王麗

【摘要】網(wǎng)絡(luò)化促使校對職能從單純的校異同擴展到校是非，從對著原稿校對到無稿讀校，校對工作成為編輯工作的延伸和補充，對校對人員的素質(zhì)提出更高的要求。

【關(guān)鍵詞】百科全書圖書網(wǎng)絡(luò)化網(wǎng)絡(luò)校對人機結(jié)合校對

【中圖分類號】G232【文獻標識碼】A【文章編號】1009-5853(2012)03-0049-02

網(wǎng)絡(luò)時代，越來越多的人從傳統(tǒng)閱讀方式轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)閱讀，借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料、休閑娛樂等，給出版業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)化成為出版業(yè)的一種發(fā)展趨勢，圖書校對模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)校對模式，校對方式和方法發(fā)生了一系列變化。

1網(wǎng)絡(luò)校對與傳統(tǒng)校對的區(qū)別

網(wǎng)絡(luò)校對脫胎于紙稿校對，是計算機技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。與傳統(tǒng)校對工作相比，網(wǎng)絡(luò)校對在校對的對象、重心、校對人員的修改權(quán)限及責任方面都有很大不同。首先，傳統(tǒng)校對面對的是紙質(zhì)原稿、錄入稿，網(wǎng)絡(luò)校對處理的是電子文檔。其次，傳統(tǒng)校對一般是“死?！保葱．愅?，主要任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)和改正錄入稿和清樣與原稿不一致的地方，對原稿存在的是非問題，只需提出而不需要修改。網(wǎng)絡(luò)校對既要校異同又要校是非，且重點是校是非。第三，網(wǎng)絡(luò)校對條件下，校對人員的修改權(quán)限擴大。在傳統(tǒng)校異同過程中，如果校對人員發(fā)現(xiàn)不同點，只需用筆標注出來，無需考慮如何改正，不用承擔什么責任。網(wǎng)絡(luò)校對擴大了校對人員的修改權(quán)限，除沒有把握和重大問題須請示外，其他問題可直接改正。因此，網(wǎng)絡(luò)校對條件下，校對人員的責任加重，既要直接判斷文字、語句、語法、標點、版面常識等方面的差錯，也要承擔查找編輯工作中的“漏網(wǎng)之魚”的責任，其編輯職能明顯增強。

2網(wǎng)絡(luò)化使校對工作的編輯職能增強

隨著稿件編排逐步電腦化及多媒體電子出版物的興起，部分傳統(tǒng)意義上的校對工作逐漸轉(zhuǎn)移給作者和編輯人員。同時，由于中文校對軟件的運用，單純的人工校對模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿谌牍ばεc計算機校對為一體的校對模式，傳統(tǒng)校對工作環(huán)節(jié)“三校一整理一核紅”的一些任務(wù)也可以由計算機來完成。但這并不意味著校對工作會減少或終結(jié)，相反，出版網(wǎng)絡(luò)化以后，校對工作的難度更大，質(zhì)量要求更高。

出版網(wǎng)絡(luò)化之后，讀稿成為常用的校對方式，校對被賦予檢查、審讀及部分傳統(tǒng)編輯工作的職能。編輯審讀、加工稿件時，注意力一般放在內(nèi)容的連續(xù)性和準確性上，容易忽略字詞用法，有時在編輯修改、錄入過程中還會出現(xiàn)錯誤，這都需要校對仔細把關(guān)。校對的職業(yè)敏感，使其在面對校樣時總是抱著質(zhì)疑心理，并能利用特有的觀察方法和對比方法，發(fā)現(xiàn)原稿中存在的知識性和邏輯性問題，找出校樣上的差錯、遺漏和不妥之處。從把關(guān)意義上講，校對工作是編輯工作的補充和延伸，校對從屬于編輯范疇。校對工作編輯職能的加強，不僅是出版網(wǎng)絡(luò)化使然，也符合編輯活動的基本規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)化條件下，校對人員不僅要充分發(fā)揮校對工作“校異同”的作用，而且應(yīng)該從選題策劃開始，就和編輯一起參加與稿件相關(guān)的各種活動中，從而清楚了解稿件的來龍去脈，更好地承擔“校是非”的職責，使校對工作真正成為編輯工作的延伸和補充。

3網(wǎng)絡(luò)化對校對人員的素質(zhì)要求

網(wǎng)絡(luò)化條件下，校對工作擔子更重，難度更大，對校對人員的素質(zhì)要求更高。校對人員除必備的基本功外，還需著力加強以下幾方面的修養(yǎng)。

第一，增強政治意識和責任意識。編輯屬性的增強，要求校對人員要牢固樹立政治意識、責任意識和把關(guān)意識，杜絕與黨的路線、方針、政策不相符或不準確的提法和觀點。網(wǎng)絡(luò)化校對在圖書出版流程中基本上是最后一關(guān)，因而必須具有敏感的政治頭腦和嚴謹?shù)倪壿嬎季S、細膩的語感和廣博的知識，這樣才能避免各類差錯，保證圖書質(zhì)量。

第二，做一名雜家。一名優(yōu)秀的校對人員應(yīng)該是一個雜家。因為稿件涉及古今中外，國際國內(nèi)，天文地理、政治、經(jīng)濟、法律、科技、體育等方方面面，這就要求校對人員一定要知識面廣，專業(yè)知識過硬。

第三，不斷學習業(yè)務(wù)知識。校對人員既要對文字負責，也要對版面是否規(guī)范負責，要在校對文章內(nèi)容的同時注意核對每一級層標是否正確，字體、字號是否統(tǒng)一。因此，校對需要不斷學習相關(guān)業(yè)務(wù)知識，以及時發(fā)現(xiàn)和堵住稿件中的各種錯漏。

第四，加強計算機學習。校對人員要努力學習與校對工作密切相關(guān)的電腦網(wǎng)絡(luò)知識和技能，否則很難勝任高科技條件下的校對工作。要通過學習了解網(wǎng)絡(luò)校對的特點，改變傳統(tǒng)校對中不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)校對的方式和習慣，掌握新的校對技能和校對軟件。

總而言之，要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化條件下的校對工作，校對人員一定要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，擴展知識結(jié)構(gòu)，不斷地自我完善和迎接新的挑戰(zhàn)。不只是在校對專業(yè)上提高業(yè)務(wù)能力，還要在生活的點滴中充實自己，使自己具備優(yōu)秀校對人員的技能。對于出版企業(yè)而言，對校對人員的專業(yè)培訓和定期考核至關(guān)重要。同時，出版企業(yè)還應(yīng)建立校對或校審“人才庫”。這樣，有了高素質(zhì)的校對人才，才能使校對工作在網(wǎng)絡(luò)出版中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻

【1】劉伯根，編輯出版論譚【M】，北京：中國大百科全書出版社，2005

【2】中國版工作者協(xié)會校對研究委員會，校對的學問：全國校對論文選集【C】，杭州：浙江人民出版社，2004