韓媛媛

創(chuàng)新意識(shí)是一切生產(chǎn)活動(dòng)的原動(dòng)力。人的創(chuàng)新意識(shí)在幼兒時(shí)期就會(huì)顯露出來(lái)，幼兒時(shí)期也是開發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的重要時(shí)期。體育活動(dòng)是幼兒最喜愛的活動(dòng)，它最符合幼兒的身心特點(diǎn)，并能滿足幼兒身心的需要。體育活動(dòng)是激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的手段也是幼兒園一日生活的重要組成部分。在幼兒園開展體育活動(dòng)不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，而且還能促進(jìn)幼兒的動(dòng)作技能、智力、情感和個(gè)體的發(fā)展。體育活動(dòng)除了能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，還能有助于幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展。

一、讓幼兒創(chuàng)編體育活動(dòng)內(nèi)容

幼兒喜歡體育活動(dòng)，體育活動(dòng)可以使幼兒身心愉快。體育活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，滿足了他們好動(dòng)的年齡特點(diǎn)要求。在體育活動(dòng)中，教師不僅要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、身體情況和動(dòng)作發(fā)展水平等為幼兒選擇一些體育活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)還要尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒自己選擇和創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)容，在提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒一物多玩，通過(guò)思考創(chuàng)編出更多有趣的玩法。例如：在“玩圈”活動(dòng)中，我為幼兒提供了各種各樣的圈，讓幼兒自由選擇后分散活動(dòng)。通過(guò)觀察幼兒的玩法，可以了解他們的活動(dòng)和興趣。在自由活動(dòng)中，幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，想出了很多的玩法，有的幼兒拋圈，有的放在地上轉(zhuǎn)圈，有的把圈套在手指或者手臂上轉(zhuǎn)圈，有的套在膝蓋關(guān)節(jié)上、腰上轉(zhuǎn)圈，有的一個(gè)人將圈立起來(lái)玩“滾圈”，有的幼兒自由選擇伙伴將圈擺成波浪形進(jìn)行單、雙腳跳圈，有的幼兒還合作玩起了鉆圈的游戲。孩子們玩得很投入，玩法多種多樣，玩得特別開心。通過(guò)這種活動(dòng)形式幼兒可以自主地變換和創(chuàng)新游戲方法，有效地提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。

二、鼓勵(lì)幼兒探索體育活動(dòng)的方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！币虼擞變簣@應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與體育活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境。我園在活動(dòng)室及走廊布置一些有關(guān)體育的知識(shí)介紹，粘貼一些小腳印或者一些幾何圖形，引導(dǎo)幼兒運(yùn)動(dòng)。我們還為幼兒提供了一些自制的體育器材，如啞鈴、拉力器等，幼兒置身于這樣的環(huán)境能夠更加熱愛并參與到體育活動(dòng)中。除了為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的體育活動(dòng)環(huán)境，教師還應(yīng)通過(guò)開展一些游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究和創(chuàng)新的能力。例如：在中班體育活動(dòng)《會(huì)爬的小動(dòng)物》中，通過(guò)小動(dòng)物爬行的動(dòng)作來(lái)鍛煉幼兒各種爬行的能力。在游戲的時(shí)候幼兒發(fā)揮想象力，紙箱成了山，長(zhǎng)椅子成了小橋，編織網(wǎng)成了攀爬墻，當(dāng)孩子們利用各種爬行方法順利通過(guò)這些障礙最后找到“食物”時(shí)，他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，在快樂(lè)中獲得經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

三、注重個(gè)體差異促幼兒成長(zhǎng)

“幼兒園教育應(yīng)該重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件?！边@不僅是新《綱要》的要求也是幼兒園體育活動(dòng)的原則之一。幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣和學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出個(gè)體差異，這就要求教師在活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)觀察，了解幼兒的個(gè)體差異，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高，使每一名幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。比如：“套圈”活動(dòng)可引入大小不同的套圈，這樣不僅可以讓幼兒結(jié)合自身水平自由選擇套圈進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)還可以讓幼兒在嘗試中不斷提高自身的能力從而增強(qiáng)自信心。

四、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)評(píng)價(jià)空間

在幼兒的體育活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，但更是一個(gè)支持者。教師要善于觀察幼兒的一舉一動(dòng)，要學(xué)會(huì)傾聽幼兒的大膽想法，學(xué)會(huì)用贊賞的眼光看幼兒，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)中有膽怯行為時(shí)，老師不能嘲笑他，更不能縱容別的幼兒譏諷他，給孩子增加心理壓力，讓他以后對(duì)體育活動(dòng)充滿恐懼感。孩子在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出能力欠缺，只能說(shuō)明練習(xí)不夠，技巧不足，并不代表他一事無(wú)成。教師要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激起孩子繼續(xù)努力的信心，比如：“你再試試看”“你一定能行的”“哦，你很棒”“你一定會(huì)成功的”鼓勵(lì)的話語(yǔ)一定會(huì)使孩子獲得春天般的溫暖，不斷在體育活動(dòng)中樹立信心，只有這樣才會(huì)使每一位幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。幼兒在體育活動(dòng)中不僅提高了身體的素質(zhì)，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，充分實(shí)現(xiàn)了體育活動(dòng)對(duì)幼兒的作用。孩子的潛能是無(wú)限大的，要充分相信孩子，把主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓孩子在創(chuàng)新中充分發(fā)揮主動(dòng)權(quán)，勤于探索、敢于創(chuàng)新、體驗(yàn)成功、享受快樂(lè)，真正成為活動(dòng)中的小主人。

（責(zé)任編輯史玉英）