柯云路

一年前，我曾看過(guò)對(duì)美國(guó)搖滾歌星杰克遜的一次訪談，說(shuō)起自己的童年，他甚至痛恨將自己培養(yǎng)成人的父親。他缺失童年的玩伴，從有記憶起就經(jīng)受著嚴(yán)酷的訓(xùn)練和疲于奔命的演出。他說(shuō)自己沒(méi)有童年，長(zhǎng)大后一直渴望重溫童年的快樂(lè)。在那些引起世人詬病和猜疑的種種怪異之舉背后，我看到他童年生活的累累創(chuàng)傷，從心理分析的角度是令人悲憫的。

誰(shuí)也不能說(shuō)杰克遜的父親不愛(ài)孩子，他甚至可稱為一個(gè)偉大的父親，將在貧困環(huán)境中成長(zhǎng)的一群兒女培養(yǎng)成為享有世界聲譽(yù)和擁有億萬(wàn)資財(cái)?shù)囊魳?lè)家。從世俗的角度說(shuō)，他和他的兒女們都應(yīng)該算“成功者”。但兒女們成年后屢遭嘲笑的舉止，并不能簡(jiǎn)單地用我們這個(gè)社會(huì)通常流行的所謂“思想意識(shí)不好”加以解釋。

現(xiàn)今中國(guó)家庭大多是獨(dú)生子女，子女不僅承載著一般的社會(huì)義務(wù)，在中國(guó)強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化中，還承載著父母以至祖父母?jìng)兊膲?mèng)想。每個(gè)孩子只有一次生命，童年的時(shí)光短暫而且寶貴，這一時(shí)期的種種經(jīng)歷往往會(huì)埋藏下影響其一生人格的重大情結(jié)。在陽(yáng)光下健康快樂(lè)地長(zhǎng)大不僅是童年的需要，也是孩子成年后擁有健全人格的前提。

一位父親談起女兒的教育，很是苦惱。他和妻子為此屢生爭(zhēng)執(zhí)。他希望孩子多一點(diǎn)玩耍，別搞得太累，但左右不了妻子的想法。他說(shuō)，根深蒂固的“唯有讀書高”固化在妻子的每一根神經(jīng)里，一天到晚讓女兒學(xué)這學(xué)那，孩子的天性受到很大壓抑。但他又想，讓孩子從小受苦，也許不是件壞事?，F(xiàn)在約束了孩子的自由，說(shuō)不定還是一種磨練呢！ 他問(wèn)，到底應(yīng)當(dāng)采取什么樣的態(tài)度？

我告訴他，孩子也生活在現(xiàn)實(shí)中，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的本領(lǐng)肯定是需要的。關(guān)鍵要把握一個(gè)度，“適當(dāng)”才好。孩子上學(xué)了，成績(jī)不好，同學(xué)會(huì)歧視，老師也不喜歡，自然談不到自尊和自信。因此，好成績(jī)是必要的。

我的兒子從小成績(jī)優(yōu)秀，但上中學(xué)以后，對(duì)政治及作文課極其厭倦，曾有一度成績(jī)不大理想。原因自然很多。兒子曾拿出他的語(yǔ)文試題讓我作答，結(jié)果竟令我這樣一個(gè)作家出了不少“錯(cuò)誤”。但我并不希望孩子鄙薄這些課程，因?yàn)樵诋?dāng)下的教育制度下，這些課程在高考中將和數(shù)理化一樣計(jì)算成績(jī)。我告訴他，考試成績(jī)的好壞將直接影響他能否進(jìn)入理想的大學(xué)，進(jìn)而影響自己未來(lái)的前途。

現(xiàn)在許多專家質(zhì)疑我們的教育制度和教育內(nèi)容，我也同樣有此質(zhì)疑。然而，教育體制的形成是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是短期內(nèi)能夠改變得了的，更不是作為個(gè)體的家長(zhǎng)和孩子所能抗衡的。

還是那個(gè)觀點(diǎn)，丁俊暉和朗朗的成功沒(méi)有普遍意義。

談孩子的未來(lái)不能離開(kāi)成長(zhǎng)的環(huán)境。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要一般意義上的世俗成功，比如在學(xué)校成績(jī)好，長(zhǎng)大了有個(gè)好工作。如果將來(lái)孩子走入社會(huì)，同齡人紛紛在職業(yè)和收入上超過(guò)他，會(huì)使孩子心理失衡，那同樣體驗(yàn)不到幸福，這不是簡(jiǎn)單的心理素質(zhì)問(wèn)題。

孩子在童年和少年自然不可能懂得這些，因此，家長(zhǎng)的態(tài)度攸關(guān)重要。

既要讓孩子成功，同時(shí)還要快樂(lè)，而快樂(lè)似乎更重要。

責(zé)任編輯余志權(quán)