龍福蓮

我養(yǎng)過很多花，但最終獨(dú)愛樸實(shí)無華的蘭草。每天清晨給蘭草噴水，欣賞滿眼綠得發(fā)亮的蘭葉，感受著它們的勃勃生機(jī)，心中總會(huì)升騰起莫明的喜愛和感動(dòng)。

我喜歡春劍的優(yōu)雅高貴，闊葉春蘭的瀟灑大氣，四季蘭的盎然生機(jī)，更喜歡細(xì)葉春蘭的樸素淡雅。在細(xì)心地給它們澆水、施肥、殺菌、殺蟲、修剪枯葉中，我耐心地期待著花芽的出土。當(dāng)充滿希望地觀察那些或紅或紫或翠綠的葉芽破土而出，看著嫩葉出鞘，長大，由嫩綠到碧綠，在微風(fēng)中輕輕起舞，瀟灑飄逸時(shí)，我不禁想，這每一株未開過花的小草不都是一個(gè)新的希望嗎？

我喜歡充滿期待的九月，看著一個(gè)個(gè)銀紅的、紫紅的、翠綠的或暗綠的花芽相繼出土，心中倍感欣慰；看著一個(gè)個(gè)花苞日漸飽滿，圓滾滾的，心情美妙極了。細(xì)心觀察，精心護(hù)理，一天天樂此不疲，靜待花開時(shí)節(jié)。

我喜歡蘭花飄香的初春，這是一個(gè)體驗(yàn)成功收獲幸福的季節(jié)。看著白色的、粉紅的、嫩黃的、黃綠的蘭花一盆盆相繼開放，色彩清麗秀雅，讓人賞心悅目；欣賞著風(fēng)姿婉約、清香淡雅的花朵，令人神清氣爽、心曠神怡；屋子里，走廊里，蘭花散發(fā)著陣陣幽香，沁人心脾，令人心醉。

我喜歡養(yǎng)蘭過程中的這份恬淡，沉醉于自己喜歡的事情中，心靈得到凈化的妙境。其實(shí)我不僅僅喜歡養(yǎng)蘭，對于蘭草我一直心存感恩：它們不但豐富我的業(yè)余生活，有益于我的身心健康，影響著我的性格，帶給我無限希望和美好的享受；更重要的是，我在養(yǎng)蘭的過程中受到很多啟發(fā)，引起我對教育的進(jìn)一步思考。

教育和養(yǎng)蘭相似。如果把一個(gè)教室看作一個(gè)蘭花圃，把每一個(gè)學(xué)生看作一株希望的蘭草，那么每一個(gè)孩子就是一個(gè)希望啊。而能否讓每一個(gè)孩子都如每一株蘭草那樣能開出自己的花朵，散發(fā)自己的芳香，與他遇到什么樣的老師有著很大的關(guān)系。

作為教育者，我們?nèi)绾尾拍茏屆恳粋€(gè)孩子都能開出自己的花朵并散發(fā)出芳香呢？

像養(yǎng)蘭草一樣有一顆寬厚、善良、公平的心。我養(yǎng)蘭只為修身養(yǎng)性，所以每一株普通的小草我都當(dāng)寶貝一樣來細(xì)心護(hù)養(yǎng)，因?yàn)椴蝗绦淖屵@些有生命的小草在自己手中死去。對于我來說，每一個(gè)生命都值得珍惜，每一盆草，都是一個(gè)藝術(shù)品，不因普通而忽略，也不因名貴而偏愛。我想，如果我們每個(gè)教育者都能這樣平等而友善地對待自己的學(xué)生，尊重個(gè)體差異，學(xué)會(huì)從不同角度去欣賞每一個(gè)孩子，真心接納每一個(gè)孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是可愛的。學(xué)會(huì)了欣賞，你才懂得怎么去愛學(xué)生，心中有愛，就能享受到工作的快樂。

像養(yǎng)蘭草一樣有持之以恒的耐心和淡泊的心。前些年，有些朋友看到我養(yǎng)了幾盆蘭草，以為能賺錢，于是也養(yǎng)起蘭花來。后來因?yàn)闆]有找到名貴的蘭花而氣餒了。養(yǎng)蘭界流傳著這樣的一句話：一年看花，兩年看草，三年四年沒有了。果然，不到三年，很多蘭友的蘭花不是旱死就是凍死了，只有我的蘭草種了近十年依然蔥綠如初。由此我想到，在教育工作中，很多老師因?yàn)槿狈δ托?，過于急功近利，讓一些本來可以開花的生命中途夭折，而教師自己也弄得身心疲憊，無法體會(huì)到職業(yè)的幸福感；而那些心境平和、淡泊名利的老師，始終對自己和學(xué)生充滿希望和信心，擁有持之以恒、永不放棄的精神力量，他們相信每一個(gè)孩子都有開花的理由，于是細(xì)心呵護(hù)，耐心引導(dǎo)，靜靜地等待花開的日子，因而收獲了一個(gè)個(gè)意外的驚喜，充分享受著教育的幸福。

像養(yǎng)蘭草一樣用心。我認(rèn)為我之所以能把蘭草養(yǎng)好，除了有耐心，能持之以恒，最重要的是，我是真心愛蘭，少了功利與浮躁，所以能用心養(yǎng)護(hù)。如此看來，只有摒棄功利心，才能潛心做好一件事情。養(yǎng)蘭如此，教育亦如此。想要成為學(xué)生心目中的好老師，首先要熱愛教育事業(yè)，以滿腔的熱情全身心地投入其中，正如只有真心愛蘭的人才能用心養(yǎng)好蘭草一樣，教師只有真心愛你的學(xué)生并保持內(nèi)心的平和與寧靜，才能潛心做教育，才能領(lǐng)悟到教育的真諦。缺乏真愛的人是體會(huì)不到真幸福的，正如那些只為發(fā)財(cái)而養(yǎng)蘭的人只能享受到金錢帶來的短暫快樂而無法體會(huì)到養(yǎng)蘭過程的愉悅和無法享受蘭香的幸福一樣，那些以犧牲學(xué)生的自由和快樂為代價(jià)并自我感覺良好的教師，所獲得的幸福也是短暫的，那只是滿足于功利心與虛榮心的淺層次的幸福，當(dāng)金錢花光，當(dāng)虛偽的贊揚(yáng)聲遠(yuǎn)去，幸福也就隨之消失；而那些不受應(yīng)試教育左右自己的教育觀念，并以學(xué)生的幸福人生為教育終極目標(biāo)的教師，所獲得的幸福卻是永生難忘的，這樣的幸福是能長久地滋養(yǎng)師生心靈的，這才是教育的真幸福，這樣的幸福會(huì)如蘭花一樣能散發(fā)出清香，溫暖并影響著身邊的很多人。

的確，教育如養(yǎng)蘭。我們教育者必須真心愛她、懂她，甘愿為她放棄世俗名利，心境平和，心懷感恩，懂得欣賞，真心付出，以“一縷幽香暖天涯”的柔情與胸懷，去擁抱教育的春天。唯有如此，我們的教育才會(huì)如蘭草一樣充滿生機(jī)，如蘭花一樣散發(fā)芳香……

（作者單位：丹寨縣南皋小學(xué)

貴州黔東南557504）

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