張麗娟

教師，是一種很特殊的職業(yè)。想教好孩子們，讓他們各有所長(zhǎng)，又勤學(xué)好問(wèn)，成績(jī)優(yōu)異，不是一件易事。我作為一名數(shù)學(xué)老師，經(jīng)常批改作業(yè)，就在評(píng)語(yǔ)上琢磨，傳統(tǒng)的幾行評(píng)語(yǔ)全是套話，很難起到評(píng)語(yǔ)應(yīng)有的作用。許多孩子很看重評(píng)語(yǔ),甚至把它看成和老師交流的工具,事實(shí)上它也是老師了解學(xué)生的一個(gè)重要渠道。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，評(píng)語(yǔ)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，已引起了很多老師的重視。

教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的作用本質(zhì)上是激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生、教育學(xué)生，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。但如果鼓勵(lì)好學(xué)生的評(píng)語(yǔ)總是“繼續(xù)努力”、“好，加油”、“優(yōu)”之類(lèi)，雖然它們也具有一定的激勵(lì)性，卻總感覺(jué)是泛泛而談，不能準(zhǔn)確地、恰當(dāng)?shù)?、完整地記錄學(xué)生的閃光點(diǎn)。而對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生總是寫(xiě)一些諸如“學(xué)習(xí)不刻苦、缺乏自覺(jué)性、態(tài)度不端正”等的話，未免有些太籠統(tǒng)，太單一，可能還會(huì)加重學(xué)生的消極情緒，使學(xué)生形成破罐子破摔的逆反心理。

因此，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們寫(xiě)幾行評(píng)語(yǔ)，把對(duì)學(xué)生的警策、期望、愛(ài)心融進(jìn)去，寓情于語(yǔ)，給學(xué)生以溫暖，寓理于語(yǔ)，給學(xué)生以啟迪，我認(rèn)為這樣才是最好的。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是一件非常細(xì)膩、認(rèn)真的工作，教師只有深入到每個(gè)學(xué)生的心靈深處，才能寫(xiě)出具有真情實(shí)感的評(píng)語(yǔ)，也才能使評(píng)語(yǔ)起到陶冶學(xué)生情感和實(shí)施素質(zhì)教育的作用。因此，我認(rèn)為寫(xiě)評(píng)語(yǔ)也要有藝術(shù)性，要用評(píng)語(yǔ)撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦。對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)中深有感悟。

我這個(gè)學(xué)期教初一的數(shù)學(xué)課，剛剛進(jìn)入中學(xué)階段，引入負(fù)數(shù)以后，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常丟了負(fù)號(hào)。學(xué)生小明就是這樣的孩子。面對(duì)這些，他急了，有了退縮的念頭。于是，我就在作業(yè)本上寫(xiě)道：“滴水之所以能穿石，一是在于每滴水都朝一個(gè)方向；二是在于它們從未放棄過(guò)努力。學(xué)習(xí)亦如此，相信你只要樹(shù)立堅(jiān)定的目標(biāo)，并為之奮斗，勝利一定屬于你！”本子發(fā)下去了，我一直在暗暗觀察他，他果然變得比以前用心了,作業(yè)也越來(lái)越認(rèn)真,期中考試竟然得了滿分?？此坪?jiǎn)單的幾句話，卻挽回了一個(gè)孩子的心，拉近了我與他之間的距離。從今以后，他更愛(ài)和我交流，更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)成績(jī)也一直名列前茅。

真心地幫助一個(gè)孩子，他是能體會(huì)到的，就像涓涓細(xì)流，會(huì)滲透到每一角落。

我班的小雷同學(xué)天資聰穎，但學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)努力。對(duì)于他的情況，我針對(duì)性地寫(xiě)下這樣的評(píng)語(yǔ)：“若有恒，何必三更起，五更眠。最無(wú)益，莫過(guò)一日曝，十日寒。”過(guò)了幾天，語(yǔ)文老師和我說(shuō)，小雷對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)特上心，尤其對(duì)古文感興趣。看來(lái)，這則批語(yǔ)不僅對(duì)他產(chǎn)生了警策教育的功能，還對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有良好輔助作用。簡(jiǎn)單的幾句評(píng)語(yǔ)，作用卻這么大，何樂(lè)而不為呢？

小強(qiáng)同學(xué)平時(shí)自詡聰明，不好好學(xué)習(xí)卻又羨慕成績(jī)好的學(xué)生，因而，小強(qiáng)常常出言諷刺挖苦其他學(xué)生滿足自己的虛榮心。看到這些，我覺(jué)得這孩子要盡快改掉這些毛病，否則任其發(fā)展，將會(huì)影響他的一生。為此我專(zhuān)為他寫(xiě)了一大段評(píng)語(yǔ)：“成功的背后需要辛勤的付出，沒(méi)有人能夠不勞而獲。每一次成功的背后其實(shí)都有無(wú)數(shù)血汗的付出和不斷努力，愛(ài)迪生說(shuō)：‘天才是百分之九十九的汗水和百分之一的智慧。成功不是一朝一夕的，不是輕而易舉的，它需要你付出加倍的努力?！弊源?，小強(qiáng)同學(xué)逐步改掉了諷刺挖苦別人的毛病，學(xué)習(xí)也比平時(shí)用功多了。其實(shí)任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于那些一時(shí)沖動(dòng)犯下些錯(cuò)誤的學(xué)生，不能將他們一棍子打死，而是要設(shè)法讓他們知道，老師是信任并相信他們能夠改正錯(cuò)誤的。讓學(xué)生感悟到：無(wú)論是誰(shuí)，老師都是愛(ài)你的，理解你的。

在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)總是有好有差，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要提出更高的要求和更高的希望，我就給班里第二名的同學(xué)寫(xiě)過(guò)一則這樣帶有探討性的批語(yǔ)：“古語(yǔ)說(shuō)，法乎其上，得其中也，法乎其中，得其下也，你愿如何？”次日，他在本子上回寫(xiě)道：“我愿法乎其上！”我高興地畫(huà)了一個(gè)笑臉和一朵鮮花送給他。對(duì)于那些中等生和后進(jìn)生，我總是想法設(shè)法地捕捉他們的閃光點(diǎn)，而對(duì)于評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，我的要求是恰如其分的鼓勵(lì)，并遵循對(duì)成績(jī)不夸張，對(duì)問(wèn)題不掩蓋的原則?？傊總€(gè)學(xué)生都有個(gè)性和特點(diǎn)，外向或內(nèi)向，男生或女生，愛(ài)好及特長(zhǎng)，都是我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要考慮的因素。

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)不能算是教育的全部，對(duì)學(xué)生需要加以必要的提醒和批評(píng)，我常常用另外一種顏色的筆寫(xiě)下不同的評(píng)語(yǔ)。如某女生穿著打扮趕時(shí)髦，作業(yè)卻是一團(tuán)糟，我就用藍(lán)色的筆寫(xiě)道:“不顯山，不露水，干凈就是美，學(xué)習(xí)與打扮，學(xué)習(xí)是第一！”她很快就改掉了這個(gè)毛病，作業(yè)也變得認(rèn)真起來(lái)。

一頁(yè)頁(yè)評(píng)語(yǔ)飽含著我對(duì)學(xué)生的一片深情和期望，學(xué)生們也把這當(dāng)成老師送給他們的一份禮物和嘉獎(jiǎng)，愛(ài)不釋手，爭(zhēng)相傳看。但要寫(xiě)出具有真情實(shí)感的好評(píng)語(yǔ)，教師本身必須有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)及一定的文學(xué)修養(yǎng)，平時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？傊瑸榱藢W(xué)生能快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我愿與書(shū)為友，不斷地充實(shí)完善自己，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，用最優(yōu)美的評(píng)語(yǔ)撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦。