潛質的稿件及時回復或提出完善意見，提高效率推動稿件盡快進入審稿程序，并及時告知有關作者審稿結果。在編中，學術期刊編輯要及時就編輯過程中遇到的有關問題及時同作者溝通，力爭使作品完美，并按時出版。在編后，學術期刊編輯要及時向作者寄發(fā)樣刊和稿酬，完成學術期刊的紙質媒介和電子媒介發(fā)行，向有關學術評價機構推廣和宣傳本刊刊發(fā)的優(yōu)秀成果。這樣做有利于不斷培育優(yōu)秀作者隊伍，保證優(yōu)質稿源的持續(xù)性，確保期刊的學術質量穩(wěn)步提升?？傊瑢W術期刊編輯主動為作者提供科研服務，既不是編輯的分外職責，而是學術期刊編輯角色的內在規(guī)定。

第三，有目標性地提高學術素養(yǎng)。編輯職能與學術職能復合的另一重要方式是學術期刊編輯不斷提高自身學術素養(yǎng)。這是二者復合的高級形式，也是一種理想的自然形式。通過這種形式，每個學術期刊編輯成為具有較高學術修養(yǎng)的編輯。同樣，達到這個境界也是每位學術期刊編輯應該確立的職業(yè)目標?？梢哉f，具有較高學術素養(yǎng)的學術期刊編輯才是真正“完成了的”職業(yè)編輯；而合格的學術期刊職業(yè)編輯也才是真正“復歸了的”專業(yè)學者。這是一種從自在的學術期刊編輯成長為自為的學術期刊編輯的過程，也將從根本上解決了學術期刊編輯成長中存在的職業(yè)異化問題。對此，學術期刊編輯應努力塑造自身的理想人格。該理想人格形態(tài)是“以求真奉獻呼喚主體性的德性人格、以好學深思探索創(chuàng)造性的文化人格、以感知注意追求審美性的審美人格，是學術期刊編輯的理想人格”[11]的統(tǒng)一。

三、復合型學術期刊編輯成長基本路徑的鋪設

學術期刊編輯復合角色的建構需要創(chuàng)造一定條件。在當前，復合型學術期刊編輯的成長仍然面臨著一系列障礙。這些障礙既有來自微觀的個人因素，也有來自中觀的編輯組織因素，更有來自宏觀的體制因素。對此，相關方面需采取相應措施，為復合型學術期刊編輯的成長鋪設道路。

（一）復合型學術期刊編輯成長的個人路徑

對于學術期刊編輯而言，他們需要強化自身的職業(yè)意識。強化職業(yè)意識，其中既包含編輯學和編輯技術方面的職業(yè)提升，也包含學術職能方面的不斷提高。其中，很重要的一點就是要不斷提高學術期刊編輯個人的學術洞察力。復合型的學術期刊編輯并不一定要求他們成為學者，但是要求他們具有相當?shù)膶W術敏感性。學術期刊編輯要熟悉相關學科的學術動態(tài)和前沿研究情況，掌握相關領域研究的基本發(fā)展趨勢，關注新興學科、交叉學科和邊緣學科等領域的研究狀況。要做到這一點，學術期刊編輯就要保持持續(xù)的學習狀態(tài)，做一名學習型的學術期刊編輯。這里有幾個可行的途徑。一是要通過了解各級各類尤其是高級別的基金項目信息和學術研討活動信息，準確掌握學術前沿動態(tài)。二是要動態(tài)跟蹤相關作者或目標作者的研究情況，階段性了解他們的研究進展，及時為他們成熟、優(yōu)秀研究成果的刊發(fā)提供便利條件和開放平臺。三是要經常查閱索引性文獻資料，及時了解相關領域學術研究的最新情況。比如，人文社會科學方面的學術期刊編輯，可以經常查閱與本刊所屬領域密切相關的中國人民大學復印報刊資料，或查閱《全國報刊索引》等。掌握這些信息有助于增強學術期刊編輯約稿的方向性、審稿的明確性和編稿的科學性。

（二）復合型學術期刊編輯成長的組織路徑

復合型學術期刊編輯的成長還需有中觀環(huán)境的保障。這就是要構建學習型的編輯組織。學習型組織是20世紀90年代發(fā)展起來的一種前沿的管理理論。學術期刊編輯脫離不了其所處的工作環(huán)境。適應時代發(fā)展的編輯組織應建設成為有利于學術期刊編輯成長的平臺，實現(xiàn)個人發(fā)展和組織發(fā)展的共贏。學術期刊編輯部應是一個學習型的編輯團隊和環(huán)境。在這個環(huán)境中，學術期刊編輯能在團結、民主的氛圍中工作。學術期刊編輯和期刊本身都將受到“在工作中學習、在學習中工作、學習成為工作新的形式”的學習機制帶來的積極影響。

（三）復合型學術期刊編輯成長的體制路徑

復合型學術期刊編輯的成長還需要有體制的保障。學術期刊編輯是承擔學術傳播和學術創(chuàng)新的社會總體分工的一部分。他的成長自然離不開社會提供的相應條件。復合型編輯的成長需要社會認可編輯的學術活動及其社會地位。同時，學術期刊的辦刊體制也要有利于促進復合型編輯的成長。在當前，需要進一步凸顯學術期刊編輯所內含的學術身份和地位。教育部早在1978年出臺的《關于辦好高等學校哲學社會科學學報的意見》中就明確規(guī)定，“學報編輯部應相當于系一級或校屬研究所一級的學術機構”。教育部在2002年《關于加強和改進高等學校哲學社會科學學報的意見》中又強調，“學報編輯人員是學校教學科研隊伍的一部分，應列入教學科研編制，享受與教學科研人員同等的待遇”[12]。對于這些文件規(guī)定，需要在實際中予以切實貫徹和落實。

總之，編輯職能與學術職能的復合是學術期刊編輯理想的角色狀態(tài)。學術期刊編輯要自覺成為“編研”一體的編輯。唯有如此，學術期刊辦刊質量的提升才有堅實的主體保障，學術期刊編輯本身才能成為一個非異化的“完整的人”。

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[12] 教育部.關于加強和改進高等學校哲學社會科學學報工作的意見[G]//秦英君,郭道夫.中國人文社會科學學報年鑒.人民出版社,2003:17.

責任編輯：周巧生