紀(jì)海波　蔣麗潔

摘要新形勢(shì)下，開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐教育活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是高職院校開(kāi)展德育工作的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐育人作為高職院校大學(xué)生思想政治教育的重要載體，開(kāi)展的好壞關(guān)系著大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。因此高職院校實(shí)踐育人模式的構(gòu)建對(duì)于高職院校大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著極為重要的作用。

關(guān)鍵詞高職院校實(shí)踐育人構(gòu)建途徑

新形勢(shì)下開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑，是高職院校開(kāi)展德育工作的重要環(huán)節(jié)，①實(shí)踐育人作為常規(guī)課堂學(xué)習(xí)的拓展和延伸，越來(lái)越得到學(xué)校的重視和社會(huì)的認(rèn)可，并且已經(jīng)成為學(xué)生在校期間踏入社會(huì)、檢驗(yàn)自身的一個(gè)重要的機(jī)會(huì)和試金石。作為思政教育的重要手段，實(shí)踐育人環(huán)節(jié)開(kāi)展的好壞，能否真正做到調(diào)動(dòng)學(xué)生，能否真正起到育人作用，對(duì)于大學(xué)生的思想政治水平的提高和黨的執(zhí)政能力的建設(shè)有著重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1實(shí)踐育人模式的重要意義

所謂實(shí)踐育人模式是指“以學(xué)生獲得的理論知識(shí)、間接經(jīng)驗(yàn)、操作技能和實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，開(kāi)展與學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才密切相關(guān)的各種應(yīng)用性、綜合性、導(dǎo)向性的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育并促進(jìn)他們形成高尚品格、祖國(guó)觀念、人民觀念、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神、合作能力的新型育人方式。”②實(shí)踐育人模式是當(dāng)今高職院校培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的有效方式，在培養(yǎng)的過(guò)程和環(huán)節(jié)里對(duì)學(xué)生的通用能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。甚至影響到學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的樹(shù)立。實(shí)踐育人的主要內(nèi)容以開(kāi)展各類生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主，它與“教書(shū)育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”相呼應(yīng)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生思想理論的培養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起著不可替代的作用和影響。

2高職院校實(shí)踐育人模式的構(gòu)建途徑

2.1實(shí)踐育人模式的構(gòu)建融入到校園文化體系的建設(shè)之中

實(shí)踐育人體系作為學(xué)校人才培養(yǎng)和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要組成部分，是學(xué)校教育工作特色的體現(xiàn)，在育人環(huán)節(jié)里實(shí)踐育人體系的建立和完善也植根于校園文化建設(shè)之中。如開(kāi)展大學(xué)生青年志愿者活動(dòng)、各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，這些活動(dòng)的開(kāi)展不但可以促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力提高，幫助大學(xué)生提高主人翁意識(shí)，同時(shí)還可以拓寬大學(xué)生的視野，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)。

2.2實(shí)踐育人體系的運(yùn)行應(yīng)不斷拓展校際之間、校企之間、學(xué)校與科研院所之間的合作③

校際之間、校企之間、學(xué)校與科研院所及各大企事業(yè)用人單位之問(wèn)的合作與拓展，是加快推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”實(shí)踐育人的重要補(bǔ)充。加快校企合作不但可以明確用人單位的真正需求，而且提高了教學(xué)環(huán)節(jié)的針對(duì)性。對(duì)于高職學(xué)生的操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合實(shí)踐能力的提高起著極為重要的作用。

2.3實(shí)踐育人體系的構(gòu)建應(yīng)積極打造各種平臺(tái)

第一，積極打造教育型平臺(tái)做延伸。教育型實(shí)踐平臺(tái)是高職院校提得比較火熱的名詞，并且思政理論專家把它看作是大學(xué)生思想政治教育理論課的重要補(bǔ)充和延伸，在教育開(kāi)展的過(guò)程中，要開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)形象的活動(dòng)才能吸引學(xué)生。打造實(shí)踐教育平臺(tái)可以充分發(fā)揮教師的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)本知識(shí)帶著實(shí)際遇到的問(wèn)題開(kāi)展各種形式多樣的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)，更好地去了解社會(huì)，正確認(rèn)識(shí)和看待各種社會(huì)現(xiàn)象，掌握各種研究方法，提高自己的分析能力和認(rèn)知能力。

第二，打造創(chuàng)新型平臺(tái)做帶動(dòng)。打造與專業(yè)相結(jié)合的科技社團(tuán)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐是當(dāng)下高校又一育人平臺(tái)，通過(guò)這種方式學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)及自己的興趣愛(ài)好開(kāi)展各類學(xué)術(shù)研究、科技比賽及各種技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立各類學(xué)生科研基金，資助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新課題和系列科技比賽，為學(xué)生的才能展示提供條件保障，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展各類社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)、展示個(gè)性和培養(yǎng)能力搭建平臺(tái)。

第三，打造服務(wù)型平臺(tái)長(zhǎng)才干。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)開(kāi)展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各類志愿服務(wù)活動(dòng)，如開(kāi)展“暑期三下鄉(xiāng)”、“走進(jìn)社區(qū)”、“科技惠農(nóng)”、“助學(xué)支教”、“掛職鍛煉”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)中“受教育、長(zhǎng)才干”，不但幫助學(xué)生增強(qiáng)了走進(jìn)社會(huì)，閱讀社會(huì)、理解社會(huì)的能力而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的志愿服務(wù)熱情，更好地回報(bào)服務(wù)社會(huì)，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感使廣大學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)、成才。

第四，打造文化型平臺(tái)增內(nèi)涵。校園文化底蘊(yùn)是大學(xué)精神的體現(xiàn)，有著潛在的育人功能，對(duì)于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，精神風(fēng)貌的良好體現(xiàn)具有很強(qiáng)的塑造功能。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)各種形式多樣的校園活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。可以依托學(xué)校專業(yè)設(shè)置和專業(yè)特色打造各種特色和品牌的文化活動(dòng)。比如開(kāi)展各類人文大講堂、科技講堂、大學(xué)生科技節(jié)、大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)等等，充分滿足學(xué)生的文化需求和展現(xiàn)需求，提升素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

第五，打造組織型平臺(tái)促管理。積極動(dòng)員大學(xué)生學(xué)生參加各類黨、團(tuán)、學(xué)組織工作，讓學(xué)生在工作中培養(yǎng)、提升自身的工作能力?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立和規(guī)范各類工作規(guī)范和制度（如試行民主競(jìng)選制、聘用制、輪崗制、競(jìng)聘制等學(xué)生干部選拔制度），激發(fā)學(xué)生的工作激情，規(guī)范學(xué)生的工作行為和方式，讓學(xué)生通過(guò)工作體會(huì)組織性和紀(jì)律性。在學(xué)生社區(qū)建立社區(qū)黨校、團(tuán)校、基層團(tuán)組織，建立和實(shí)施大學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任工作制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。通過(guò)開(kāi)展系列公寓文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活；通過(guò)開(kāi)展公寓活動(dòng)先進(jìn)集體和個(gè)人的表彰，樹(shù)立典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)。這種方式不但整合了學(xué)校的教育管理資源，幫助了學(xué)生成長(zhǎng)，而且把公寓開(kāi)發(fā)為幫助青年學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)陣地，既讓他們學(xué)會(huì)了生活，也學(xué)會(huì)了工作。

第六，打造就業(yè)型平臺(tái)做導(dǎo)向。有針對(duì)性，計(jì)劃性的在不同年級(jí)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、人際交往與職業(yè)禮儀、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)、演講口才、團(tuán)隊(duì)精神、信息檢索等素質(zhì)拓展系列課程。高職院校應(yīng)當(dāng)將改革教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)教學(xué)案例、創(chuàng)新考核辦法作為職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)系列教育活動(dòng)就是以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐活動(dòng)，高職院校應(yīng)定期組織學(xué)生深入企事業(yè)單位，參加各類崗前培訓(xùn)，提前體驗(yàn)就業(yè)壓力和職業(yè)工作；定期組織畢業(yè)生參觀就業(yè)基地，了解用人信息和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，讓他們做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，而不至于盲目性選擇的出現(xiàn)。高等職業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)擴(kuò)大到學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯，針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的職業(yè)生涯教育。要把技能的學(xué)習(xí)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、品德的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和社會(huì)能力。只有這樣高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后才真正具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。