袁群

摘要刑事證據(jù)學(xué)是一門實踐性較強的課程，公安院校學(xué)生不僅要掌握刑事證據(jù)規(guī)則，更要學(xué)會實際操作程序。公安院校刑事證據(jù)學(xué)的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生運用法學(xué)知識解決實際問題的能力，模擬實踐教學(xué)法是提高公安院校學(xué)生實際辦案能力的重要方法。在刑事證據(jù)學(xué)中引入模擬實踐教學(xué)方法，有利于學(xué)生直接體驗證據(jù)各環(huán)節(jié)的知識獲得的過程，將理論與實踐結(jié)合起來，有利于預(yù)備警官們走上實踐部門后盡快融入執(zhí)法實踐。

關(guān)鍵詞模擬實踐教學(xué)法公安院校刑事證據(jù)學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

目前，我國公安教育是在普及教育的大背景下進行的，公安院校需要在完成既定的公共課程的基礎(chǔ)上培養(yǎng)公安專門人才，提高公安院校學(xué)生運用法學(xué)知識解決實際問題的能力。改革公安院校實踐教學(xué)活動，積極探索符合公安專業(yè)人才培養(yǎng)工作特點的實踐教學(xué)體系，努力提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力和綜合運用能力，是公安院校提升人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。在公安院校的法學(xué)教育中，刑事證據(jù)學(xué)是一門實踐性較強的課程，公安院校學(xué)生不僅要掌握刑事證據(jù)規(guī)則，更要學(xué)會實際操作程序。公安院校刑事證據(jù)學(xué)的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生運用法學(xué)知識解決實際問題的能力，模擬實踐教學(xué)法是提高公安院校學(xué)生實際辦案能力的重要方法。

1模擬實踐教學(xué)法的界定與比較分析

刑事證據(jù)學(xué)教學(xué)中的模擬實踐教學(xué)法，是指借助案例教學(xué)等模擬手段，將刑事證據(jù)學(xué)的實際問題引進課堂，引導(dǎo)學(xué)生在模擬的“辦案現(xiàn)場”自主進行模擬辦案，著重培養(yǎng)學(xué)生實際發(fā)現(xiàn)、收集、固定保全證據(jù)能力的一種教學(xué)方法?？梢哉f，這種教學(xué)法使用了診所教育的部分教學(xué)方法，以真實案件為基礎(chǔ)，以角色扮演為手段，以解決問題為目標(biāo)，在課堂上通過模擬真實環(huán)境中案件的操作，讓學(xué)生實踐法律職業(yè)的各個方面，從而使其綜合能力和實務(wù)水平得到訓(xùn)練和提高。

教學(xué)方法的研究是個永恒的課題，國內(nèi)外的相關(guān)研究一直沒有間斷過，在教學(xué)實踐中不斷推陳出新。如美國大學(xué)的課程類型多種多樣，有演講課、討論課、輔導(dǎo)課、試驗課、個案研究、模擬法庭、項目研究、角色扮演等。美國、英國、新加坡等國的一些高校采用“基于項目的學(xué)習(xí)”（project-basedlearning）的教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究某一真實、復(fù)雜的問題，仔細(xì)設(shè)計某項任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的教學(xué)模式。日本高校的演習(xí)課也頗有特色。在演習(xí)課中，學(xué)生根據(jù)教師提出的課題，由個人或組成小組分別進行研究，最后由學(xué)生自由報告研究成果。日本大學(xué)還常常采用“習(xí)明納”即討論會的方式進行教學(xué)。

教學(xué)實踐中，我國傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)向互動型模式發(fā)展。在眾多的教學(xué)方法中，模擬實踐教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性、主動性、積極性和創(chuàng)造性，是一種行之有效的教學(xué)方法，換個角度，模擬實踐教學(xué)法與其他注重理論聯(lián)系實踐的教學(xué)法的終極目的都是為了使學(xué)生走出課堂，步入社會后，盡可能縮短融入社會的時間，在這個方面，很多教學(xué)法殊途同歸。

2模擬實踐教學(xué)法的意義

從國外的實踐經(jīng)驗看，實踐活動的開展不僅是學(xué)生了解社會、激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要方式，而且是他們提高實踐能力、專業(yè)技能和社會適應(yīng)能力的重要途徑。模擬實踐教學(xué)法在刑事證據(jù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，既符合公安實踐的需要，又有利于體現(xiàn)公安院校預(yù)備警官的學(xué)習(xí)主體性。模擬實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機統(tǒng)一，不僅有利于學(xué)生形成系統(tǒng)穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，也是學(xué)生進一步凸顯外顯能力的奠基石。在刑事證據(jù)學(xué)中引入模擬實踐教學(xué)方法，有利于學(xué)生直接體驗證據(jù)各環(huán)節(jié)的知識獲得的過程，真正將理論與實踐結(jié)合起來，有利于預(yù)備警官們走上實踐部門后盡快融入執(zhí)法實踐。

2.1符合公安實踐的需要

最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、國家安全部、司法部于2010年5月30日發(fā)布關(guān)于刑事證據(jù)規(guī)則的兩個規(guī)定，即《關(guān)于辦理死刑案件審查判斷證據(jù)若干問題的規(guī)定》和《關(guān)于辦理刑事案件排除非法證據(jù)若干問題的規(guī)定》，2012年3月新修改的刑訴法對證據(jù)的概念和種類、非法證據(jù)排除規(guī)則、刑事訴訟與行政執(zhí)法銜接、證人出庭作證、不得強迫自證其罪等方面的補充與完善，這些都是刑事證據(jù)學(xué)模擬實踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

對公安院校來說，樹立正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，必須在為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人以及如何培養(yǎng)人的問題上滿足公安工作的需要。堅持質(zhì)量興校、特色立校、改革強校，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；要推進教育訓(xùn)練的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化、實戰(zhàn)化等“四化”建設(shè)，不斷提升服務(wù)保障公安工作和公安隊伍建設(shè)的能力和水平。公安院校的教學(xué)和研究工作，包括法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)為培養(yǎng)公安專門人才服務(wù)，緊密聯(lián)系公安實踐。近幾年來，公安實踐需要，公安部部署執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)以來，在執(zhí)法實踐中，各級公安機關(guān)迫切需要從解決執(zhí)法突出問題入手，通過完善執(zhí)法制度、規(guī)范執(zhí)法辦案場所、健全執(zhí)法管理體系等多種途徑，系統(tǒng)推進執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)。

從教育訓(xùn)練角度，公安院校是主陣地，刑事證據(jù)學(xué)則是公安院校法學(xué)教育的重要一環(huán)，尤其對公安院校的預(yù)備警官的證據(jù)意識與程序意識的培育具有重要現(xiàn)實意義。模擬教學(xué)的目的，是使學(xué)生步入社會后盡快提高依法打擊犯罪、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾的能力，培植法制意識和法律素養(yǎng)。證據(jù)是刑事訴訟的基礎(chǔ)和靈魂，沒有證據(jù)，就沒有刑事訴訟。公安機關(guān)在刑事訴訟中承擔(dān)了控訴準(zhǔn)備職能：犯罪嫌疑人和證據(jù)，警察需具備良好的證據(jù)意識與證據(jù)發(fā)現(xiàn)、收集、固定保全與審查判斷能力，才能保證刑事案件辦理質(zhì)量。作為公安院校，我們需要培養(yǎng)兼具理論素養(yǎng)和職業(yè)技能的學(xué)生。但在課堂面授壟斷的教學(xué)實踐中，我們所培養(yǎng)的學(xué)生中，能獨立完成以下工作的比例很小：撰寫合格的公安法律文書；發(fā)現(xiàn)、收集、固定保全證據(jù)；采用合適的方式訊問犯罪嫌疑人、詢問證人被害人；深入走訪調(diào)查取證；篩選留存鑒定檢材；審查判斷各類證據(jù)等，這些工作能力恰恰是公安機關(guān)實戰(zhàn)所需要的。模擬實踐教學(xué)法具有理論知識與實踐技能的高度結(jié)合的特點，能夠培養(yǎng)公安院校學(xué)生的實踐操作能力。

2.2體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性

采用模擬教學(xué)實踐法可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師是教學(xué)中的主體，學(xué)生只能被動接受教師所教授的知識，學(xué)生對所學(xué)知識接受效率不高的現(xiàn)狀。從心理學(xué)的角度看，當(dāng)人們在負(fù)有一定責(zé)任的角色中學(xué)習(xí)時，其學(xué)習(xí)的動力會得到加強，也會表現(xiàn)得更加主動。模擬實踐教學(xué)法強調(diào)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生自主地在模擬的情景下進行角色扮演和學(xué)習(xí)，教師只起指導(dǎo)作用，讓學(xué)生的主觀能動性得到最大限度的發(fā)揮，從而提高實際辦案能力。模擬環(huán)境的設(shè)置要盡量接近于現(xiàn)實生活，使學(xué)生一進入模擬場景就能身臨其境，很快進入職業(yè)角色，并激發(fā)出學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力。模擬實踐教學(xué)過程中，老師根據(jù)教學(xué)目的，選擇司法實踐中具有代表意義的典型案例材料，設(shè)計案例中證據(jù)收集的重點、難點及審查判斷中注意的問題，在學(xué)生分角色參加到模實訓(xùn)中，需要由學(xué)生自主進行分析討論，而后收集學(xué)生的各種觀點，在發(fā)現(xiàn)、收集、固定保全證據(jù)的每一個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生具有團隊意識、協(xié)調(diào)能力、合作態(tài)度，妥善處理各種爭端與沖突。因此，在演練過程中，學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。

總體上，模擬實踐教學(xué)過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)注意把握理論知識與實踐技能的結(jié)合點，提高學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，重視學(xué)生的意見，注重學(xué)生的反應(yīng)，盡可能地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，變被動接受、怠于思考為積極發(fā)現(xiàn)問題、深入分析問題的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，為了提高模擬實際訓(xùn)練的實效，模擬實踐演練前，教師可利用QQ等即時通訊工具，充分進行師生互動、網(wǎng)上答疑、課下輔導(dǎo)等方式，共同為演練做好充分準(zhǔn)備。并在模擬實踐演練中，及時發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場進行指導(dǎo)。

公安院校刑事證據(jù)學(xué)模擬實踐教學(xué)法是在充分利用課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握基本理論、基本知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的證據(jù)發(fā)現(xiàn)、收集、固定保全、應(yīng)用等各項實踐能力，模擬實踐教學(xué)法的具體運用和提高，還需要任課教師在教學(xué)實踐中進一步摸索和總結(jié)。

基金項目：湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目《公安院校刑事證據(jù)學(xué)實踐性教學(xué)改革研究》

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