章永江

一、體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的基本原則

體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與運(yùn)用必須具有一定的科學(xué)性，不能盲目地追求新、奇、難、怪等教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，一定要遵循一定的原則，在創(chuàng)新的過程中要充分考慮這些原則，創(chuàng)新的內(nèi)容才具有生命力，才具有推廣的價(jià)值。

1. 教育性原則。學(xué)校體育教學(xué)最主要的功能是教育功能，根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)校體育教學(xué)教會(huì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良的品質(zhì)，為“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)。教師對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，要圍繞教育價(jià)值這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，體現(xiàn)出學(xué)校體育教學(xué)的教育功能。如果違背了這個(gè)原則，一味地追求新、奇、特，就違背了學(xué)校體育教育的本質(zhì)，體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新也就會(huì)離學(xué)校教育漸行漸遠(yuǎn)，如無源之水，沒有價(jià)值。

2. 健身性原則。物質(zhì)水平達(dá)到一定水平以后，健康是人追求的一個(gè)重要的生活內(nèi)容，健康幸福的生活形式是現(xiàn)代人生活質(zhì)量的目標(biāo)。而且目前的教育制度，學(xué)生更多的時(shí)間和精力都被擠壓到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。作為學(xué)校體育，更應(yīng)該注重學(xué)校體育的建設(shè)功能。學(xué)校體育教育的目的，就是要學(xué)生在以后的生活當(dāng)中樹立“健康第一”的理念，創(chuàng)造自己健康的生活方式。因此，體育教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目的創(chuàng)新必須體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的健身性。自從新課程改革以來，課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，其中有一個(gè)方面就是教師在使用教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候越來越注重體育課堂教學(xué)的形式，而忽視了健身功能。例如，在有的教師公開課觀摩過程中，有的教師各種聲、光、電高科技的教學(xué)手段都用上了，課堂很熱鬧，但沒有什么運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，忽視了體育教學(xué)的健身價(jià)值，只注重課堂的外在形式，所以體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要充分考慮體育運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值。

3. 趣味性原則。體育運(yùn)動(dòng)起源于人類的生產(chǎn)勞動(dòng)，但真正的發(fā)展是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)的健身性、娛樂性，滿足人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中對(duì)休閑娛樂的追求。學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，并不是認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的建設(shè)性，而是體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的趣味性，才樂意參與其中，所以在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新過程中，一定不能丟掉體育運(yùn)動(dòng)過程的趣味性。有了趣味性，才能使學(xué)生“樂此不彼”，學(xué)生主動(dòng)參與其中，才能最終實(shí)現(xiàn)體育教育的健身功能和教育功能。

二、體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的基本方法

1. 利用學(xué)校已有的場(chǎng)地、器材等進(jìn)行創(chuàng)新改造。根據(jù)辦學(xué)要求，各級(jí)學(xué)校配備的體育設(shè)施，至少有一個(gè)田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)，有籃球、足球、排球、羽毛球等器材。但對(duì)于大多數(shù)的學(xué)校來說，這種條件幾乎都達(dá)不到要求，學(xué)校總是學(xué)生多，地方小，器材少，這都是現(xiàn)實(shí)的困難。在寸土寸金的城市，資金不缺，但無法找到足夠的地方；而作為農(nóng)村中學(xué)，也許地方有，但又沒有足夠的資金支撐。體育運(yùn)動(dòng)畢竟是需要場(chǎng)地和器械的，所以體育教師要能根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材，創(chuàng)新地使用，最大化地提高現(xiàn)有場(chǎng)地和器材的利用率。例如，對(duì)跳繩器材的使用，打破跳繩的常規(guī)使用方式，可以利用跳繩做為身體柔韌性練習(xí)的輔助器械，也可以把跳繩拉成不同的高度當(dāng)成臺(tái)階，讓學(xué)生從不同的高度跳過，發(fā)展學(xué)生彈跳能力等等使用方式。如，跨欄架的使用，除了可以用來跨欄，也可以用“投射門”來進(jìn)行足球、投擲、射門等游戲活動(dòng)，進(jìn)行協(xié)調(diào)性練習(xí)時(shí)，還可以用作鉆越、跨越的障礙等。

2. 利用民族體育運(yùn)動(dòng)資源，開發(fā)體育教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)有56個(gè)民族，少數(shù)民族的體育運(yùn)動(dòng)多種多樣，蘊(yùn)藏著豐富的民族民間傳統(tǒng)體育資源，體育教師要善于利用這些資源，加以科學(xué)地改造，在體育課堂教學(xué)中展現(xiàn)出來，一定會(huì)收到意想不到效果。例如，黎族的竹竿舞目前得到很好地推廣，就是一個(gè)成功的案例。利用這些少數(shù)民族的體育運(yùn)動(dòng)把體育運(yùn)動(dòng)中的跑、跳、擲、鉆等動(dòng)作于一體。

3. 利用時(shí)尚流行元素，開發(fā)體育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生總是喜歡新鮮事物，善于接受新事物。教師在創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，也要緊跟時(shí)代的潮流，把社會(huì)上興起和流行的運(yùn)動(dòng)方式轉(zhuǎn)接到體育課堂教學(xué)中去。例如，街舞達(dá)人——卓君剛剛火的時(shí)候，我馬上意識(shí)到街舞肯定會(huì)受到學(xué)生的喜愛。結(jié)果表明：學(xué)生非常喜愛，有的學(xué)生不僅在課堂上認(rèn)真練習(xí)，課后也經(jīng)常找我交流。