創(chuàng)想園 由鳥(niǎo)老師和《父母必讀》雜志共同耕耘的一片園地，是一片滋養(yǎng)想象力的園地。在這里，帶著孩子從生活和大自然中汲取養(yǎng)分，用童心作調(diào)味品，烹調(diào)出一份份滋味獨(dú)特的創(chuàng)想大餐。

鳥(niǎo)老師 姓名向華，網(wǎng)名“鳥(niǎo)英雄”。有些小朋友第一次見(jiàn)到鳥(niǎo)老師，就疑惑地問(wèn)：“你的翅膀在哪里？”是啊是啊，我的翅膀在哪里？鳥(niǎo)老師不止一次地向小朋友解釋自己是一只不會(huì)飛的鳥(niǎo)，像企鵝或者鴕鳥(niǎo)那樣，而且為了和小朋友們一樣，把本來(lái)就不怎么靈光的翅膀換成胳膊了。鳥(niǎo)老師原本是一個(gè)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)劇繪本故事的人，偶然的機(jī)緣在創(chuàng)想園里和孩子面對(duì)面地一起玩起來(lái)。

課前熱身

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！鼻宄?shī)人高鼎的這首《村居》寫(xiě)得小清新，讓人閉目也能想象出春天的美好和兒童的歡樂(lè)。風(fēng)箏還是清明節(jié)最經(jīng)典的兒童游戲。大人們?cè)诖禾鞉吣辜雷?，孩子們則有自己的歡樂(lè)：蹴鞠、插柳、蕩秋千、放風(fēng)箏，盡情享受和大自然零距離的親近。

最初設(shè)想

話說(shuō)我還是“小鳥(niǎo)”的時(shí)候，經(jīng)常用兩根竹條和一張報(bào)紙糊個(gè)紙風(fēng)箏玩。這種最簡(jiǎn)易的風(fēng)箏方方正正，北方有一個(gè)調(diào)侃但極形象的名字——屁簾兒。記得自己做的風(fēng)箏幾乎都沒(méi)飛上過(guò)天，只是在熱烈、干燥的春風(fēng)里使勁打著旋兒，如同一頭撞進(jìn)臺(tái)風(fēng)眼的滑翔機(jī)。雖然如此，我的快樂(lè)一點(diǎn)也不少。長(zhǎng)大以后，直接買(mǎi)現(xiàn)成的風(fēng)箏來(lái)放，只見(jiàn)風(fēng)箏直上九重霄，可遠(yuǎn)沒(méi)有小時(shí)候熬點(diǎn)面糊，糊個(gè)破紙風(fēng)箏的樂(lè)趣大。于是，就想這堂課我們來(lái)做風(fēng)箏吧！

我問(wèn)你答

風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的古老的兒童游戲，做風(fēng)箏和放風(fēng)箏的過(guò)程中蘊(yùn)含著許多傳統(tǒng)美學(xué)和哲學(xué)。在和孩子們開(kāi)始做風(fēng)箏前，隨口地講點(diǎn)與風(fēng)箏有關(guān)的知識(shí)：

風(fēng)箏在古代叫什么？

叫紙鳶。

為什么要放風(fēng)箏？

因?yàn)楣湃苏J(rèn)為清氣在上，濁氣在下，把一架風(fēng)箏放到天空，是一件聯(lián)絡(luò)天地、調(diào)和陰陽(yáng)的好玩的事。

為什么要在春天放風(fēng)箏？

因?yàn)榇簽槿f(wàn)物之始，我們?cè)诖禾熳叩绞彝?，跑呀跑，跳呀跳，郊游踏青放風(fēng)箏，尋找古人所說(shuō)的天人合一的感覺(jué)。古代人最喜歡和大自然在一起了，現(xiàn)在我們住在城市里，離自然遠(yuǎn)了，更要抓住難得的機(jī)會(huì)進(jìn)行室外活動(dòng)。

想一想放風(fēng)箏的姿勢(shì)，仰著頭、看著天，跟著風(fēng)箏跑來(lái)跑去，小朋友既活動(dòng)了四肢，眼睛也得到了放松。

對(duì)于復(fù)雜的東西我們來(lái)掌握本質(zhì)，讓孩子知道“原來(lái)一點(diǎn)也不難”；對(duì)于簡(jiǎn)單的東西我們來(lái)盡情發(fā)揮，讓孩子們懂得“原來(lái)可以玩出這么多花樣”。

上課啦！

做最簡(jiǎn)單的風(fēng)箏

風(fēng)箏變化雖多，過(guò)程無(wú)非是做骨架、糊紙、安尾巴、扎繩子等幾步。會(huì)了最基本的，以后大家想要自己發(fā)揮就容易了。

制作過(guò)程：每人兩根竹條，十字搭好，用細(xì)線捆扎，上面貼正方形的紙，在3個(gè)尖上貼長(zhǎng)紙條當(dāng)尾巴，一個(gè)菱形風(fēng)箏就好了。

“屁簾兒”風(fēng)箏是正四方的，尾巴貼在底邊兩個(gè)角上。我們做的菱形風(fēng)箏雖然只是轉(zhuǎn)了45°的四方形，尾巴多一條，穩(wěn)定性畢竟好一些。傳統(tǒng)風(fēng)箏多姿多彩，現(xiàn)代風(fēng)箏也是千變?nèi)f化，通過(guò)做最簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，鳥(niǎo)老師希望孩子們了解和掌握風(fēng)箏的基本制作工藝。

每個(gè)做完風(fēng)箏的孩子都迫不及待地要去放飛。我們沒(méi)買(mǎi)專用風(fēng)箏線，而是用縫被子用的粗縫紉線，將報(bào)紙卷成紙卷，當(dāng)成線軸，每個(gè)軸上手工纏上幾十米的線。別小看這東西，特別好用，小時(shí)候的原汁原味??！

制作過(guò)程

每人兩根竹條，十字搭好，用細(xì)線捆扎，上面貼正方形的紙，在3個(gè)尖上貼長(zhǎng)紙條當(dāng)尾巴，一個(gè)菱形風(fēng)箏就好了。

鳥(niǎo)老師這么做

就算做最簡(jiǎn)單的風(fēng)箏，其實(shí)也是比較細(xì)致的手工活兒，扎龍骨、糊皮紙的工作，太小的孩子干不來(lái)。針對(duì)這樣的情況，可以分年齡段來(lái)安排班上的活動(dòng)：

3～5歲的小班一般在其他課上，孩子們做的東西“不規(guī)范”都是要被鳥(niǎo)老師表?yè)P(yáng)的，我喜歡看到真正屬于孩子的創(chuàng)造。但是風(fēng)箏課不一樣，如果扎歪了，平衡就沒(méi)了，飛不起來(lái)。所以小班課上邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)陪著孩子制作，那些捆繩糊紙的技術(shù)活兒讓大人多干一些，孩子們可以在畫(huà)風(fēng)箏的環(huán)節(jié)多出力。于是，一場(chǎng)熱熱鬧鬧的親子活動(dòng)開(kāi)始了。

6～9歲的大班大班的課上家長(zhǎng)就不用參與了，就讓孩子們嘗試自己搞定吧。大孩子們對(duì)于風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)很感興趣，有些動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子不肯按照四四方方的做法來(lái)做，那太好了！可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力了?？吹綆讉€(gè)男孩研究怎么做一架米格噴氣戰(zhàn)機(jī)，我挺高興。老師在一旁可以先聽(tīng)著，不參與意見(jiàn)。一個(gè)好主意里面包含很多技術(shù)難題，解決難題是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的最大樂(lè)趣。

鳥(niǎo)老師感慨

做好的風(fēng)箏大部分都沒(méi)有放起來(lái)。雖然一半風(fēng)箏都在幾米高的地方打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，雖然另一半風(fēng)箏只會(huì)在屁股后面拖著跑，雖然打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的風(fēng)箏都被高樓縫隙間的強(qiáng)風(fēng)撕爛了，雖然地上的風(fēng)箏沒(méi)幾下就被拖爛了……雖然有很多雖然，但是孩子們一點(diǎn)挫敗感都沒(méi)有。他們就是高興，高興，高興！一定要相信參與的力量，一定要相信兒童教育中過(guò)程比結(jié)果更重要。自己做的東西怎么都是好的，看孩子們把爛掉的風(fēng)箏也高高興興地拿在手里，或者讓爸爸媽媽收好帶回家（少不了孩子氣的千叮嚀萬(wàn)囑咐），我就感慨，這要是買(mǎi)來(lái)的風(fēng)箏，恐怕早就被當(dāng)破爛扔了吧。

意外收獲：“戰(zhàn)斗機(jī)”式的風(fēng)箏

放風(fēng)箏的樂(lè)趣無(wú)窮，做風(fēng)箏的還在攻關(guān)。教室里，大男孩們想用竹篾扎出戰(zhàn)斗機(jī)的形狀。當(dāng)幾個(gè)孩子陸續(xù)因困難放棄時(shí)，仍有一個(gè)叫毛豆的男孩堅(jiān)持著，最后居然用幾根竹條拼湊出近似戰(zhàn)機(jī)的形狀。但我知道這不是風(fēng)箏，不過(guò)先不說(shuō)。很快，毛豆的試飛失敗了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)努力做出的米格風(fēng)箏放不起來(lái)。

這時(shí)候我告訴他，風(fēng)箏和戰(zhàn)機(jī)有一個(gè)根本區(qū)別：

風(fēng)箏沒(méi)動(dòng)力，飛機(jī)有動(dòng)力。風(fēng)箏靠什么飛起來(lái)？靠風(fēng)力，所以風(fēng)箏的形狀都是做得寬寬的、能夠兜住風(fēng)的。

而自身動(dòng)力強(qiáng)勁的戰(zhàn)斗機(jī)機(jī)身又長(zhǎng)又窄，翅膀后掠，目的是機(jī)動(dòng)靈活，便于空中格斗。所以你做的風(fēng)箏外形越像戰(zhàn)斗機(jī)，越兜不住風(fēng)，放不起來(lái)的原因就在這里。

毛豆是一個(gè)非常能堅(jiān)持的孩子，明白了原因后，立刻打算重新做一個(gè)風(fēng)箏。此時(shí)早就下課了，不過(guò)鳥(niǎo)老師可以陪你把風(fēng)箏做完，感謝毛豆的爸爸媽媽，他們也用最大的耐心來(lái)幫助和陪伴他。毛豆的第2個(gè)風(fēng)箏增大了表面積，米格戰(zhàn)斗機(jī)的形狀主要靠繪畫(huà)來(lái)實(shí)現(xiàn)。雖然對(duì)他來(lái)說(shuō)，第2個(gè)風(fēng)箏沒(méi)有第1個(gè)“酷”，不過(guò)能夠放到天上去，應(yīng)該就是最大的回報(bào)。

下課了

孩子帶我們重返童年

春風(fēng)沉醉，風(fēng)箏聚會(huì)。當(dāng)小朋友們舉著自己制作的風(fēng)箏跑到樓下時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)真是快樂(lè)呀。下課后，我把散亂的竹篾和皮紙都收拾好，做風(fēng)箏的興趣被點(diǎn)燃，以后不為上課也要做做。大人在成長(zhǎng)的過(guò)程中漸漸遠(yuǎn)離童年，而孩子們又將大人拉回到幼時(shí)才有的單純快樂(lè)上。和孩子們?cè)谝黄?，我一直覺(jué)得成長(zhǎng)的是大人。我希望年年春天都能放自己做的風(fēng)箏，年年春天都有孩子們給予我的無(wú)上快樂(lè)！