張璐

作為科普教育陣地的科技館，教育是科技館的核心功能?？萍拣^以其活潑的科普展覽方式深受歡迎。但隨著新館效應(yīng)的逐漸褪去，科技館都會(huì)面臨參觀人流逐步降低的現(xiàn)象。為積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，豐富展教內(nèi)容，創(chuàng)新展教形式，利用可以利用的教育資源開(kāi)展豐富的科普教育活動(dòng)，成為了科技館展教內(nèi)容的拓展和有效補(bǔ)充。該文介紹了設(shè)計(jì)開(kāi)展科普教育活動(dòng)的原則和步驟，以及貴州科技館在科普教育活動(dòng)中的探索與實(shí)踐。

科技館；科普教育；探索；實(shí)踐

科技館的科普教育活動(dòng)是以某一特定主題為線索，開(kāi)展一系列反映科技動(dòng)態(tài)、貼近生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的教育活動(dòng)，以展覽、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作、講座、競(jìng)賽及培訓(xùn)等多種形式加深公眾對(duì)主題的理解。目前，科技館開(kāi)展主題教育活動(dòng)作為常設(shè)展覽的重要補(bǔ)充，已在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)可和推廣。

1.科技館教育活動(dòng)開(kāi)發(fā)的背景及意義

《中國(guó)科學(xué)技術(shù)館教育活動(dòng)方案》中提出科技館教育活動(dòng)的三種主要形式有展覽教育活動(dòng)、擴(kuò)展教育活動(dòng)、培訓(xùn)教育活動(dòng)。其中，展覽教育活動(dòng)是基礎(chǔ)，擴(kuò)展教育活動(dòng)是特色，而培訓(xùn)教育活動(dòng)是保持科技館可持續(xù)發(fā)展的重要手段。隨著新館效應(yīng)的逐漸褪去，科技館不得不面臨參觀人流逐步降低的現(xiàn)實(shí)，此時(shí)，利用科技館所有資源開(kāi)展豐富的教育活動(dòng)不僅是對(duì)科技館展教內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展，更是以活動(dòng)的影響力吸引更多的公眾來(lái)參觀科技館，增強(qiáng)科技館的社會(huì)知名度，提高科技館的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2.科技館教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則和方向

科技館作為學(xué)校課堂教育的有效補(bǔ)充，在探索開(kāi)發(fā)教育活動(dòng)時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，并且符合當(dāng)下中小學(xué)生對(duì)于教育活動(dòng)的口味，開(kāi)辟新穎的，與時(shí)代、與生活接軌的，互動(dòng)式的活動(dòng)內(nèi)容和形式。

知識(shí)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和核心是知識(shí)性，通過(guò)活動(dòng)向公眾傳遞一個(gè)科學(xué)知識(shí)、一個(gè)科學(xué)方法或者一種科學(xué)理念。

實(shí)踐性。青少年大多喜歡追求前進(jìn)、前沿的東西，而且接受能力很強(qiáng)。往往越是新生的事物越能激起他們的探索興趣?？破战逃顒?dòng)的開(kāi)發(fā)人員要重視青少年的這種典型的心理特點(diǎn)和需求，多開(kāi)展一些與日常生活緊密關(guān)聯(lián)、感染性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，使觀眾通過(guò)參與活動(dòng)，激發(fā)起對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)意識(shí)，并且可以在以后的生活中利用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。

趣味性。一個(gè)科普活動(dòng)要想讓觀眾樂(lè)意參與，并且在參與的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，趣味性是一個(gè)不可忽視的重要因素。開(kāi)發(fā)的活動(dòng)一定要有創(chuàng)意，能體現(xiàn)校外科學(xué)教育特色，呈現(xiàn)方式能引起青少年的興趣。

互動(dòng)性?？萍拣^于學(xué)校教育的最大區(qū)別就是互動(dòng)性。設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要避免傳統(tǒng)的陳列式的圖板宣教，開(kāi)辟一些互動(dòng)性、體驗(yàn)性的活動(dòng)項(xiàng)目。只有動(dòng)手了、體驗(yàn)了，才能引導(dǎo)青少年去觀察和思考。

針對(duì)性。教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮到觀眾的年齡層次，對(duì)于幼兒、兒童、青少年以及成人都應(yīng)有不同的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，充分滿足不同年齡層次的公眾對(duì)科學(xué)的需求。

經(jīng)濟(jì)性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)提倡設(shè)計(jì)環(huán)境和社會(huì)友好型活動(dòng)，鼓勵(lì)項(xiàng)目材料的可重復(fù)利用，開(kāi)展項(xiàng)目的可持續(xù)性。

3.科技館教育活動(dòng)的組織實(shí)施步驟

前期策劃。科技館教育活動(dòng)的形式和內(nèi)容是否符合當(dāng)下公眾的心理需求和科學(xué)需求是一個(gè)教育活動(dòng)是否受歡迎，是否有效果的重要因素之一。因此前期策劃很重要，是一個(gè)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵。

確定參與活動(dòng)人群。首先要確定設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合哪類(lèi)人群參加，針對(duì)的是幼兒、小學(xué)生還是成人，確定了活動(dòng)人群才能設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

確立活動(dòng)目的。設(shè)計(jì)開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)必須要有一個(gè)明確的目的，通過(guò)參加活動(dòng)，要對(duì)公眾起到一定的影響和作用。對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，無(wú)論是只從活動(dòng)中了解到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引起他們對(duì)科學(xué)的興趣，還是提高了其科學(xué)素質(zhì)，都達(dá)到了我們開(kāi)展活動(dòng)的目的。

確定活動(dòng)主題。在教育活動(dòng)中，活動(dòng)主題的確定或探究性問(wèn)題的提出，是活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中非常關(guān)鍵的一步。我們可以從系統(tǒng)的角度，運(yùn)用“黑箱”理論，針對(duì)不同的活動(dòng)主題，來(lái)把握具體活動(dòng)內(nèi)容的大小和程度深淺。

分解活動(dòng)項(xiàng)目并設(shè)立負(fù)責(zé)人。活動(dòng)的籌備是需要很多人來(lái)完成的，為了讓活動(dòng)能更好的開(kāi)展，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接有序，應(yīng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分解，設(shè)立總負(fù)責(zé)人并對(duì)子項(xiàng)目設(shè)立負(fù)責(zé)人，分頭完成工作，最后匯總。

設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。一個(gè)教育活動(dòng)能否順利、合理的進(jìn)行，關(guān)鍵在于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，因此活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)尤其重要。每次活動(dòng)之前，會(huì)設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng)方案，通過(guò)討論、對(duì)比、互評(píng)，找出每個(gè)方案的優(yōu)勢(shì)，最后形成一個(gè)比較完善、可操作性強(qiáng)的方案。

活動(dòng)宣傳。為了吸引更多的公眾來(lái)科技館參加教育活動(dòng)，活動(dòng)前期就在電視、廣播、報(bào)紙等媒體上進(jìn)行宣傳，同時(shí)在科技館內(nèi)，我們?cè)诖箝T(mén)處張貼大型海報(bào)，懸掛活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)，并且對(duì)每一位打電話來(lái)咨詢的觀眾介紹我們將要開(kāi)展的活動(dòng)。

活動(dòng)設(shè)備、材料、獎(jiǎng)品的準(zhǔn)備。如宣傳展板、音響、登記表、各種道具、材料、工具等。在長(zhǎng)期的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品或紀(jì)念品發(fā)給活動(dòng)參與者，可以吸引更多的觀眾前來(lái)參加。

組織實(shí)施。活動(dòng)籌備結(jié)束，活動(dòng)正式開(kāi)始。我們的教育活動(dòng)一般集中在節(jié)假日、紀(jì)念日、寒暑假、科技周、科普日等時(shí)段開(kāi)展。綜合考慮每個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、預(yù)期的觀眾參與度以及天氣等因素來(lái)安排活動(dòng)場(chǎng)次，確保觀眾有序有效的參加。

在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，在按照活動(dòng)流程進(jìn)行的同時(shí)也要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)我們預(yù)期沒(méi)有設(shè)想到的情況及時(shí)作出調(diào)整，以便活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

參與活動(dòng)實(shí)施的負(fù)責(zé)人及工作人員要注意記錄活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況，包括參與的人數(shù)，年齡，文化程度，對(duì)活動(dòng)提出的建議和意見(jiàn)，以便于我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中參考，形成一系列的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

活動(dòng)總結(jié)與分析。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們都要開(kāi)會(huì)討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析問(wèn)題的原因，把觀眾提出的意見(jiàn)和建議向大家傳達(dá)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和完善，活動(dòng)總負(fù)責(zé)人需要寫(xiě)出活動(dòng)總結(jié)，作為資料留用。

4.貴州科技館開(kāi)展科普教育活動(dòng)的實(shí)踐

貴州科技館自2009年5月1日起由展覽部自行組織人員，成立活動(dòng)策劃組，逐步建立了“科技探索”系列主題活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了三年的探索和實(shí)踐，我們以“科技探索”為主題開(kāi)展了多種形式和內(nèi)容的教育活動(dòng)。

結(jié)合研究課題開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)踐。2006年開(kāi)館后，我們做了一系列課題的研究，比如觀眾在科技館里最喜愛(ài)的展品是什么、觀眾在科技館的參觀學(xué)習(xí)是否有效。結(jié)合這些課題，我們開(kāi)展了“觀眾最喜愛(ài)的展品問(wèn)卷調(diào)查”、“探索科技館知識(shí)問(wèn)答”等活動(dòng)。這些調(diào)查結(jié)果對(duì)于我們?cè)谶M(jìn)行展品展項(xiàng)的改造、新展品的研發(fā)、采購(gòu)以及如何開(kāi)展好科普輔導(dǎo)，創(chuàng)新輔導(dǎo)方式等工作中提供了重要的事實(shí)依據(jù)，明確了方向。

科學(xué)挑戰(zhàn)賽類(lèi)活動(dòng)的實(shí)踐。此類(lèi)活動(dòng)方式是我們常用的，效果比較好的方式。比如2010年我們開(kāi)展了“紙飛機(jī)飛行大賽”活動(dòng)，配合比賽我們還制作了展板，對(duì)飛機(jī)的飛行原理、怎樣折紙飛機(jī)、紙飛機(jī)大賽的世界紀(jì)錄等做了介紹，通過(guò)紙飛機(jī)飛行大賽，讓中小學(xué)生了解了飛機(jī)的飛行原理、空氣動(dòng)力學(xué)知識(shí)以及十種紙飛機(jī)的折法，并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行解答。2011年我們開(kāi)展了“地震知識(shí)大比拼”活動(dòng)，該活動(dòng)采用搶手棋競(jìng)賽的形式，小朋友們通過(guò)擲骰子走棋格來(lái)回答有關(guān)地震知識(shí)以及地震來(lái)時(shí)的防護(hù)、自救與互救的問(wèn)題，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，掌握自救與互救的本領(lǐng)。

科學(xué)工作坊類(lèi)活動(dòng)的實(shí)踐。在此類(lèi)活動(dòng)中，我們開(kāi)展過(guò)“優(yōu)耐美仿真小機(jī)床的使用”、“如何打繩結(jié)”等。通過(guò)輔導(dǎo)老師的講解，了解車(chē)床、鉆床等仿真小機(jī)床的功能及使用方法并利用小機(jī)床進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)品的模型加工制作，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)多種打繩結(jié)的方法和用途，可以

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把一條簡(jiǎn)單的繩索解決生活中的很多困難，也能讓我們?cè)谖＜睍r(shí)刻因掌握打繩結(jié)的本領(lǐng)而獲得自救。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)活動(dòng)的實(shí)踐。從2006年開(kāi)館，我們就開(kāi)辟了材料性能演示臺(tái)，通過(guò)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，比如記憶合金、超導(dǎo)、液氮、吸水粉等實(shí)驗(yàn)，介紹了這些新材料的物理和化學(xué)性質(zhì)，在不同條件下的狀態(tài)以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。使觀眾能近距離的了解一些新興的材料，從而更加關(guān)注前沿科技。

思維訓(xùn)練類(lèi)活動(dòng)的實(shí)踐。2009年開(kāi)始，我們嘗試開(kāi)展了一系列思維拓展訓(xùn)練活動(dòng)，根據(jù)年齡層次的劃分，對(duì)3~5歲的幼兒選取了趣味拼圖、創(chuàng)意蛇，看誰(shuí)壘得高等項(xiàng)目，對(duì)5~12歲兒童選取了魯班鎖、孔明鎖、數(shù)獨(dú)游戲、神龍擺尾等思維訓(xùn)練項(xiàng)目，深受小朋友們的喜愛(ài)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目涉及了幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、運(yùn)籌學(xué)、圖論、心理學(xué)等多門(mén)學(xué)科，目的是通過(guò)思維訓(xùn)練培養(yǎng)和提高小朋友的思維能力，掌握思維方法。

結(jié)合社會(huì)當(dāng)下關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)踐。2011年日本大地震引發(fā)的海嘯導(dǎo)致福島核電站損毀，一時(shí)間核輻射成了人們茶余飯后緊張關(guān)注的話題。由于公眾對(duì)核輻射知識(shí)的欠缺，導(dǎo)致了搶鹽、罷買(mǎi)魚(yú)、吃碘劑等事件的發(fā)生，我們及時(shí)舉辦了地震及核輻射知識(shí)展，采用展板的形式在科技館廣場(chǎng)向大家宣傳核地震、海嘯和核輻射知識(shí)，并發(fā)放核輻射手冊(cè)，憑借科技館自身的公信力和影響力，消除了公眾不必要的恐慌情緒。

結(jié)合節(jié)假日及紀(jì)念日開(kāi)展主題活動(dòng)。結(jié)合節(jié)假日或紀(jì)念日選擇活動(dòng)主題是一個(gè)常用手段。比如我們連續(xù)兩年在防震減災(zāi)日開(kāi)展活動(dòng)，2011年開(kāi)展了“地震知識(shí)大比拼”活動(dòng)（第2類(lèi)中已作介紹），2012年我們開(kāi)展了“走進(jìn)消防，遠(yuǎn)離火災(zāi)”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展消防知識(shí)問(wèn)答、消防官兵現(xiàn)場(chǎng)演示并教授各種滅火器的使用等活動(dòng)，使觀眾了解滅火器的使用方法，以及不同物質(zhì)引起的火

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災(zāi)要用不同的滅火器。

科普劇的實(shí)踐?？破談∫环矫嬉钥茖W(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，配以相應(yīng)的劇情，通過(guò)藝術(shù)表演的形式弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)知識(shí)。另一方面它又把科學(xué)知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)通過(guò)戲劇情節(jié)，以舞臺(tái)表演劇的形式展現(xiàn)出來(lái)，是觀眾在欣賞演出的同時(shí)獲取對(duì)科學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，激發(fā)觀眾對(duì)科學(xué)的興趣。這種新穎獨(dú)特的表現(xiàn)形式既豐富了展教內(nèi)容，又提高了展教效果。從2008年開(kāi)始，由我們的輔導(dǎo)員自排自演了科普劇《綠色party》、《未來(lái)SOS》，《神奇的大氣壓》、《靜電魔法師》、《大自然的隱形殺手》等劇，把一個(gè)又一個(gè)生活中的現(xiàn)象用科學(xué)原理加以解釋?zhuān)@得了廣大青少年朋友的喜愛(ài)。幾年來(lái)，我們不光在科技館內(nèi)對(duì)觀眾進(jìn)行表演，還克服種種困難，把科普劇演進(jìn)了縣城、校園以及貧困山區(qū)。如今，科普劇已經(jīng)演出上百場(chǎng)次，成為貴州科技館的一張名片。

科技館是面向公眾弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的重要陣地，科技館的展教工作作為一種有目的的科學(xué)傳播形式，將對(duì)公眾尤其是青少年科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升起到非常重要的作用。就是這樣一種責(zé)任，鼓勵(lì)和鞭策我們科普教育工作者要從新理念、新方法入手，開(kāi)發(fā)更多的可以為我們教育活動(dòng)所利用的教育資源，進(jìn)行更多有意義的探索和實(shí)踐，盡可能的豐富和補(bǔ)充科技館的展教內(nèi)容，提高科技館在公眾心目中的知名度，做到真正意義上的科學(xué)普及。

[1]黃媛.淺談如何提高科技館的展教效果[C].中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)科技館專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，2011

[2]陳明輝.淺談科技館教育功能的延展[C].中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)科技館專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，2011

[3]蘭建華.科技館教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)[C].中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)科技館專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集，2011