王婷

知識(shí)技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，要提高學(xué)習(xí)成效，不僅需要學(xué)生的積極參與，還需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、情感、意志、性格等因素的積極運(yùn)作。要使學(xué)生學(xué)好化學(xué)，最重要的就是學(xué)生要有學(xué)習(xí)化學(xué)的意識(shí)，即學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地積極參與學(xué)習(xí)，有主動(dòng)探求知識(shí)的心理。那么，在化學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)化學(xué)呢？

一、 聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)與社會(huì)生活密切相關(guān)，學(xué)生身邊存在許多化學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)他們能用所學(xué)的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象時(shí)，往往引以自豪，感到滿足，這種滿足會(huì)促使他們對化學(xué)產(chǎn)生極大的興趣。因此，聯(lián)系生產(chǎn)和生活的化學(xué)反應(yīng)及現(xiàn)象，能更好地揭示化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)和生活實(shí)際中的具體應(yīng)用。例如：講“碳酸鈉”和“碳酸氫鈉”時(shí)，可以與生活中的做蛋糕、做饅頭聯(lián)系，分析這些物質(zhì)的作用、功能及彼此之間有何共性和差異。在講“銀鏡反應(yīng)”時(shí)，可以介紹暖瓶瓶膽的銀色是怎樣鍍上的。對這些身邊現(xiàn)象的分析和解釋，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意識(shí)，還能促進(jìn)知識(shí)的遷移。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課本知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，講一些生產(chǎn)和生活中常用的知識(shí)。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)越明確，學(xué)習(xí)的興趣就越濃，學(xué)習(xí)的效果就越好。因此，我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和興趣的培養(yǎng)。首先，教師可結(jié)合教材向?qū)W生介紹化學(xué)發(fā)展的趨向和美好前景，化學(xué)對社會(huì)發(fā)展、民族興旺的重要意義，挖掘教材中密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)生活實(shí)際、科學(xué)技術(shù)和人類文明進(jìn)步的化學(xué)知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，逐步使學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)與祖國的未來結(jié)合起來，從而形成持久的學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)。其次，教師要刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性和語言的生動(dòng)性、幽默性，要采取多種多樣的方法和形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，吸引學(xué)生的目光

在教學(xué)上，教師還可充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，設(shè)計(jì)科學(xué)性與趣味性相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在新奇中自發(fā)產(chǎn)生探索化學(xué)世界奧秘的興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)試驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它是一種最生動(dòng)、最有效的直觀教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種最有效的方式?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)和技能，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的方法和思維，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的精神和品德?？梢姡瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有十分重要的地位。所以，課前認(rèn)真準(zhǔn)備趣味實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的目光，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如：在講“焰色反應(yīng)”時(shí)，可以在表面皿中加入酒精并點(diǎn)燃，然后加入各種的鹽類，使火焰呈現(xiàn)出各種各樣的顏色，從而引發(fā)學(xué)生的求知意識(shí)，使他們能集中精力聽好這節(jié)課。在講“過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)”時(shí)，可以事先把過氧化鈉用棉花包好，然后用干凈的玻璃管向其中吹氣，棉花會(huì)點(diǎn)燃，以此激發(fā)學(xué)生對此實(shí)驗(yàn)的探索，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感

情感是學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度體驗(yàn)，它反映著學(xué)生學(xué)習(xí)和需要的關(guān)系。因此，在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的情感變化，積極創(chuàng)造健康的情感境界。首先，在教學(xué)中必須培養(yǎng)融洽的師生情感，只有“親其師”，才能“信其道”，而欲“親師”必先“親生”，教師應(yīng)以友善、公平的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，以寬容大度的姿態(tài)解決偶發(fā)事件，以生動(dòng)的語言、真摯的情感講授知識(shí)。情感教學(xué)的很重要一點(diǎn)還在課堂外，教師要多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，也讓學(xué)生了解你自己。教師只有向?qū)W生傾注愛心，才能喚起學(xué)生對教師的愛，從而擴(kuò)展為對學(xué)習(xí)、對集體、對祖國的愛，以愉快的情感投入到學(xué)習(xí)中去。其次，教師要深入挖掘教材中的情感素材。例如，向?qū)W生介紹我國古今在化學(xué)方面的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；介紹大自然中化學(xué)的杰作——鐘乳石、石筍等壯麗景觀，培養(yǎng)學(xué)生的美感等。抓住學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然以及對化學(xué)為人類創(chuàng)造了美好生活等感情脈搏，不斷強(qiáng)化學(xué)生的激情，使學(xué)生帶著滿腔的激情投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的保證，而堅(jiān)強(qiáng)的意志又是一切事業(yè)取得成功的重要心理?xiàng)l件。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，要有目的、有計(jì)劃地不斷利用科學(xué)家的實(shí)例來教育學(xué)生，如他們?yōu)樽非笳胬?、探索科學(xué)奧秘一絲不茍的科學(xué)精神；嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；不畏艱險(xiǎn)困苦、向著既定目標(biāo)勇往直前的獻(xiàn)身精神，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、堅(jiān)韌不撥的毅力。教師還可以結(jié)合化學(xué)課外活動(dòng)，通過組織社會(huì)調(diào)查，對當(dāng)?shù)厮畼油翗拥臏y試、環(huán)境污染的監(jiān)測等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生接受鍛煉，在克服困難中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

五、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的性格特征

性格是指一個(gè)人在個(gè)體生活過程中形成的習(xí)慣了的行為方式方面的個(gè)性心理特征。一個(gè)具有優(yōu)良性格特征的學(xué)生，具有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感、持久的學(xué)習(xí)興趣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，最終獲得學(xué)習(xí)活動(dòng)的圓滿成功。為此，教師可利用化學(xué)史中科學(xué)家們崇實(shí)、求實(shí)、創(chuàng)新、存疑等科學(xué)精神，誠實(shí)、勤奮、自信、認(rèn)真、謙遜的科學(xué)態(tài)度來潛移默化地影響學(xué)生的性格特征，抑制其性格上的消極方面，發(fā)展其積極方面，通過組織化學(xué)課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律和協(xié)作精神。此外，還可充分挖掘教材中涉及唯物辯證法的教學(xué)內(nèi)容，以此來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生形成實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律的優(yōu)良品質(zhì)。

當(dāng)然，關(guān)于學(xué)生的教育就其培養(yǎng)的方式和方法來說，還有很多很多，以上只是在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴心得。非智力因素的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起教育工作者的高度重視，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)化學(xué)，也需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和總結(jié)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）