江莉　傅攀　廖術(shù)娟

摘要“測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)”是機(jī)械大類(lèi)各專(zhuān)業(yè)必修的重要技術(shù)基礎(chǔ)課，在課程中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)受益面廣、意義重大，對(duì)提高本科教學(xué)質(zhì)量可起到很好的作用。本文對(duì)該課程雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)方法和手段以及教學(xué)效果等幾個(gè)方面進(jìn)行了討論，介紹了我們?cè)陔p語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的探索和積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)雙語(yǔ)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合素質(zhì)

眾所周知，專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)指的是在專(zhuān)業(yè)課授課的過(guò)程中老師運(yùn)用英語(yǔ)與漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言相互結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)形式，在實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程技術(shù)知識(shí)傳授目標(biāo)的同時(shí)，全面提高學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，使教學(xué)更好地適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求。為了推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，進(jìn)一步保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，2001年9月21日，教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，要求各高校積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，特別是在信息技術(shù)、新材料技術(shù)等國(guó)家發(fā)展急需的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。后來(lái)，雙語(yǔ)教學(xué)在各個(gè)高校得到蓬勃發(fā)展。

測(cè)試是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的重要手段，是人們借助專(zhuān)門(mén)的工具，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行測(cè)量和實(shí)驗(yàn)，取得定量和定性信息的過(guò)程。測(cè)試技術(shù)隸屬信息科學(xué)，與計(jì)算技術(shù)、通信技術(shù)一起形成信息技術(shù)的三大支柱。“測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)”課程雙語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生掌握了測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生的科技英語(yǔ)水平。引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科的最新國(guó)外動(dòng)態(tài)，能更快地熟悉相關(guān)英文資料，提高科技英語(yǔ)應(yīng)用水平，為培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才做出了貢獻(xiàn)。

下面對(duì)“測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)”課程雙語(yǔ)教學(xué)的探索實(shí)踐做出詳細(xì)討論。

1“測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)”課程雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

（1）建立高質(zhì)量的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生自然地產(chǎn)生提高科技英語(yǔ)水平的強(qiáng)烈愿望。雙語(yǔ)教學(xué)是高等教育國(guó)際化的探索工程，通過(guò)技術(shù)基礎(chǔ)課程的雙語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生具備用英語(yǔ)進(jìn)行科技交流的能力。

（2）研究、應(yīng)用先進(jìn)的雙語(yǔ)教學(xué)策略與教學(xué)方式，保證教學(xué)質(zhì)量。采用先進(jìn)、有效的教學(xué)模式，更好地使雙語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)大學(xué)生的英語(yǔ)水平現(xiàn)狀。課堂上采用互動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組案例討論等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程雙語(yǔ)教學(xué)真正取得好的效果。

（3）長(zhǎng)期全面開(kāi)展高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)，形成獨(dú)具特色的雙語(yǔ)教學(xué)課程。由曾在英國(guó)學(xué)習(xí)，任教多年的知名教授擔(dān)任主講老師。教材在參考國(guó)外多種有關(guān)主流教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，知識(shí)結(jié)構(gòu)先進(jìn)、合理，技術(shù)概念敘述深入淺出。

（4）建設(shè)良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生可具備較強(qiáng)的創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2“測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)”課程雙語(yǔ)教學(xué)方法與手段

（1）開(kāi)展高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)。主講老師多年在英國(guó)留學(xué)及工作（包括教學(xué)），具有較高英語(yǔ)水平，口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中西方文化的融合以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的難易循序漸進(jìn)把握合理，使課程實(shí)現(xiàn)了真正意義上的雙語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)完成大部分內(nèi)容的講解，技術(shù)難點(diǎn)使用少量漢語(yǔ)補(bǔ)充說(shuō)明。使用全英文教材，作業(yè)、考試均采用雙語(yǔ)模式。營(yíng)造了一個(gè)良好的技術(shù)英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生既學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。加強(qiáng)年輕老師自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和培養(yǎng)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的能力，保證高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。

（2）采用新的教學(xué)策略。不要求學(xué)生的英語(yǔ)水平，為了學(xué)生在雙語(yǔ)教學(xué)中不致“迷失”，多媒體課件顯示內(nèi)容與學(xué)生講義完全一致，如聽(tīng)力不足，可通過(guò)閱讀跟上。在教學(xué)中突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)框架的完整，許多具體細(xì)節(jié)知識(shí)由學(xué)生課外自學(xué)，這使英語(yǔ)授課得到了足夠的時(shí)間及強(qiáng)度。在高等學(xué)校有效地傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，達(dá)到了非常理想的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)課程后，科技英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都有提高。

在課件中加入實(shí)物圖，機(jī)電自動(dòng)控制系統(tǒng)等照片，輔以相關(guān)視頻材料，從多角度向?qū)W生傳輸知識(shí)，可以很大程度提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。采用互動(dòng)式教學(xué)方式，在課堂教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置多個(gè)節(jié)點(diǎn)，插入精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，與學(xué)生展開(kāi)研討，既真實(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，又使學(xué)生逐漸具備分析、解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。

（3）采用新的教學(xué)過(guò)程。（a）首先是創(chuàng)造情景，導(dǎo)入主題。新章節(jié)講授前，使用精心設(shè)計(jì)的實(shí)例提出問(wèn)題，講清意義，啟發(fā)學(xué)生思考，從生產(chǎn)實(shí)際角度讓學(xué)生明白技術(shù)概念及其應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（b）用互動(dòng)探討方式講解技術(shù)內(nèi)容。集中學(xué)生注意力，使其有較強(qiáng)的參與感和成就感，即使是困難的技術(shù)概念也不難攻克。（c）拓展學(xué)習(xí)。在講解實(shí)際項(xiàng)目時(shí)，必要時(shí)拓展補(bǔ)充新知識(shí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)上具有主動(dòng)性和能動(dòng)性。（d）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。每講完一章節(jié)，采用提問(wèn)或者自我總結(jié)方式檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解程度。

（4）以一個(gè)實(shí)際應(yīng)用課題貫穿課程各個(gè)章節(jié)?！靶D(zhuǎn)機(jī)械狀態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”應(yīng)用課題覆蓋了課程各章節(jié)大部分重要內(nèi)容，涉及傳感器應(yīng)用、數(shù)據(jù)采集、測(cè)試系統(tǒng)響應(yīng)等。學(xué)生在學(xué)完相應(yīng)的章節(jié)后，需獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)部分的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，完成技術(shù)報(bào)告。課程完結(jié)時(shí)，學(xué)生也相應(yīng)完成了一個(gè)小型應(yīng)用研究課題，既掌握理論知識(shí)，又鍛煉了科研能力。

（5）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。信息時(shí)代有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以有效利用，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們已建成了“測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)”雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，其中包括課程電子教案、雙語(yǔ)模擬試題與解答、課程視頻資料、學(xué)生意見(jiàn)反饋、在線(xiàn)指導(dǎo)等模塊，形成了功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)站上學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，促進(jìn)了教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3結(jié)論

通過(guò)老師的努力及學(xué)生的配合，“測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)”課程雙語(yǔ)教學(xué)取得了顯著的教學(xué)效果。

（1）建立了高質(zhì)量的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，探索出有效的雙語(yǔ)教學(xué)模式。（2）經(jīng)過(guò)探索、總結(jié)、實(shí)踐、完善，形成了有效的雙語(yǔ)教學(xué)方法與手段；（3）建成了完善的“測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)”雙語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

該雙語(yǔ)課程受到學(xué)生、觀摩老師和學(xué)校教學(xué)管理有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等各方的一致好評(píng)，近年來(lái)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)平均分?jǐn)?shù)均在4.5分以上（滿(mǎn)分5分）。該課程采用先進(jìn)的全英文教材，內(nèi)容深入淺出，授課教師口語(yǔ)流利，學(xué)生聽(tīng)得懂，興趣高，收獲大。

雖然在教學(xué)中仍有許多不足，但是我們有信心在未來(lái)幾年內(nèi)將課程建設(shè)成有特點(diǎn)、高質(zhì)量的精品課程，達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，今后進(jìn)一步輻射發(fā)展成更大規(guī)模的機(jī)械類(lèi)技術(shù)基礎(chǔ)課雙語(yǔ)教學(xué)體系。