汪玉梅

初三英語(yǔ)教學(xué)馬上就要進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，面對(duì)初中五本英語(yǔ)課本語(yǔ)言知識(shí)復(fù)雜、內(nèi)容繁多，復(fù)習(xí)時(shí)間卻很短暫的情況，如何在短時(shí)間里做到事半功倍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在全體初三學(xué)生和英語(yǔ)老師面前緊張而艱巨的任務(wù)。近幾年來(lái)中考英語(yǔ)試卷試題容量大、覆蓋面廣，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而且突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)能力的考查，對(duì)考生的能力要求很高。如何提高中考成績(jī)？以下是我近年來(lái)的一些做法和體會(huì)。

一、熟悉教材、大綱、學(xué)情、考情，做到心中有數(shù)。

所謂“知此知彼，百戰(zhàn)百勝”。教師應(yīng)對(duì)教材《大綱》有透徹、全面的理解；對(duì)于學(xué)生現(xiàn)狀，包括學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)層次高低等都應(yīng)做到心中有數(shù)，以做到因材施教；對(duì)于《考試說(shuō)明》要反復(fù)研究，把握中考要求和考試范圍，熟悉考情。最重要的一點(diǎn)是對(duì)初中英語(yǔ)教材做到“心中有數(shù)，信手拈來(lái)”，能迅速說(shuō)出某個(gè)知識(shí)點(diǎn)出自哪些具體課文，以利于在教學(xué)中幫助學(xué)生再現(xiàn)記憶、歸納總結(jié)、運(yùn)用自如。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

要想在最后升學(xué)考試中取得較好的成績(jī)，老師就要掌握一定的幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理的能力，并針對(duì)教學(xué)實(shí)際和所掌握的復(fù)習(xí)材料，制訂出一套可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，以創(chuàng)優(yōu)轉(zhuǎn)差為目的，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式，才能使復(fù)習(xí)工作有的放矢、事半功倍。

我把整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段。

第一輪是各冊(cè)復(fù)習(xí)，在教師指導(dǎo)下對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)按單元進(jìn)行較全面的復(fù)習(xí)，并及時(shí)安排對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)的測(cè)試。此時(shí)教學(xué)主要是面向中、差學(xué)生，但也要注意對(duì)優(yōu)等生的補(bǔ)缺和提高。

第二輪是語(yǔ)法復(fù)習(xí)，包括語(yǔ)音、詞匯、詞性、語(yǔ)法、句法等。這一輪以練習(xí)為主，精講多練，比如今天復(fù)習(xí)詞匯塊，講完后即發(fā)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)材料，第二天檢查并講評(píng)。

第三輪是綜合復(fù)習(xí)，包括中考模擬考試和考前指導(dǎo)，這也是人們所說(shuō)的“抓題”階段。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握方法。

根據(jù)上面提到的三輪復(fù)習(xí)階段，可知其間所進(jìn)行的準(zhǔn)備工作量之大之難，因此必須花大量時(shí)間去備好每堂課，出好每份練習(xí)提綱、試卷。在備課過(guò)程中應(yīng)善于提煉精華，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；善于找出學(xué)生弱點(diǎn)所在，對(duì)癥下藥；善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的規(guī)律及它們之間的聯(lián)系，把零碎散亂的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行整理歸納；善于運(yùn)用典型題目，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用一目了然，掌握解題方法。應(yīng)緊扣題型，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同的方法。

四、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

提高復(fù)習(xí)內(nèi)容的趣味性，是復(fù)習(xí)工作成功的關(guān)鍵。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)內(nèi)容全是以前聽(tīng)過(guò)多遍的東西，教學(xué)目的在于再現(xiàn)學(xué)生原來(lái)遙遠(yuǎn)的記憶，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，而學(xué)生往往有炒冷飯的感覺(jué)，不感興趣。如果教師加些調(diào)料，學(xué)生定會(huì)胃口大開(kāi)。因此有必要把原來(lái)的教師灌輸改為結(jié)合知識(shí)點(diǎn)邊做邊讓學(xué)生自己講，自己發(fā)現(xiàn)解題竅門(mén)，教師在此基礎(chǔ)上指出重點(diǎn)、難點(diǎn)。講解時(shí)，更應(yīng)全面考慮到優(yōu)、中、差生的感受，及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)主題，每個(gè)人都動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)。只要教師駕馭好課堂秩序，能“放”能“收”，即使學(xué)生你爭(zhēng)我辯，你叫我嚷，也能取得好的效果。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重情感教育。

中考臨近，學(xué)生的神經(jīng)高度緊張，加上復(fù)習(xí)的枯燥無(wú)味，學(xué)生會(huì)顯得毫無(wú)生氣。因此，教學(xué)中輔以情感教育顯得尤為重要，講課時(shí)及時(shí)地調(diào)節(jié)課堂氣氛，給學(xué)生更多人性的關(guān)愛(ài)：一個(gè)小笑話(huà)，一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，等等，這些對(duì)整天埋頭苦學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一劑良藥。不要吝嗇你的微笑，適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生進(jìn)行情感交流是必不可少的。

六、和班主任及各科老師配合。

教學(xué)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和班主任溝通，解決學(xué)生出現(xiàn)的不符合畢業(yè)班狀況的情況；及時(shí)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生走出消極情緒，回歸主題；教學(xué)中也要及時(shí)和各科教師溝通，學(xué)習(xí)借鑒不同的、效果比較好的激勵(lì)方式，以期優(yōu)化教學(xué)方法。

七、不同的題型要有不同的復(fù)習(xí)總結(jié)。

針對(duì)中考題型的不同進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。不同的題型采用不同的復(fù)習(xí)方法，要在了解學(xué)生存在的普遍問(wèn)題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生綜合能力。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積累自己在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)的典型錯(cuò)誤，合理利用自己的“錯(cuò)題本”，做到胸有成竹，事半功倍。

1.詞匯復(fù)習(xí)可以歸納整理出同音詞、反義詞、詞性轉(zhuǎn)化、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞形式（規(guī)則與不規(guī)則）等，分別訓(xùn)練；其次還可不同學(xué)生采用不同的記憶方法等，使其具有針對(duì)性，學(xué)生更容易記憶單詞，達(dá)到舉一反三的效果。

2.句型轉(zhuǎn)換類(lèi)型有：?jiǎn)螐?fù)數(shù)改寫(xiě)、同義詞改寫(xiě)、陳述句變問(wèn)句、改為反義問(wèn)句、改為感嘆句、對(duì)畫(huà)線(xiàn)部分提問(wèn)等，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)將重要句型整理出來(lái)，并進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化特點(diǎn)，掌握轉(zhuǎn)化方法。

3.歸納初中所學(xué)的八大時(shí)態(tài)，整理出它們的具體用法、特征、形式、句式及特殊用法，加以練習(xí)，包括時(shí)態(tài)間的相互轉(zhuǎn)化，以及在具體題型中如何判斷、確定時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，如何抓住判斷依據(jù)，抓住句中時(shí)間狀語(yǔ)特征和上下文聯(lián)系，等等，用最短的時(shí)間掌握不同的時(shí)態(tài)區(qū)別。

4.現(xiàn)行中考在閱讀理解、完形填空上占分較大，并有增加的趨勢(shì)，主要集中在詞匯、語(yǔ)法、句法、慣用法、詞義的判斷檢測(cè)能力和對(duì)文章上下文及全文理解上，內(nèi)容涉及面廣，靈活性強(qiáng)。這些恰恰也是學(xué)生考試中的弱項(xiàng)，除了平時(shí)多讀多練，擴(kuò)大知識(shí)面，還需掌握一定的應(yīng)考方法。有篇文章介紹閱讀理解題可用順序法和逆序法。順序法即先閱讀后做題，再回頭查證；而逆序法確實(shí)可以提倡使用，即先看后面題目，帶著問(wèn)題到前面材料中找答案，此法目的性強(qiáng)，可節(jié)省時(shí)間，提高考試效率。

5.書(shū)面表達(dá)題，目的在于考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合組織能力，平時(shí)訓(xùn)練中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生講清楚日記、書(shū)信、信封、電話(huà)留言、電子郵件等的書(shū)寫(xiě)格式和方法，還應(yīng)注意檢查句意、句子結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫(xiě)使用等。

在對(duì)不同的題型進(jìn)行不同講解的基礎(chǔ)上，也要及時(shí)掌握中考信息，要在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程及練習(xí)材料中，有意識(shí)地結(jié)合中考方向和題型，對(duì)于中考中曾多次出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)歸納。通過(guò)限時(shí)測(cè)試，把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)2009—2011年的中考試卷，特別是課標(biāo)卷，試題類(lèi)型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法。

八、考前及時(shí)講解答卷技巧。

中考前教師應(yīng)不厭其煩，反復(fù)強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的解題技巧。把握好速度、時(shí)間、質(zhì)量；在答卷過(guò)程中要全面考慮周到，答題要謹(jǐn)慎，杜絕不做、漏做現(xiàn)象；又要避免考慮過(guò)多，避免把對(duì)的答案改成錯(cuò)的，凡應(yīng)試中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，都應(yīng)先于學(xué)生想到，教會(huì)學(xué)生解決方法。另外，應(yīng)教給學(xué)生一些心理狀態(tài)的調(diào)整知識(shí)，如健康、飲食、情緒等，以最佳狀態(tài)迎接中考。

總之，要想中考取得好成績(jī)，初三復(fù)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。