陳香云

本科教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，是學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，畢業(yè)后應(yīng)用于生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐的基石。如何使學(xué)生系統(tǒng)的掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且能學(xué)以致用，要看教師的備課與授課的質(zhì)量。

精心準(zhǔn)備的課程內(nèi)容，就像精心寫(xiě)就的劇本，而授課就是對(duì)備課內(nèi)容的演繹，如何使學(xué)生喜歡并接受這些知識(shí)，授課的方式與方法就要認(rèn)真鉆研與思考。

一、備課的方式與方法

（一） 全面了解教材內(nèi)容，用好教學(xué)參考書(shū)

教材是貫穿一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的主線，在教學(xué)中要緊貼教學(xué)大綱與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，詳細(xì)揣摩教材，深刻了解領(lǐng)會(huì)編者的想法。同時(shí)，又不能機(jī)械的套用教材，而是要靈活應(yīng)用教材。

教材是教課的依據(jù)，但是教材是固定的，如何使學(xué)生接受教材的內(nèi)容，關(guān)鍵在于老師。所以要合理的整合教材的內(nèi)容，這包括適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)情況調(diào)整某部分知識(shí)授課量的大小，整合所講授的例題與練習(xí)題，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容對(duì)例題與習(xí)題進(jìn)行增減、組合。

（二） 了解學(xué)生情況，因人備課

教師準(zhǔn)備的課程體系是為課堂教學(xué)服務(wù)的，歸根結(jié)底是為學(xué)生服務(wù)的，所以教師在充分鉆研教材的同時(shí)，也要充分了解學(xué)生。首先要了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的掌握情況，在新課講授中會(huì)遇到哪些相關(guān)知識(shí)的難點(diǎn)。其次要了解學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，同時(shí)也包括學(xué)生的性格、自信、自律等。

（三） 結(jié)合課程內(nèi)容，準(zhǔn)備合理的教學(xué)方法

目前的教學(xué)方法種類(lèi)很多，要研究如何利用這些方法的優(yōu)點(diǎn)，或者如何運(yùn)用多種方法的結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)方法是理論性的方法，真正應(yīng)用到學(xué)生中還要因人而異，不同的教學(xué)對(duì)象，可以采取不同的教學(xué)方法。因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要靈活掌握，要注重所選用的方法是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，從而更好地體現(xiàn)因人施教的原則。

二、授課的方式與方法

（一）合理使用多媒體課件與板書(shū)

多媒體課件可以將抽象的知識(shí)直觀、具體、形象的體現(xiàn)出來(lái)。在授課中要采用多媒體與板書(shū)相結(jié)合的方式，比如一些儀器原理、結(jié)構(gòu)圖用多媒體演示就比較直觀、易于理解，而重點(diǎn)的文字表述應(yīng)該由板書(shū)來(lái)完成，這樣可以加深學(xué)生的印象。

（二）培養(yǎng)學(xué)生多種能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

本科教育應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的搖籃。教師在講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。這樣學(xué)生才能在以后的工作中快速接受新知識(shí)，達(dá)到舉一反三。要達(dá)到這一點(diǎn)，就要求教師在授課中引導(dǎo)學(xué)生多思考、多提問(wèn)、多陳述自己的想法。

總之，教學(xué)是一門(mén)十分復(fù)雜的藝術(shù)，備課與授課是學(xué)校教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，是教師對(duì)創(chuàng)造課堂教學(xué)的一項(xiàng)細(xì)致工程，在本科專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中要抓住專(zhuān)業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)，精心備課、智慧授課。

［參考文獻(xiàn)］

［1］梁勇莉.備課之我見(jiàn)［J］.職業(yè)，2011，（29）：50.

［2］劉相黎.淺談如何精心備課［J］.教育教學(xué)論壇，2011，（34）：62.

［3］陳超.美國(guó)研究型大學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)研究［J］. 清華大學(xué)教育研究，2011，（5）.

［4］汪戎.轉(zhuǎn)型時(shí)期高校管理者的素質(zhì)和能力［J］. 思想戰(zhàn)線， 2002，（1）.

［5］楊艷玲. 高校教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)探析［J］. 當(dāng)代經(jīng)理人（下半月），2005，（1）.

［責(zé)任編輯：陳明］