郭延軍　吳彤

摘要新時(shí)期高層次科技領(lǐng)軍人才缺乏的問(wèn)題日益突顯，加強(qiáng)科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)已經(jīng)是當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。院校在建立完善科技領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)的制度機(jī)制方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，但在科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)方面應(yīng)充分發(fā)揮作用，又符合科技領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)（訓(xùn)）模式，為科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。本文分析了科技領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及特殊素質(zhì)要求，研究了院校在科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)中的模式選擇和作用發(fā)揮。

關(guān)鍵詞科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式作用發(fā)揮

國(guó)勢(shì)之強(qiáng)弱，系乎人才。胡總書(shū)記明確指出，要把加速培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型科技人才作為一項(xiàng)緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，圍繞提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，以高層次創(chuàng)新型科技人才為重點(diǎn)，努力造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建設(shè)宏大的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍。國(guó)內(nèi)各省市紛紛圍繞加強(qiáng)高層次科技人才培養(yǎng)采取一系列舉措，例如，廣東省加大“博士后”的培養(yǎng)力度，上海市實(shí)施留學(xué)人才集聚工程，河北省著眼拔尖科技人才的培養(yǎng)，四川省全力集聚和培養(yǎng)高層次科技人才，湖南省實(shí)施科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃，浙江省加強(qiáng)高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)等。

院校雖然在科技領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)的制度機(jī)制建立方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，但在科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)方面應(yīng)充分發(fā)揮作用，不斷探索既能體現(xiàn)院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，又符合科技領(lǐng)軍人才成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)（訓(xùn)）模式，為科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1科技領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其特殊素質(zhì)要求

當(dāng)前創(chuàng)新人才主要是在科研環(huán)境中自然成長(zhǎng)起來(lái)的，專(zhuān)門(mén)大規(guī)模培訓(xùn)很少。通過(guò)征求院士意見(jiàn)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等方式，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)象普遍存在對(duì)重大戰(zhàn)略性科技問(wèn)題把握不夠，不了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)科研創(chuàng)新的需求，缺少開(kāi)闊的國(guó)際視野，不太了解國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略需求等問(wèn)題，甚至有自主設(shè)立課題、自己研究；有的科技干部因受不良風(fēng)氣影響，貪戀官位，心浮氣躁，不愿在一線(xiàn)做艱苦細(xì)致的科研工作等。對(duì)科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)也存在重專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，忽視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，重學(xué)歷層次拔高，忽視創(chuàng)新能力的錘煉，重人才團(tuán)隊(duì)的組合，忽視合力優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮等現(xiàn)象。

從這些現(xiàn)象，我們不難分析，科技領(lǐng)軍人才不能僅像一般的科技創(chuàng)新人才那樣，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，還必須具備一定的特殊素質(zhì)要求。一是要具有高尚的思想道德品質(zhì)和科學(xué)精神?？萍碱I(lǐng)軍人才首先要具有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，要像錢(qián)學(xué)森等老一代科學(xué)家那樣把“強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)”當(dāng)作一種理想、一種責(zé)任，只有對(duì)國(guó)家、對(duì)民族有著強(qiáng)烈的責(zé)任心的人，才能把個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家和人民的命運(yùn)緊緊地連在一起，才會(huì)渴望國(guó)家富強(qiáng)、民族振興，并以此作為自己從事科學(xué)研究的不竭動(dòng)力。二是要具有廣博的知識(shí)文化素養(yǎng)。包括深厚的專(zhuān)業(yè)造詣，戰(zhàn)略性、前瞻性的視野（遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)），高尚的人格品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)等。深厚的專(zhuān)業(yè)造詣是科技領(lǐng)軍人才內(nèi)在的基本要求，它體現(xiàn)在科技領(lǐng)軍人才具備其研究學(xué)科領(lǐng)域系統(tǒng)的、高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在解決有關(guān)科研技術(shù)的疑難問(wèn)題時(shí)，有新思路、新創(chuàng)意。戰(zhàn)略眼光和前瞻性視野，保證能帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)始終走在同一科研領(lǐng)域的前沿。三是要具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力。荀子說(shuō)“人，力不若牛，走不若馬，而牛馬為所用，何也？曰：人能群，彼不能群也?！?1世紀(jì)是一個(gè)合作互利、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的時(shí)代，只有合作才會(huì)共贏(yíng)，這種合作既包括團(tuán)隊(duì)內(nèi)的合作，也包括團(tuán)隊(duì)外的合作，而能否形成強(qiáng)大的合力，是與科技領(lǐng)軍人才的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力分不開(kāi)的。這些素質(zhì)是作為科技領(lǐng)軍人才所必不可少的，加強(qiáng)科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)要注重從提高這些素質(zhì)入手。

2院校在科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)中的模式選擇

2.1頂級(jí)專(zhuān)家高端幫帶引領(lǐng)學(xué)員開(kāi)啟創(chuàng)新思維的大門(mén)

據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前中國(guó)兩院院士年齡偏大，結(jié)構(gòu)不合理，斷層現(xiàn)象比較嚴(yán)重；有的老院士感言，最大的遺憾是沒(méi)有把接班人培養(yǎng)出來(lái)，因此，加強(qiáng)科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的首要一環(huán)是要注重發(fā)揮老院士的作用，通過(guò)總結(jié)學(xué)術(shù)思想、傳承科學(xué)精神、指導(dǎo)科研創(chuàng)新等方式，堅(jiān)持好接力培養(yǎng)，促進(jìn)年輕優(yōu)秀科技人才的快速成長(zhǎng)。在創(chuàng)新型科技人才培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)專(zhuān)家、院士高端授課與座談幫帶的方式來(lái)啟迪學(xué)員思維，從學(xué)員反饋情況和研修效果來(lái)看，學(xué)員對(duì)聘請(qǐng)頂級(jí)科學(xué)家授課輔導(dǎo)反響強(qiáng)烈，感到院士、專(zhuān)家的授課“站位高，信息量大，內(nèi)容前沿，方法科學(xué)，經(jīng)驗(yàn)務(wù)實(shí)，問(wèn)題分析透徹，啟發(fā)深刻，啟迪作用強(qiáng)”，“闡明了科技創(chuàng)新的精髓，拓展了科技創(chuàng)新的視野，推動(dòng)了創(chuàng)新思維模式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)科技創(chuàng)新動(dòng)力和活力”?！懊恳淮闻c專(zhuān)家院士面對(duì)面交流，都有一種豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)之感”。這充分證明了頂級(jí)專(zhuān)家、院士在科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)中的地位無(wú)可比擬，不可替代。

2.2靈活運(yùn)用講壇與研討交流拓展科技視野，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合，激發(fā)創(chuàng)新靈感

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出一個(gè)明顯趨勢(shì)，就是多樣性與交叉性并存，學(xué)科專(zhuān)業(yè)分類(lèi)越來(lái)越細(xì)，融合度越來(lái)越高，實(shí)踐證明，大量的學(xué)術(shù)技術(shù)成果和發(fā)明創(chuàng)造往往產(chǎn)生在多個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉點(diǎn)上。但從當(dāng)前科學(xué)研究的現(xiàn)狀看，很多科技人才囿于自己眼前的“一畝三分地”，不關(guān)注科技發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，不關(guān)注其他學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)研究思路不暢。因此，在科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)中要引導(dǎo)科技人才在科研創(chuàng)新實(shí)踐中，要堅(jiān)持聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，自覺(jué)運(yùn)用大跨度交叉、整體性把握、綜合集成掌控的方法，努力在學(xué)科交叉融合中尋求解決問(wèn)題的思路和辦法。學(xué)員講壇與研討交流在科技領(lǐng)軍人才培訓(xùn)中就是一個(gè)很好的方法。從培訓(xùn)效果來(lái)看，學(xué)員講壇“開(kāi)拓了知識(shí)面，啟動(dòng)了交叉綜合思維”，研討交流“碰出了陣陣思想火花，使科技創(chuàng)新思路更加清晰”。學(xué)員們普遍反映，學(xué)員講壇與研討交流為學(xué)員們“提供了一個(gè)多學(xué)科、多領(lǐng)域交叉融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，縱向?qū)W習(xí)的同時(shí)，橫向也萌生了創(chuàng)新靈感”，這種教學(xué)方式“符合現(xiàn)代科技綜合集成的特點(diǎn)和規(guī)律，達(dá)到了多學(xué)科領(lǐng)域充分融合的目的”。院校應(yīng)在科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)中加強(qiáng)學(xué)員講壇與研討交流，不斷創(chuàng)新發(fā)展培訓(xùn)模式。

2.3采取科研學(xué)術(shù)考察增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝著既高度分化又高度融合的方向發(fā)展，靠個(gè)人力量單打獨(dú)斗很難取得重大創(chuàng)新成果，必須凝聚不同類(lèi)型人才、匯集各方面智慧，才能出大成果、有大建樹(shù)。這就要求科技人才必須牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，善于運(yùn)用社會(huì)思維模式開(kāi)展科技創(chuàng)新，不斷提高信息獲取能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力、集思廣益能力、合作攻關(guān)能力。這就啟示我們，要引導(dǎo)科技人才不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，在充分吸收?qǐng)F(tuán)隊(duì)智慧中尋求創(chuàng)新火花。通過(guò)考察科研院所的科研成果，參觀(guān)高科技企業(yè)的科研實(shí)踐和產(chǎn)品轉(zhuǎn)化過(guò)程，并與其科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行學(xué)術(shù)研討交流，吸取各團(tuán)隊(duì)集智攻關(guān)的先進(jìn)思想與方法，通過(guò)考察，學(xué)員們感到“每一次與一流團(tuán)隊(duì)零距離接觸，一下子就打開(kāi)了科研創(chuàng)新的思路”，同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多科研團(tuán)隊(duì)集智攻關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在考研考察與學(xué)術(shù)研討活動(dòng)中，學(xué)員交叉思維得到釋放，創(chuàng)新靈感得到發(fā)揮，僅在科研考察過(guò)程中，學(xué)員之間便達(dá)成科研合作意向160余項(xiàng)?？蒲锌疾炫c學(xué)術(shù)研討的培養(yǎng)（訓(xùn)）模式充分得到驗(yàn)證。因此，應(yīng)該進(jìn)一步拓展科研考察范圍與交流環(huán)境，到國(guó)內(nèi)、甚至國(guó)外一流科研院所開(kāi)展考察與學(xué)術(shù)交流。

2.4開(kāi)展聯(lián)合科研攻關(guān)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)科研能力和集智攻關(guān)能力

人才培養(yǎng)的規(guī)律之一是與工作實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于科技領(lǐng)軍人才來(lái)講，要融入國(guó)家信息化建設(shè)大環(huán)境，依托國(guó)家重大科研和工程項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)課題的攻關(guān)、研發(fā)和推廣，使領(lǐng)軍人才在科研實(shí)踐中得到鍛煉與升華，從而逐漸成長(zhǎng)為站在各個(gè)學(xué)科最前沿的科技領(lǐng)軍人才。院校有著眾多的先進(jìn)學(xué)科、重大科研項(xiàng)目，與國(guó)內(nèi)有關(guān)單位有著密切的科研合作與聯(lián)系，完全可以在領(lǐng)軍人才培養(yǎng)中通過(guò)與領(lǐng)軍人才開(kāi)展聯(lián)合科研攻關(guān)，讓科技領(lǐng)軍人才在這些項(xiàng)目中擔(dān)任主要角色，甚至是項(xiàng)目領(lǐng)頭人，以起到提高領(lǐng)軍人才科研領(lǐng)導(dǎo)能力和集智攻關(guān)能力的目的。

3院校在科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)中的作用發(fā)揮

3.1橋梁紐帶作用

院校中創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)中，為科技領(lǐng)軍人才提供一個(gè)交流創(chuàng)新體會(huì)的平臺(tái)。發(fā)揮這個(gè)橋梁紐帶作用，主要是要通過(guò)設(shè)計(jì)好科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)方案與實(shí)施計(jì)劃，提供既符合科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)規(guī)律又靈活新穎的教學(xué)方式方法，要綜合運(yùn)用重在啟迪思維的名家授課，沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”的互動(dòng)研討、緊扣創(chuàng)新要素的科研考察、開(kāi)闊科技視野的學(xué)員講壇與展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的大會(huì)交流等靈活多樣的教學(xué)方式方法，充分開(kāi)挖學(xué)員的創(chuàng)新思維，開(kāi)拓學(xué)員科技創(chuàng)新視野，為學(xué)員提供一個(gè)多學(xué)科充分交叉融合的成長(zhǎng)環(huán)境，供科技領(lǐng)軍人才交流科研創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。要繼續(xù)探索更為有效的方式方法，保持與這些領(lǐng)軍人才的經(jīng)常性交流，建立科研合作服務(wù)站，將橋梁紐帶作用不斷延伸到平時(shí)的科研合作中，跨系統(tǒng)跨部門(mén)進(jìn)行資源整合，跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)進(jìn)行知識(shí)融合，以達(dá)到互學(xué)相長(zhǎng)的效果。

3.2引領(lǐng)示范作用

目前，院校在教學(xué)科研過(guò)程中，已經(jīng)形成了一批高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，這些團(tuán)隊(duì)都承擔(dān)著國(guó)家或省部級(jí)重大科研項(xiàng)目，其先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)精神一直得到了比較好的傳承與發(fā)揚(yáng)，不斷出創(chuàng)新成果，在國(guó)家科技領(lǐng)域發(fā)揮著舉足輕重的作用。這對(duì)于參加培訓(xùn)的領(lǐng)軍人才來(lái)講，通過(guò)考察先進(jìn)的學(xué)術(shù)成果，與院校一流的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)面對(duì)面的交流，深刻感受到發(fā)揮集思廣益、合作攻關(guān)的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)對(duì)科技創(chuàng)新的重要性，對(duì)提高科技領(lǐng)軍人才的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)科研的能力將有著巨大的引領(lǐng)示范作用。

3.3創(chuàng)新基地作用

依托院校中國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和一系列重大專(zhuān)項(xiàng)和科研試驗(yàn)任務(wù)，建立跨領(lǐng)域、跨學(xué)科合作的創(chuàng)新基地，加強(qiáng)科研資源的優(yōu)化組合、協(xié)作共享，凝聚來(lái)自各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科技領(lǐng)軍人才，加強(qiáng)與他們的合作與交流，不僅能夠?qū)⒓优嘤?xùn)的科技領(lǐng)軍人才起到引領(lǐng)和幫帶作用，還可以促進(jìn)院?？蒲泄ぷ鲃?chuàng)新發(fā)展。