何瓊

新理念下的課堂需要關(guān)注“人”的發(fā)展，主要倡導(dǎo)以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。古人言：“親其師，信其道?！彼詭煇?ài)不僅僅是教育的前提和基礎(chǔ)，還能引起學(xué)生情感的共鳴，撥動(dòng)學(xué)生心靈深處的琴弦。熱愛(ài)學(xué)生也是教育獲得成功的基礎(chǔ)?！敖逃衽d是民族振興的基石”。而教育振興的關(guān)鍵在教師，在于如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新時(shí)代高素質(zhì)人才。教育的本質(zhì)是育人，教育要為人的發(fā)展服務(wù)，這就要求教育者在傳授知識(shí)的同時(shí)，塑造健全的人格；在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。

一、關(guān)注學(xué)生，感染學(xué)生

學(xué)高為師，身正為范，教師要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好的印象，具有廣博的知識(shí)，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生信任。另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，在檢查場(chǎng)地安全時(shí)，我不是站在一旁指手畫(huà)腳，而是與同學(xué)們一道撿跑道上的小石子；看到地上有紙屑，主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中，在天氣突變的日子里叮囑學(xué)生注意添減衣服，注意冷暖，照顧好身體，等等?？傊?，要以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。只有用父母般的愛(ài)心去對(duì)待身邊每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，將自己真正融入學(xué)生中去，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中我總是平等地對(duì)待學(xué)生，既不對(duì)某些優(yōu)等生偏愛(ài)有加，又不對(duì)某些學(xué)困生心存歧視；每一次練習(xí)或測(cè)試結(jié)束后，我總是逐一找學(xué)生談話(huà)，進(jìn)步的多加鼓勵(lì)，退步的盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況，幫助他們找到問(wèn)題所在，從而使每一位學(xué)生都真切地感受到老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的關(guān)懷與深沉的愛(ài)。

二、關(guān)注學(xué)生、健康成長(zhǎng)

體育教師要求學(xué)生樂(lè)觀地面對(duì)生活，自己首先要微笑著走進(jìn)課堂。當(dāng)看到孩子們都微笑著迎接你時(shí)，內(nèi)心的甜蜜真的無(wú)法比擬。曾經(jīng)我跟學(xué)生戲言：“孩子們，你們這批孩子們啊，希望你們都健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，你們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)呀！”雖是戲言，但我深知這句話(huà)所含的分量。教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注每一位孩子的健康成長(zhǎng)，對(duì)每一位孩子都應(yīng)有一份責(zé)任、一份愛(ài)心和信任。所以，每教手一批學(xué)生，我都會(huì)反復(fù)對(duì)他們說(shuō)：我們要做健康、樂(lè)觀、正直、善良的人，被他人、社會(huì)所需要的人。

三、關(guān)注學(xué)生的心理，和學(xué)生做朋友

新課標(biāo)指出，新型的師生關(guān)系是一種充分體現(xiàn)尊重、民主、平等、和諧和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，良好的師生情感關(guān)系是一種人與人的心靈溝通，師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。教師應(yīng)愛(ài)生如子，用一顆嚴(yán)父慈母的心去關(guān)心呵護(hù)他們，促使他們茁壯成長(zhǎng)。只有“讓學(xué)生愛(ài)你，親近你，你才能贏得學(xué)生的心。才能勝任教師的崇高使命”（孫敬修語(yǔ)）?！耙鲆幻细竦睦蠋煟捅仨氌A得學(xué)生的愛(ài)戴”；為成為一個(gè)合格的老師，我學(xué)習(xí)怎樣去愛(ài)我的學(xué)生；為成為一名出色的老師，我學(xué)習(xí)與學(xué)生平等地溝通，和學(xué)生做無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。還記得2011年冬天的一個(gè)周末，一位學(xué)生的媽媽跑到我家，說(shuō)他的兒子怎么都不去上學(xué)，整天把自己關(guān)在屋子里玩游戲，親朋好友怎么勸說(shuō)都不見(jiàn)效?？吹郊议L(zhǎng)心急如焚的樣子，我的心也像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。根據(jù)他的性格，我仔細(xì)琢磨該如何和他交流。下午我直奔他家，當(dāng)他看到我的那一瞬間，他擺出了一個(gè)姿態(tài)：昂著頭，好像要和我對(duì)抗似的，無(wú)論我說(shuō)什么都對(duì)我不理不睬，就這樣我們不歡而散。第二天，我始終帶著不放棄、不拋棄的心理，和他要好的同學(xué)又一次來(lái)到他家，經(jīng)過(guò)再三的請(qǐng)求，這一次他默默打開(kāi)他的臥室門(mén)，這次我沒(méi)有直奔問(wèn)題，而是告訴他我們班有幾個(gè)同學(xué)在這次區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得比賽的情況，還沒(méi)等我說(shuō)完，他迫不及待地問(wèn)×××同學(xué)表現(xiàn)怎么樣，獲得第一了沒(méi)，他們田徑隊(duì)怎么樣了，不知不覺(jué)地我們聊到了太陽(yáng)下山，我悄悄拿出早準(zhǔn)備好的紙條（你在我心里永遠(yuǎn)是最棒的，你有其他同學(xué)沒(méi)有的特殊才華）放在書(shū)桌上，和他說(shuō)再見(jiàn)。第二天我在辦公室改作業(yè)時(shí)突然一張紙條呈現(xiàn)在我面前，上面寫(xiě)道：“你的話(huà)語(yǔ)永遠(yuǎn)是那么親切、溫暖，祝您身體健康！”短短幾個(gè)字，我心里酸酸的，眼淚在眼眶里翻滾著，看來(lái)他不是那么不進(jìn)“油鹽”。望著他那布滿(mǎn)血絲的雙眼，顯然是經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)和深思熟慮的。經(jīng)過(guò)交流，才知道他爸爸是間歇性精神病人，每當(dāng)病情復(fù)發(fā)就會(huì)暴打他，加上同學(xué)們也經(jīng)常取笑他，而他受不了同學(xué)們對(duì)他的侮辱才不想上學(xué)的。在后來(lái)的班隊(duì)體育活動(dòng)中，我時(shí)常激勵(lì)同學(xué)們幫助同學(xué)、關(guān)心同學(xué)……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他終于露出了微笑，從此在課堂上更加活躍。

四、關(guān)注學(xué)生的情感，和學(xué)生真誠(chéng)交流

對(duì)待學(xué)生要真誠(chéng)，否則老師苦口婆心的教育只是徒勞，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。教師要組織好每一次活動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待和設(shè)法滿(mǎn)足他們每一個(gè)正當(dāng)?shù)男枨蟆．?dāng)他們流露出不高興的神情時(shí)，教師要和他們溝通交流。當(dāng)他們成功時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)他們?cè)谀硠?dòng)作出現(xiàn)失誤時(shí)，要幫助他們分析問(wèn)題的所在，避免再次的失誤?？傊?，要善于運(yùn)用微笑、贊許的目光、鼓勵(lì)的言語(yǔ)讓孩子們感受老師對(duì)他們殷切的關(guān)懷和充滿(mǎn)親和力的愛(ài)。新課程強(qiáng)調(diào)以人為本，就是要讓學(xué)生淋浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，不把學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器，使學(xué)生在相互關(guān)愛(ài)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)是人類(lèi)情感的精華，是心靈正常溝通的先決條件，應(yīng)該是教師心靈和語(yǔ)言的特色。

言至此，我深深地感到教師責(zé)任之重大，任務(wù)之艱巨，在以后的教書(shū)生涯中，我會(huì)盡量做到與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，不斷豐富知識(shí)，提高自身文化修養(yǎng)，讓學(xué)生更加親近自己，在和諧的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。