胡紅 郝明超

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

師：同學(xué)們，三峽群山聳立，雄奇壯麗，是世界聞名的風(fēng)景區(qū)。今天，老師就帶大家游覽三峽，欣賞秋日里三峽帶給我們的秀麗景色。

師板書課題，并出示三峽風(fēng)光的圖片。

二、初讀課文，整體感知

師：自由讀文，遇到課文中的生字多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由讀文。）

師：大家讀得很認(rèn)真，看來(lái)課文中的生字也難不住大家，我們找?guī)酌瑢W(xué)展示一下他們的朗讀水平吧！其他學(xué)生思考：課文是按什么順序描寫三峽之秋的呢？（生朗讀。）

師：聽(tīng)了同學(xué)們的精彩朗讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣？

生：我認(rèn)為第一名同學(xué)在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣把握得比較好。

師：同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真，評(píng)價(jià)得很到位。誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題？

生：課文是按照時(shí)間順序?qū)懙模瑢懥巳龒{在中秋節(jié)這一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。

師：很好，你很會(huì)讀書，不僅讀得快，而且邊讀邊思考，我們都要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣！

三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味

1.早晨的三峽

師：既然是按時(shí)間順序?qū)懙?，我們就按時(shí)間順序來(lái)學(xué)習(xí)！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀寫早晨的段落，想想這一段作者寫了三峽的哪些事物，有什么特點(diǎn)？你能感受到什么？（生自由讀，然后匯報(bào)。）

生：讀了這段話，我知道作者主要寫了橘樹(shù)和柚樹(shù)。（對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，只要正確，就肯定。然后再請(qǐng)其他學(xué)生匯報(bào)。）

師：你們讀了這段，有哪些想法？

生：我感覺(jué)三峽秋天的早晨空氣很“清新”。

生：我從“明凈”一詞感覺(jué)到三峽的早晨很明朗干凈。

生：綠色的被洗得更綠，黃色的洗干凈了，在陽(yáng)光的照耀下，變成金色的了。

師：所以，課文中有詞在描寫這種景色，是哪個(gè)？

生：明麗！

師：在這種環(huán)境下，你想干什么？

生：我想唱歌。

生：我想伸出手去接住一滴露水。

生：我想抱著橘樹(shù)柚樹(shù)搖一搖，讓露水灑在我的身上。

師：對(duì)呀，老師覺(jué)得三峽的早晨就像一曲笛子獨(dú)奏，輕快明朗。

教師播放笛子獨(dú)奏《三峽情》。

師：你們知道該怎么讀這段嗎？帶著自己的感受去讀一讀！

學(xué)生自己讀。教師指名讀，評(píng)讀。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了早晨這一段，你們說(shuō)說(shuō)，我們剛才是怎么分析的？

生：找到這段話主要描寫了什么事物，了解這種事物的特點(diǎn)和變化。

生：還要在文中去抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解秋天的特點(diǎn)。

2.中午、下午和夜晚的三峽

師：很好，大家學(xué)得很用心。那現(xiàn)在就帶著這些要求，讀讀后面三個(gè)時(shí)間段，喜歡哪段就選哪段讀。

學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)。在匯報(bào)的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀完這段后的真實(shí)感受。以下是一些同學(xué)的發(fā)言：

（1）中午

生：我感覺(jué)中午的三峽很熱烈，就像一首雄渾的交響樂(lè)曲，豪邁，奔放。

（2）下午

生：在讀“黃昏到了……”這一段時(shí)，應(yīng)該讀得平靜而輕緩。

生：我想起了八冊(cè)的時(shí)候老師教我們的《秋思》。

師：你們能舉一反三，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，恭喜你們找到了這把鑰匙！這段確實(shí)是有點(diǎn)舒緩，但是有你們所說(shuō)的這么多的離愁別緒嗎？到課文中去看看！

生：老師說(shuō)得對(duì)，長(zhǎng)江在黃昏時(shí)像“一條明亮的小溪”，讀的時(shí)候應(yīng)該稍微慢一點(diǎn)，但是還是要很快活的樣子。

（3）夜晚

生：“長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡?！蔽腋杏X(jué)到三峽到了夜里很寧?kù)o。

師：是啊，長(zhǎng)江白天太累了，夜晚也該休息了?？墒?，長(zhǎng)江不會(huì)把時(shí)間白白浪費(fèi)。你們聽(tīng)，夜里，他醒了，望著漸漸升起的月亮，明亮的眼睛眨巴著，他想干什么呢？

生：他想看他的媽媽還在不在。

師：可是長(zhǎng)江到了夜里是個(gè)很乖的孩子啊，他會(huì)向他媽媽哭鬧嗎？

生：不會(huì)。

生：他想讓他的媽媽給他講個(gè)故事。

師：對(duì)呀，我們一起來(lái)當(dāng)他的媽媽，給他講個(gè)月亮的故事吧！

學(xué)生講故事。

四、總結(jié)全文，課后延伸

師：學(xué)了這課，你最想做什么？

生：我想用筆把三峽的秋天畫下來(lái)，永遠(yuǎn)地保留起來(lái)。

生：我想用豎笛吹一首曲子。

生：我想唱《三峽情》。

師：課文中以優(yōu)美的文字，獨(dú)特的視角向我們描繪了三峽之秋，讓我們從課文中感受到了大自然的神奇。這只不過(guò)是我們祖國(guó)大好河山的一個(gè)縮影，你們既然想到用那么多的方式來(lái)贊美三峽，那就請(qǐng)你們自己動(dòng)手來(lái)完成吧！

五、課后作業(yè)

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)贊美三峽。

（責(zé)任編輯 馮 璐）