岳燕星　楊淼森

摘要本文主要針對(duì)目前高職院?？蒲蟹?wù)社會(huì)方面存在的主要問題，根據(jù)高職院校的特點(diǎn)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，著重從提升教師科研水平、組建專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)、注重實(shí)用技術(shù)的研究能力、構(gòu)建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)等幾個(gè)方面探討了健全高職院?？蒲蟹?wù)社會(huì)功能的主要對(duì)策。

關(guān)鍵詞職業(yè)院?？蒲蟹?wù)對(duì)策

1高職院校科研服務(wù)社會(huì)的意義

高職院校已從走規(guī)模發(fā)展的道路轉(zhuǎn)入走內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展道路，而社會(huì)服務(wù)能力是內(nèi)涵建設(shè)的重要表現(xiàn)，高職院校社會(huì)服務(wù)的核心內(nèi)容之一就是科研服務(wù)，科研是教學(xué)與社會(huì)服務(wù)這兩大基本功能的結(jié)合點(diǎn)，在現(xiàn)代社會(huì)尤其重要。

科研服務(wù)是密切校企關(guān)系，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高職院校辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，教育產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，是一種互利雙贏的關(guān)系。同時(shí)，科研服務(wù)是轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師研究、開發(fā)能力的必要途徑，有助于培養(yǎng)既掌握實(shí)用技術(shù)，又具有一定創(chuàng)新意識(shí)的高職人才。①②③科學(xué)研究服務(wù)，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的趨勢(shì)、滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長和質(zhì)量提升的技術(shù)需求的可持續(xù)發(fā)展道路，因此，高職院校的科研服務(wù)在高校社會(huì)服務(wù)的總體格局中占有舉足輕重的地位和作用。

2高職院?？蒲蟹?wù)社會(huì)方面目前存在的主要問題

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校的發(fā)展已轉(zhuǎn)入重點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)。而在內(nèi)涵建設(shè)中，科研已成為衡量一個(gè)職業(yè)院校辦學(xué)綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，而不僅僅是形式上的追求。然而，對(duì)于高職院校總體來說，大部分院校的科研實(shí)力差，成果的轉(zhuǎn)化率低；形成的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)少，缺乏高水平的領(lǐng)軍人物；高職科研領(lǐng)域窄、技術(shù)含量較低；研究內(nèi)容與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相脫節(jié)，技術(shù)服務(wù)功能不能完全充分發(fā)揮出來；合作共建科技基地的數(shù)量有限且缺乏實(shí)質(zhì)性合作內(nèi)容。④⑤

目前我國高職院校多以教學(xué)為主，科研活動(dòng)所占比例雖然逐年有所提高，但仍然未能達(dá)到社會(huì)發(fā)展需求。在社會(huì)服務(wù)方面，教師運(yùn)用科學(xué)理論解決地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐問題的能力低，技術(shù)研發(fā)能力不強(qiáng)，或者科研與實(shí)際脫節(jié)，科研產(chǎn)值轉(zhuǎn)化率低，主要表現(xiàn)為教學(xué)科研成果不能有效地為社會(huì)和行業(yè)提供有價(jià)值的、高效的服務(wù)。從而造成院校與行業(yè)、企業(yè)之間未能達(dá)到有效的合作，不能互惠互利，因此無法建立起長期和高效的合作，也就是說院校的科研服務(wù)社會(huì)功能未能健全。而這必將影響到高職教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，甚至隨著高職教育的不斷發(fā)展，將會(huì)對(duì)高職院校的辦學(xué)綜合實(shí)力產(chǎn)生重要的制約。因此，高等職業(yè)教育走內(nèi)涵式發(fā)展路徑就要做到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三者有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)，達(dá)到教學(xué)與行業(yè)共贏的目標(biāo)。

3健全高職院?？蒲泻图夹g(shù)服務(wù)功能的對(duì)策

3.1提升教師科研水平，組建專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)

提高職業(yè)院?？蒲蟹?wù)社會(huì)的功能，首先應(yīng)該提升教師科研水平，組建專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)。在提升教師科研水平方面，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，第一，教師要注重自我能力開發(fā)的培養(yǎng)，積極參與各類科研活動(dòng)，挖掘自身的科研創(chuàng)新潛力。第二，學(xué)校應(yīng)為教師提供完善的科研設(shè)施和充足的科研資源，支持教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)教師積極參加各專業(yè)行業(yè)舉辦的專業(yè)活動(dòng)，聘請(qǐng)一些來自企業(yè)的技術(shù)骨干專家、新技術(shù)研發(fā)人員或者一些科研院所的研究骨干人員、某方面國內(nèi)外知名專家學(xué)者到學(xué)校，對(duì)教師們進(jìn)行各種科研技能的培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，建立和完善科研和技術(shù)服務(wù)工作激勵(lì)機(jī)制，制訂各項(xiàng)措施促進(jìn)教師與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，為教師創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，激發(fā)教師科研的熱情，促進(jìn)教師科研水平的提高。第三，教師要深入企業(yè)、行業(yè)，了解企業(yè)的實(shí)際技術(shù)需求，收集準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息，為科研成果的轉(zhuǎn)化開創(chuàng)科研市場(chǎng)，從而提高教師的科研能力和水平。

此外，要想保持強(qiáng)勁的科研生命力，必須組建高水平、高素質(zhì)的科研隊(duì)伍，一個(gè)優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)，能夠保障高職院校內(nèi)涵建設(shè)的順利進(jìn)行，能夠?yàn)榧涌鞂I(yè)建設(shè)、提高教學(xué)水平，深化教學(xué)科研，提升院校社會(huì)服務(wù)功能等提供基礎(chǔ)保證。高職院校應(yīng)集合學(xué)院內(nèi)相關(guān)的人力、物力和財(cái)力，加強(qiáng)各專業(yè)之間的交叉綜合，提倡各專業(yè)組建這種有效的組織形式，以專業(yè)帶頭人為核心，集合學(xué)院的優(yōu)秀骨干教師，形成一個(gè)高效、團(tuán)結(jié)、有創(chuàng)造力的科研開發(fā)隊(duì)伍，積極參與學(xué)校、研究所及企事業(yè)單位的科研項(xiàng)目，從項(xiàng)目研究過程中汲取科研經(jīng)驗(yàn)，從而有效地提高各科研團(tuán)隊(duì)的科研水平，形成一個(gè)能夠獨(dú)立高效地承擔(dān)科研項(xiàng)目，進(jìn)行科研活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)，并為提高學(xué)院的科研水平，和提升科技服務(wù)能力提供保障。

3.2針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，注重應(yīng)用性研究

在當(dāng)今社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，技術(shù)研發(fā)日新月異，而作為為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等院校，要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，結(jié)合地方的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，開發(fā)能解決實(shí)際問題的科研項(xiàng)目，吸引行業(yè)和企業(yè)的參與和投入，從而與行業(yè)、企業(yè)建立良好的合作與互利雙贏的關(guān)系。因此，在科研中，不能閉門造車，要確定高職院校的科研重點(diǎn)放在開發(fā)實(shí)用技術(shù)和進(jìn)行技術(shù)支持方面，結(jié)合院校自身的條件和優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，堅(jiān)持教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，從而真正意義上地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)。

高職院?？茖W(xué)研究不同于本科及其他院校，高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了它的科研重點(diǎn)應(yīng)注重應(yīng)用性技術(shù)的研究，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研一體化，而不是理論方面的科研。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)高端技能型專門人才，因此，高職院校的科研工作也應(yīng)同這一目標(biāo)相統(tǒng)一，科研重點(diǎn)也應(yīng)結(jié)合專業(yè)建設(shè)情況、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及企事業(yè)單位的實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)情況，進(jìn)行有實(shí)踐意義的科研技術(shù)開發(fā)、科研成果的轉(zhuǎn)化，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)，幫組企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)際中遇到的技術(shù)問題，

3.3依托企業(yè)，共建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)

目前制約高職院?？蒲泄ぷ靼l(fā)展的主要原因之一就是高職院?？萍冀?jīng)費(fèi)少，用于專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)的更少，因此，為了增加科研經(jīng)費(fèi)的投入，提高科研水平，學(xué)校應(yīng)積極整合各項(xiàng)資源，依托于企業(yè)，以學(xué)校固有的人員、設(shè)備等資源，結(jié)合企業(yè)的各項(xiàng)資源共同合作進(jìn)行科研技術(shù)的研發(fā)中心，共同建立實(shí)驗(yàn)室，建成融產(chǎn)學(xué)研為一體的多功能技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。依托技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)校企合作，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，根據(jù)企業(yè)具體生產(chǎn)問題，建立企業(yè)技術(shù)難題數(shù)據(jù)庫，既能為企業(yè)提供技術(shù)支撐，同時(shí)也豐富教師的實(shí)踐科研經(jīng)驗(yàn)，為建立長期有效的合作機(jī)制奠定基礎(chǔ)。

總之，在當(dāng)今社會(huì)科技迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，我們要根據(jù)高職院校的特點(diǎn)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，著重從提升高職院校的科研團(tuán)隊(duì)服務(wù)能力、注重實(shí)用技術(shù)的研究能力、共建技術(shù)平臺(tái)等幾個(gè)方面來健全高職院?？蒲蟹?wù)社會(huì)功能，從而全面構(gòu)建高職院?？蒲蟹?wù)體系，提升職業(yè)院校的辦學(xué)生命力和綜合實(shí)力，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的高端技能應(yīng)用型人才。

L芟钅坷叢矗漢諏≈耙到逃Щ帷笆濉憊婊翁狻耙翟盒７襠緇岬墓δ苧芯浚℅Z0066）1高職院?？蒲蟹?wù)社會(huì)的意義

高職院校已從走規(guī)模發(fā)展的道路轉(zhuǎn)入走內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展道路，而社會(huì)服務(wù)能力是內(nèi)涵建設(shè)的重要表現(xiàn)，高職院校社會(huì)服務(wù)的核心內(nèi)容之一就是科研服務(wù)，科研是教學(xué)與社會(huì)服務(wù)這兩大基本功能的結(jié)合點(diǎn)，在現(xiàn)代社會(huì)尤其重要。

科研服務(wù)是密切校企關(guān)系，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高職院校辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，教育產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，是一種互利雙贏的關(guān)系。同時(shí)，科研服務(wù)是轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師研究、開發(fā)能力的必要途徑，有助于培養(yǎng)既掌握實(shí)用技術(shù)，又具有一定創(chuàng)新意識(shí)的高職人才。①②③科學(xué)研究服務(wù)，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的趨勢(shì)、滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長和質(zhì)量提升的技術(shù)需求的可持續(xù)發(fā)展道路，因此，高職院校的科研服務(wù)在高校社會(huì)服務(wù)的總體格局中占有舉足輕重的地位和作用。

2高職院校科研服務(wù)社會(huì)方面目前存在的主要問題

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校的發(fā)展已轉(zhuǎn)入重點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)。而在內(nèi)涵建設(shè)中，科研已成為衡量一個(gè)職業(yè)院校辦學(xué)綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，而不僅僅是形式上的追求。然而，對(duì)于高職院校總體來說，大部分院校的科研實(shí)力差，成果的轉(zhuǎn)化率低；形成的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)少，缺乏高水平的領(lǐng)軍人物；高職科研領(lǐng)域窄、技術(shù)含量較低；研究內(nèi)容與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相脫節(jié)，技術(shù)服務(wù)功能不能完全充分發(fā)揮出來；合作共建科技基地的數(shù)量有限且缺乏實(shí)質(zhì)性合作內(nèi)容。④⑤

目前我國高職院校多以教學(xué)為主，科研活動(dòng)所占比例雖然逐年有所提高，但仍然未能達(dá)到社會(huì)發(fā)展需求。在社會(huì)服務(wù)方面，教師運(yùn)用科學(xué)理論解決地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐問題的能力低，技術(shù)研發(fā)能力不強(qiáng)，或者科研與實(shí)際脫節(jié)，科研產(chǎn)值轉(zhuǎn)化率低，主要表現(xiàn)為教學(xué)科研成果不能有效地為社會(huì)和行業(yè)提供有價(jià)值的、高效的服務(wù)。從而造成院校與行業(yè)、企業(yè)之間未能達(dá)到有效的合作，不能互惠互利，因此無法建立起長期和高效的合作，也就是說院校的科研服務(wù)社會(huì)功能未能健全。而這必將影響到高職教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，甚至隨著高職教育的不斷發(fā)展，將會(huì)對(duì)高職院校的辦學(xué)綜合實(shí)力產(chǎn)生重要的制約。因此，高等職業(yè)教育走內(nèi)涵式發(fā)展路徑就要做到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三者有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)，達(dá)到教學(xué)與行業(yè)共贏的目標(biāo)。

3健全高職院?？蒲泻图夹g(shù)服務(wù)功能的對(duì)策

3.1提升教師科研水平，組建專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)

提高職業(yè)院?？蒲蟹?wù)社會(huì)的功能，首先應(yīng)該提升教師科研水平，組建專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)。在提升教師科研水平方面，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，第一，教師要注重自我能力開發(fā)的培養(yǎng)，積極參與各類科研活動(dòng)，挖掘自身的科研創(chuàng)新潛力。第二，學(xué)校應(yīng)為教師提供完善的科研設(shè)施和充足的科研資源，支持教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)教師積極參加各專業(yè)行業(yè)舉辦的專業(yè)活動(dòng)，聘請(qǐng)一些來自企業(yè)的技術(shù)骨干專家、新技術(shù)研發(fā)人員或者一些科研院所的研究骨干人員、某方面國內(nèi)外知名專家學(xué)者到學(xué)校，對(duì)教師們進(jìn)行各種科研技能的培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，建立和完善科研和技術(shù)服務(wù)工作激勵(lì)機(jī)制，制訂各項(xiàng)措施促進(jìn)教師與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，為教師創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，激發(fā)教師科研的熱情，促進(jìn)教師科研水平的提高。第三，教師要深入企業(yè)、行業(yè)，了解企業(yè)的實(shí)際技術(shù)需求，收集準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息，為科研成果的轉(zhuǎn)化開創(chuàng)科研市場(chǎng)，從而提（下轉(zhuǎn)第59頁）（上接第35頁）高教師的科研能力和水平。

此外，要想保持強(qiáng)勁的科研生命力，必須組建高水平、高素質(zhì)的科研隊(duì)伍，一個(gè)優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)，能夠保障高職院校內(nèi)涵建設(shè)的順利進(jìn)行，能夠?yàn)榧涌鞂I(yè)建設(shè)、提高教學(xué)水平，深化教學(xué)科研，提升院校社會(huì)服務(wù)功能等提供基礎(chǔ)保證。高職院校應(yīng)集合學(xué)院內(nèi)相關(guān)的人力、物力和財(cái)力，加強(qiáng)各專業(yè)之間的交叉綜合，提倡各專業(yè)組建這種有效的組織形式，以專業(yè)帶頭人為核心，集合學(xué)院的優(yōu)秀骨干教師，形成一個(gè)高效、團(tuán)結(jié)、有創(chuàng)造力的科研開發(fā)隊(duì)伍，積極參與學(xué)校、研究所及企事業(yè)單位的科研項(xiàng)目，從項(xiàng)目研究過程中汲取科研經(jīng)驗(yàn)，從而有效地提高各科研團(tuán)隊(duì)的科研水平，形成一個(gè)能夠獨(dú)立高效地承擔(dān)科研項(xiàng)目，進(jìn)行科研活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)，并為提高學(xué)院的科研水平，和提升科技服務(wù)能力提供保障。

3.2針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，注重應(yīng)用性研究

在當(dāng)今社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，技術(shù)研發(fā)日新月異，而作為為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等院校，要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，結(jié)合地方的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，開發(fā)能解決實(shí)際問題的科研項(xiàng)目，吸引行業(yè)和企業(yè)的參與和投入，從而與行業(yè)、企業(yè)建立良好的合作與互利雙贏的關(guān)系。因此，在科研中，不能閉門造車，要確定高職院校的科研重點(diǎn)放在開發(fā)實(shí)用技術(shù)和進(jìn)行技術(shù)支持方面，結(jié)合院校自身的條件和優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，堅(jiān)持教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，從而真正意義上地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)。

高職院?？茖W(xué)研究不同于本科及其他院校，高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了它的科研重點(diǎn)應(yīng)注重應(yīng)用性技術(shù)的研究，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研一體化，而不是理論方面的科研。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)高端技能型專門人才，因此，高職院校的科研工作也應(yīng)同這一目標(biāo)相統(tǒng)一，科研重點(diǎn)也應(yīng)結(jié)合專業(yè)建設(shè)情況、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及企事業(yè)單位的實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)情況，進(jìn)行有實(shí)踐意義的科研技術(shù)開發(fā)、科研成果的轉(zhuǎn)化，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)，幫組企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)際中遇到的技術(shù)問題，

3.3依托企業(yè)，共建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)

目前制約高職院?？蒲泄ぷ靼l(fā)展的主要原因之一就是高職院?？萍冀?jīng)費(fèi)少，用于專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)的更少，因此，為了增加科研經(jīng)費(fèi)的投入，提高科研水平，學(xué)校應(yīng)積極整合各項(xiàng)資源，依托于企業(yè)，以學(xué)校固有的人員、設(shè)備等資源，結(jié)合企業(yè)的各項(xiàng)資源共同合作進(jìn)行科研技術(shù)的研發(fā)中心，共同建立實(shí)驗(yàn)室，建成融產(chǎn)學(xué)研為一體的多功能技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。依托技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)校企合作，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，根據(jù)企業(yè)具體生產(chǎn)問題，建立企業(yè)技術(shù)難題數(shù)據(jù)庫，既能為企業(yè)提供技術(shù)支撐，同時(shí)也豐富教師的實(shí)踐科研經(jīng)驗(yàn)，為建立長期有效的合作機(jī)制奠定基礎(chǔ)。

總之，在當(dāng)今社會(huì)科技迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，我們要根據(jù)高職院校的特點(diǎn)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，著重從提升高職院校的科研團(tuán)隊(duì)服務(wù)能力、注重實(shí)用技術(shù)的研究能力、共建技術(shù)平臺(tái)等幾個(gè)方面來健全高職院校科研服務(wù)社會(huì)功能，從而全面構(gòu)建高職院校科研服務(wù)體系，提升職業(yè)院校的辦學(xué)生命力和綜合實(shí)力，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的高端技能應(yīng)用型人才。