楊琴

摘 要 創(chuàng)業(yè)教育是緩解就業(yè)壓力的需要，是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的需要，是大學(xué)生自身的需要。文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案追蹤，分析了當(dāng)前貴州大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，并提出可行的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 貴州大學(xué) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Talking about the Problems of College Students' Entrepreneurship Education

——Take Guizhou University as an example

YANG Qin

(Guizhou University, Guiyang, Guizhou 550003)

Abstract Entrepreneurship education is the need to ease employment pressure, the social transition needs of college students own needs. This paper through questionnaires and case tracking, analysis of the current status of entrepreneurship education, Guizhou University, and propose possible solutions.

Key words Guizhou University; college student; entrepreneurship education

1 貴州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育較晚，起始于20世紀(jì)90年代末期，而將創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)則更晚。2002年4月教育部才開始啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作，比國(guó)外晚了20多年。由于起步晚，推進(jìn)慢，創(chuàng)業(yè)教育特別是進(jìn)課堂的工作還沒(méi)有形成強(qiáng)大的聲勢(shì)，也沒(méi)有引起高校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的高度重視，可以說(shuō)，貴州大學(xué)與很多高校存在類似的問(wèn)題，貴州大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育還處于探索階段。

1.1 調(diào)查概述

本課題以貴州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課題小組的形式在貴州大學(xué)各校區(qū)抽樣760名學(xué)生做了《貴州大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研問(wèn)卷》的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)知識(shí)獲取途徑的內(nèi)容。我們的調(diào)查以組織實(shí)施為主體，以班級(jí)成建制的形式進(jìn)行，以教室和圖書館為群體調(diào)查地點(diǎn)，以宿舍為個(gè)體調(diào)查地點(diǎn)，涉及貴州大學(xué)各校區(qū)各級(jí)各類專業(yè)背景的學(xué)生，調(diào)查對(duì)象的選取具有一定的廣泛性和代表性。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)問(wèn)卷760份，有效回收760份，回收率為100%。我們的調(diào)查主要集中在大二、大三、大四的學(xué)生，同時(shí)開展了三次學(xué)生座談會(huì)。

1.2 調(diào)查結(jié)果與分析

貴州大學(xué)作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，在創(chuàng)業(yè)教育理論研究與實(shí)踐方面仍處于探索階段，根據(jù)調(diào)查，我們分析了其現(xiàn)狀。

（1）創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不合理，師資力量薄弱。根據(jù)調(diào)查顯示，貴州大學(xué)還沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)教育理念納入學(xué)校建設(shè)、學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)等整體育人體系中。在課程設(shè)置方面，雖然貴州大學(xué)已開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但缺少具體創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置。在教學(xué)內(nèi)容方面，理論和實(shí)踐相脫離，缺少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)用教材，特別是缺少經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的案例教材。在教學(xué)模式上，課程模式仍舊擺脫不了傳統(tǒng)的一種模式一個(gè)課堂的方式，而并未根據(jù)大學(xué)生的個(gè)體需要進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)授課教師大多不具備創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，僅限于理論講授，專門針對(duì)創(chuàng)業(yè)的不多。在師資力量方面較為薄弱，貴州大學(xué)各學(xué)院在就業(yè)指導(dǎo)課中涉及到創(chuàng)業(yè)知識(shí)，基本上屬于“紙上談兵”，就業(yè)指導(dǎo)課程多數(shù)是負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)的輔導(dǎo)員和行政教師，由于缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)工作經(jīng)歷，在實(shí)踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，學(xué)校更重視就業(yè)率，對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面，往往關(guān)注度不夠?？梢?，我們需加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高師資力量，完善相關(guān)課程設(shè)置。

（2）缺少創(chuàng)業(yè)支持平臺(tái)，實(shí)踐環(huán)節(jié)較弱。根據(jù)調(diào)查顯示，貴州大學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的現(xiàn)象較為明顯，缺少支持平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)教育包括理論傳授和實(shí)踐訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中往往離不開資金、項(xiàng)目、場(chǎng)所等硬件條件的支持，資金不足成為影響創(chuàng)業(yè)教育的重要因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校往往忽略了為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐的平臺(tái)，如有小范圍的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也是局限于參加省內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽，缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，缺少相關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)講座和培訓(xùn)。2011年5月，貴州省人事廳在高校進(jìn)行系列的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，聘請(qǐng)了一批企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)人士擔(dān)任客座教師，實(shí)踐證明這種授課方式受到學(xué)生的普遍歡迎，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如缺少組織協(xié)調(diào)、制度保障和資金支持，加之外請(qǐng)的企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果有待改善。還有一個(gè)比較突出的問(wèn)題，培訓(xùn)僅針對(duì)于大四畢業(yè)生，在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，由于大四畢業(yè)生在外實(shí)習(xí)或參加研究生考試培訓(xùn)，真正受益的畢業(yè)生較少?？梢?，學(xué)校進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，也設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)組織，但宣傳力度不夠、覆蓋面不廣，還不足以讓很多在校大學(xué)生了解它們的存在。在創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容傳授過(guò)程中，我們不僅是傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，還需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、冒險(xiǎn)精神和抗挫折心理承受能力。實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)，也是我省創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的瓶頸之一。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校開展了與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的講座，實(shí)踐環(huán)節(jié)較弱，僅僅依靠理論傳授，基本上達(dá)不到創(chuàng)業(yè)教育的效果。

2 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑

2.1 完善創(chuàng)業(yè)支持的平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍

2011年5月，貴州大學(xué)邀請(qǐng)新東方英語(yǔ)學(xué)校的創(chuàng)世人俞敏洪給大家的講座，吸引了6000多名在校大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)理念的熏陶，效果很好。我們應(yīng)積極組織類似這樣的創(chuàng)業(yè)成功人士的講座，在校園常設(shè)創(chuàng)業(yè)論壇的機(jī)制，使這種論壇活動(dòng)成為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)組成部分。可見，高校應(yīng)把對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育貫穿在整個(gè)大學(xué)生活中，適當(dāng)增加一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，組織和舉辦各種創(chuàng)業(yè)宣傳、報(bào)告和講座等活動(dòng)鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生提供正規(guī)和有效的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),并且提供及時(shí)、有效、準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)信息，給大學(xué)生提供全方位的支持，準(zhǔn)確定位創(chuàng)業(yè)方向。除了高校的支持平臺(tái)，還需要當(dāng)?shù)卣贫▋?yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策和法規(guī)，只有完善社會(huì)、政府、高校共同的支持體系，才能保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利的外部環(huán)境。

2.2 設(shè)置合理的創(chuàng)業(yè)教育課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)系列教育課程，包括創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)模式等不同內(nèi)容，特別要以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為基點(diǎn)，介紹一些創(chuàng)業(yè)成功或失敗的典型案例，讓學(xué)生充分在實(shí)踐中掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，全面而系統(tǒng)地提升在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。課程內(nèi)容可根據(jù)不同專業(yè)背景的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，從而提高創(chuàng)業(yè)教育的普及程度。在開課時(shí)間的選擇上應(yīng)科學(xué)合理規(guī)劃，貼近學(xué)生要求，根據(jù)我們的調(diào)查可見，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為大二、大三是接受創(chuàng)業(yè)教育的最佳時(shí)期，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此時(shí)開展創(chuàng)業(yè)教育他們就有比較充分的時(shí)間來(lái)積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)能力，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.3 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力

高校需通過(guò)各種途徑培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使其樹立堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)理想，有目標(biāo)才能有勇氣去挑戰(zhàn)。由于地區(qū)教育差異，學(xué)生先天素質(zhì)、生活環(huán)境及生活閱歷的不同，學(xué)生所具備的創(chuàng)業(yè)能力也不同。立志進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，一定要在大學(xué)期間學(xué)好相關(guān)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能， 這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)業(yè)途徑。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，不僅需要了解基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，還需要掌握一定的企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、法律法規(guī)等方面的知識(shí)，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中注意積累相關(guān)知識(shí)，拓寬自己的理論視野，提高自身綜合素質(zhì)。

資助項(xiàng)目：2010年貴州省教育廳人文社科項(xiàng)目青年項(xiàng)目階段性成果（編號(hào)：10FDY04）貴州大學(xué)2009年學(xué)生思想政治教育研究課題

參考文獻(xiàn)

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