邢軍

一、課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂教學(xué)中，教師在導(dǎo)入課文時應(yīng)盡量采用多種導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的趣味和魅力。學(xué)生對課文有了興趣，教師在對課文進行講解時，學(xué)生的積極性也比較高，容易提高課堂效率。教師在備課過程中，要充分認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主體，有些教師認(rèn)識不到學(xué)生的主客體地位，在備課時設(shè)置了很多問題，并給每個問題制定了標(biāo)準(zhǔn)答案，在上課時引導(dǎo)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)答案閱讀課文，這不但束縛了學(xué)生的思想，也使學(xué)生覺得閱讀課枯燥乏味，時間久了就失去了對閱讀的興趣，因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，還給學(xué)生課堂主體的地位。

二、創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法

良好的閱讀教學(xué)方法對提高學(xué)生的閱讀水平有著重要的作用。在當(dāng)前的中職學(xué)校語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，許多教師不注重對教學(xué)方法的改進，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在當(dāng)代的教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)落后了，因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式旨在提高學(xué)生的考試成績，屬于應(yīng)試性教育模式。而現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，需要學(xué)校為社會培養(yǎng)應(yīng)用性人才。而中職學(xué)校又是專門為社會提供應(yīng)用性人才的學(xué)校，所以更要重視對教學(xué)方法的改進，要利用教學(xué)方法的創(chuàng)新，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合性思維。在語文閱讀教學(xué)中，要充分采用新型的教學(xué)模式，比如案例分析法、興趣教學(xué)法等等來進行教學(xué)活動。應(yīng)當(dāng)充分地利用新型教學(xué)模式的先進作用來加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)。閱讀教學(xué)對于學(xué)生來講，起到擴充知識面和陶冶情操以及加強人生觀和價值觀的教育作用，在學(xué)生的成長過程中起到關(guān)鍵的作用，所以在中職學(xué)校語文閱讀教學(xué)中，一定要創(chuàng)新教學(xué)方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力

（一）給學(xué)生提供主動閱讀的條件

在日常的教學(xué)活動中，要給學(xué)生提供充分的自學(xué)條件。首先要給學(xué)生提供充分的自學(xué)時間，同時也要培養(yǎng)學(xué)生進行自學(xué)的能力。在閱讀訓(xùn)練當(dāng)中，要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有充分的時間去思考、交流，對自己在閱讀當(dāng)中遇到的不明白的地方可以主動地提出來進行討論。同時，對于閱讀當(dāng)中遇到的較好素材，可以提供給大家共同欣賞，還要對學(xué)生展開擴充閱讀等活動，提高學(xué)生的知識量。在閱讀課上，教師要盡量把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己閱讀，并且閱讀自己感興趣的書籍，這樣一是培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀水平，再者也通過學(xué)生自主選擇有興趣的書籍進行閱讀，提高了學(xué)生對閱讀的積極性。

（二）重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

學(xué)生的閱讀能力也是需要培養(yǎng)的。培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，就要求教師在積極引導(dǎo)學(xué)生的同時，加強對相關(guān)的閱讀方法的教育，讓學(xué)生可以舉一反三，并且能夠從閱讀中積極的獲取有用的信息，從而完成知識積累的過程。當(dāng)前的中職學(xué)校語文閱讀教學(xué)中，教師往往注重對學(xué)生的言傳身教，而不注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。這點嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生閱讀能力的提升，在今后的教學(xué)過程中，要加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

四、通過語文活動提高學(xué)生積極性

語文閱讀教學(xué)課程中，還要充分地考慮學(xué)生對于閱讀材料的輸出。因為語文的閱讀，是一個輸入和輸出的雙向模式。閱讀相當(dāng)于輸入，語文課程的學(xué)習(xí)光有輸入不行，還必須要有輸出，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識充分地轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ΑＫ?，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該積極地設(shè)計一些相關(guān)的語文活動，比如閱讀知識競賽、作文比賽等等。通過語文活動的舉辦，一是促進了學(xué)生語文知識的轉(zhuǎn)化；二是舉辦語文活動，在一定程度上也提高了學(xué)生閱讀的積極性。

五、利用閱讀提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

中職學(xué)校主要任務(wù)就是為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才，當(dāng)前社會的發(fā)展要求人才具有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，而剛走出校門的學(xué)生最缺乏的正是動手能力和創(chuàng)新能力，所以在中職學(xué)校的語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，一定要充分地利用閱讀來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手能力。教師可以通過給學(xué)生推薦一定的有代表性的閱讀材料，通過良好的閱讀素材的推薦，來擴充學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合能力，并且要通過閱讀，來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，教會學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并且積極的提出問題，進而解決問題，并且能夠舉一反三。通過這一系列思維的培養(yǎng)，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。