郝明

摘要目前，在中職教育中普遍存在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，積極性不高等現(xiàn)象，筆者結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念，從改進(jìn)中職教育的教學(xué)方法、關(guān)愛學(xué)生和提高教師人格魅力等方面提出了教育策略，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

關(guān)鍵詞中職教育學(xué)習(xí)興趣提高

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的一個重要組成部分，目的是為國家培養(yǎng)和企業(yè)輸送中等技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動者。中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是評估中職學(xué)校的重要部分。目前，中職校的學(xué)生教學(xué)情況面臨著很多問題，如：學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)積極性不高等，這在很大程度上影響了我國中職教育的教學(xué)質(zhì)量。所以，中職校要想提高自己的教學(xué)水平，就要抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生角度出發(fā)來解決問題。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想學(xué)生積極地參與到日常的教學(xué)活動中來，發(fā)揮他們的主體地位，就必須提高學(xué)生的主體意識，把他們轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲闹魅?，具有主人翁的?zé)任意識，這樣就會提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但是要想學(xué)生們真正感到學(xué)習(xí)的快樂，可不是一件容易的事情，因為學(xué)習(xí)畢竟是要付出辛勤努力的。所以，我們要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生們?nèi)シ治鰡栴}，解決問題。中職學(xué)校的學(xué)生大部分都來自于農(nóng)村，由于他們生活的環(huán)境和城市的學(xué)生有所不同，所以他們?nèi)狈ψ孕判?，但有很?qiáng)的自尊心，當(dāng)學(xué)習(xí)成績不好時，學(xué)生厭學(xué)情緒就會很嚴(yán)重，要想提高他們的學(xué)習(xí)興趣，我們就要動動腦筋，想辦法。作為一名中職教師，應(yīng)該本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，從實(shí)際出發(fā)，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足的主要原因

（1）學(xué)習(xí)方法守舊，缺乏學(xué)習(xí)興趣。目前面授教學(xué)仍然是中等職業(yè)學(xué)校主要的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)被動的學(xué)習(xí)，并且在整個的教學(xué)過程中“重教，輕學(xué)”、“重知識、輕實(shí)踐”、“重講授，輕操作”。這種教學(xué)模式顯然不能適應(yīng)時代的發(fā)展，滿足不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，更談不上提高學(xué)習(xí)的興趣了。此外，課堂上缺乏靈活多樣的教學(xué)模式，學(xué)生們難以在課堂上集中精力，逐漸地就會變得麻木和倦怠，要不睡覺，要不為了分散注意力做出違反課堂紀(jì)律的行為。

（2）教學(xué)考核方式讓學(xué)生失望。盡管中職學(xué)校的宗旨是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)工人，但在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)校的考核形式仍然是以書面為主。筆試的成績成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。

有一個很現(xiàn)實(shí)的問題就是：很多學(xué)生本身就不擅長用語言表達(dá)，即便他們掌握了專業(yè)知識和技能，也不一定會得高分。所以說，這樣不僅不能反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，還會給他們帶來學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，成績不好的學(xué)生會對學(xué)習(xí)感到失望，逐漸地有了一種無助的感覺。有些學(xué)生在考試的過程中會采取一些作弊手段，也許最后的分?jǐn)?shù)很高，但是通過不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得的，所以會讓其他的學(xué)生感到不公平和失望。

（3）教師忽視學(xué)生，師生關(guān)系緊張。在中等職業(yè)學(xué)校里，經(jīng)常會有教師責(zé)怪學(xué)生不聽話、學(xué)習(xí)成績差，學(xué)生也埋怨教師的現(xiàn)象，教師和學(xué)生之間的矛盾一直處于激化狀態(tài)中，久而久之，師生關(guān)系進(jìn)一步緊張。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因除了傳統(tǒng)的上下級的師生關(guān)系以外，還有就是教師的職業(yè)道德意識淡薄，師生之間缺乏交流和溝通。學(xué)生上課不聽講，老師講課也沒有了激情，長久下去，就會形成不良的后果。

2提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要策略

2.1改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

根據(jù)國外的一項研究表明，人們對有興趣的事物會給予更多的關(guān)注。同樣，很多學(xué)習(xí)較差的學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，不能吸引自己的注意力，要想改變這種情況就必須從改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來入手，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是影響人們注意力的關(guān)鍵因素，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，近年來國內(nèi)外出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，我們中職學(xué)校不妨借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)方法。

（1）注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。我國的中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)一批動手能力強(qiáng)，有較強(qiáng)技術(shù)的合格人才。實(shí)踐教學(xué)具有很強(qiáng)的吸引力，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師要盡量使學(xué)生看到、感覺到他們不懂的東西，他們感興趣的東西，使他們產(chǎn)生疑惑，如果能做到些，可以說實(shí)踐教學(xué)就成功了一半。

如果學(xué)生是學(xué)工科的那么盡量給他們安排去實(shí)習(xí)車間實(shí)習(xí)，提高自己的技能；如果學(xué)生是學(xué)文科的，那么盡量給他們安排更貼近真實(shí)的生活情景，讓他們真正的融入其中。為自己將來走向工作崗位打下基礎(chǔ)，這樣的教學(xué)方法一定會提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的。

（2）利用多媒體教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，生動的教學(xué)形象影響著老師和學(xué)生們。多媒體教學(xué)具有多樣性、新穎性、趣味性、直觀性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們由以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，作為教師要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，抓住每一個時機(jī)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性。例如有的教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，會播放一些小動畫或者音頻、視頻等，這樣很快就會吸引學(xué)生的注意力，教師可以通過這種辦法來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師講起課來也會很投入。

2.2關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

（1）了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。其實(shí)，在每個人的內(nèi)心深處，都有一種渴望被別人尊重的意愿。從心理學(xué)的角度來講，傾聽是一種尊重他人的方式，同時也是教師深入了解學(xué)生的一種有效手段。作為一名中職校的老師，更要深入了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，想他們所想。所以在了解學(xué)生的時候，就要和學(xué)生建立起朋友的關(guān)系，增加老師的親和力。傾聽，不僅能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，同時也會讓學(xué)生深深地感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。這樣他們就愿意把他們的想法、愿望和困惑告訴給老師，希望從老師那得到關(guān)懷和尊重。老師和學(xué)生所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流。中職校的學(xué)生，大部分都是來自于農(nóng)村，他們很在意老師對他們的每一個舉動，或許老師的一個不經(jīng)意的微笑，一句輕輕的問候都會使得他們心里暖洋洋的。所以，老師們不妨在自己有空的時候多和學(xué)生們聊聊天，像跟朋友一樣地談心，也是一件很不錯的事。

久而久之，學(xué)生們會喜歡上你這位老師，他們會覺得老師很可親，這樣在聽課時會特別認(rèn)真，由不喜歡聽課逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g聽課，自然會對所講的課程產(chǎn)生興趣。

（2）尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。作為一名教師要學(xué)會去欣賞學(xué)生，這包含了對學(xué)生的理解和寬容。去欣賞和贊揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，我相信每位教師都能做到，但是，如果去欣賞差生的話，恐怕沒有幾位老師可以做得到。如果想成為一名稱職的教師，就要對所有的學(xué)生實(shí)施同樣的教育，更重要的是要與差生進(jìn)行有效的溝通。所謂的差生，盡管缺點(diǎn)很多，但是如果你去注意他們，從他們身上也會發(fā)現(xiàn)許多閃光點(diǎn)的。只要從內(nèi)心深處，去尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點(diǎn)，差生也會從內(nèi)心感受到來自于老師的欣賞與關(guān)注，漸漸地就能喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣。

（3）獎勵學(xué)生，給予成就感。大部分中職學(xué)校的學(xué)生年齡偏小，還沒有成年，思想還不夠成熟，那我們可以用獎勵的方式來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，比如在操行評定中給他們加分，或是給表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)點(diǎn)小紀(jì)念品等方式來鼓勵他們，給予他們成就感，他們會從小小的成就感中獲得更好的學(xué)習(xí)動力，下次會更加努力地好好表現(xiàn)。

2.3提高教師素養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力

教學(xué)的過程其實(shí)就是教師引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知過程。但是對于缺乏學(xué)習(xí)主動性的學(xué)生來說，只有借助教師的指導(dǎo)和幫助，才能有效地掌握知識，來提高自己的知識水平。也就是說，教學(xué)效率的高低、質(zhì)量的好壞主要是由教師的教育來決定的。因此，只有積極有效地發(fā)揮教師的主體作用才能提高教學(xué)效果，這也是激發(fā)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)校的辦學(xué)主體是我們教師，作為新時期的人民教師，必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從外界引入先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法?！皩W(xué)高為師，身正為范”教師既是教育者同時也是學(xué)習(xí)者。當(dāng)今社會的迅速變遷使得我們身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著變化，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)，許多問題需要我們來回答，盡管我們不能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力學(xué)習(xí)來豐富自己的知識，不斷提高自身的人格魅力。

學(xué)生都是具有天然的“向師性”的，在學(xué)校里我們教師是學(xué)生最為親近和尊重的人，教師的行為會潛移默化地影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長的。如果學(xué)生們喜歡某一位老師，會情不自禁地把這種情緒轉(zhuǎn)移到課堂上來，那么就會表現(xiàn)為：喜歡聽這位老師講課，并在課上積極發(fā)言，同時希望能得到老師的表揚(yáng)，爭取更好的成績。學(xué)生的這種積極、主動的態(tài)度對自己的成長也是很重要的。相對于普通高中的學(xué)生來說，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有高考的壓力，對于學(xué)習(xí)的自覺性、主動性相對也比較弱，這也就對職業(yè)學(xué)校的教師提出了更高的要求：僅僅憑借專業(yè)的知識并不能吸引學(xué)生們的注意力，要想提高學(xué)習(xí)興趣，還得依靠教師的人格魅力。只有具備足夠的人格魅力了，才有可能獲得學(xué)生們的信任和尊重，教學(xué)活動才能得以順利開展。

總之，在整個的教學(xué)過程中，學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、教師的教和學(xué)生的學(xué)，都要有機(jī)地結(jié)合起來，靈活地運(yùn)用到具體的教學(xué)中去，只有這樣才能使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)興趣，掌握了知識，還發(fā)展了智力。

參考文獻(xiàn)

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