張銀年

一、建章立制，規(guī)范管理

俗話(huà)說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓”。班主任工作以人為本，并不是讓學(xué)生隨心所欲，任其自由發(fā)展，而應(yīng)該遵循基本的道德規(guī)范。班級(jí)管理也要有章可遵，有制可循，以“法”治人。除《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等基本的規(guī)章制度外，還要根據(jù)校情、班情把這些基本制度細(xì)化，讓學(xué)生自己參與來(lái)制定班級(jí)規(guī)章制度，體現(xiàn)學(xué)生意志，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生時(shí)時(shí)、事事有“法”可依，增強(qiáng)班級(jí)工作的規(guī)范性、科學(xué)性。

二、情感交流，嚴(yán)愛(ài)并存

“感人心者，莫乎先情。”情動(dòng)才能心動(dòng)，心動(dòng)才能情發(fā)。班級(jí)工作主要是進(jìn)行思想教育，要做好思想教育的根本點(diǎn)是一個(gè)“愛(ài)”字。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生”。要想取得思想教育的良好效果，必須播撒“愛(ài)”的種子，以愛(ài)動(dòng)其心，以誠(chéng)收其心。與學(xué)生多溝通、多交流，以溝通求信任，求得學(xué)生信賴(lài)；以交流求融洽，求諒解、增進(jìn)理解?！皭?ài)”能春風(fēng)化雨，“誠(chéng)”則金石為開(kāi)，這是做好班主任工作的金鑰匙。在工作中，班主任要堅(jiān)持以生為本，要學(xué)會(huì)呵護(hù)學(xué)生，但必須把握愛(ài)的尺度，愛(ài)在點(diǎn)子上，但并不是撒手不管，讓學(xué)生放任自流，而是以愛(ài)為先導(dǎo)，嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中，嚴(yán)愛(ài)并存。

三、微博談心，縮短距離

做思想教育工作要充分了解、把握學(xué)生個(gè)性心理，特別是一些性格較內(nèi)向的學(xué)生，不善言詞、不愛(ài)表達(dá)者，或單親家庭學(xué)生，班主任要了解其心理狀況，應(yīng)該采取多種方式與學(xué)生溝通和交流，如紙上談心方法、書(shū)面表達(dá)的形式。班主任可以設(shè)立“知音”信箱，也可通過(guò)寫(xiě)周記的形式，還可以通過(guò)QQ或者微博來(lái)與學(xué)生交流，讓學(xué)生隨時(shí)通過(guò)不同的形式進(jìn)行談心，這樣可以比較全面地了解學(xué)生的思想、心理，以便有的放矢地開(kāi)展工作。

四、自我管理，自我發(fā)展

班級(jí)管理要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部和每一位學(xué)生的熱情，把各種規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生自己的實(shí)際行動(dòng)，加強(qiáng)自我教育，自我管理。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。要重視對(duì)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，才能從根本上做好班級(jí)工作。為此，要廢除班干部“終身制”，實(shí)行班干部輪換負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，可采取值日班長(zhǎng)制等形式。

五、全員參與，活動(dòng)育人

如果一個(gè)班集體要具有一種積極進(jìn)取、蓬勃向上的精神和較強(qiáng)的凝聚力，就必須調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力。如何調(diào)動(dòng)，采取全員參與的方法。班主任要有意識(shí)地組織各類(lèi)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與。譬如，演講比賽、辯論會(huì)等形式。在活動(dòng)中全員參與，在活動(dòng)中使每個(gè)人受教育、增見(jiàn)識(shí)、長(zhǎng)才干，這樣就會(huì)使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的溫暖、關(guān)心，創(chuàng)造一個(gè)好的育人環(huán)境。

六、分層提高，因材施教

班主任工作也要“因材施教”，用同一個(gè)尺度、同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個(gè)學(xué)生是不科學(xué)的，畢竟人是有差異性的。班主任要在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，明確學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同狀況，采取更具針對(duì)性的方法教育學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能接受，都能有所進(jìn)步。

七、成功實(shí)踐，提高自信

班主任工作很重要的方面就是調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面積極性，最基本的做法應(yīng)該是讓每個(gè)學(xué)生都能感受到一定的成功，體驗(yàn)到勝利的喜悅，激發(fā)情趣、激活思維，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得成功的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生從小目標(biāo)開(kāi)始，從容易做起，使之更快地嘗到成功的喜悅，樹(shù)立自我內(nèi)化的信心。如果出現(xiàn)失敗時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待失敗，把消極心理轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極心理。

八、學(xué)習(xí)典型，道德引領(lǐng)

榜樣的力量是無(wú)窮的。一方面班主任和科任教師要養(yǎng)師德、練師能、鑄師魂；不失言、不失信，以自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。另一方面還要在學(xué)（下轉(zhuǎn) 53頁(yè)）（上接 42頁(yè)）生中間樹(shù)立起一些先進(jìn)典型（包括身邊的典型），讓全體學(xué)生學(xué)有榜樣、做有示范、趕有目標(biāo)，用高尚的道德感染學(xué)生發(fā)展，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生。

九、目標(biāo)激勵(lì)，多元評(píng)價(jià)

目標(biāo)激勵(lì)是班主任工作的一大法寶，是培育學(xué)生自信心的有效途徑和手段。具體做法應(yīng)該是幫助每一個(gè)學(xué)生制定出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，并在取得一定成效時(shí)，給予多方面的肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生不斷完善自我。同時(shí)，把培育自信心，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、行為習(xí)慣貫穿于班主任工作的全過(guò)程。多一點(diǎn)鼓勵(lì)，就多一點(diǎn)自信，就多一點(diǎn)成功的把握。

十、環(huán)境建設(shè)，文化熏陶

影響人發(fā)展的因素是多方面的，概括起來(lái)說(shuō)，就是遺傳、環(huán)境、教育。其中環(huán)境是一個(gè)很重要的方面，班級(jí)管理同樣要重視班級(jí)環(huán)境建設(shè)。特別是要美化教室、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；要凈化教室，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生自辦墻報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神；成立學(xué)科興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生涉獵新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，拓展素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展“小環(huán)境”建設(shè)，使班級(jí)成為一個(gè)更積極、更生動(dòng)、更純潔、更向上的有生命力的育人園地，以?xún)?yōu)秀的班級(jí)文化氛圍熏陶學(xué)生，從而達(dá)到軟環(huán)境育人的目的。