王忠志

摘?要：體育是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。但是目前我國的體育教學(xué)存在著一些誤區(qū)和問題，本文就其中的幾個主要問題展開了論述，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)?素質(zhì)教育?對策建議

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）10（a）-0188-01

1 當(dāng)前體育教學(xué)中存在的主要問題

首先是意識問題，對于體育教學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識有誤區(qū)。長期以來，體育課被認(rèn)為是語數(shù)外的副科，學(xué)生學(xué)習(xí)累了，通過體育課稍微調(diào)節(jié)一下，甚至有的學(xué)校語數(shù)外課時不夠用，擅自占用體育課的時間。由于這種情況長期存在，一些體育老師上課也是馬馬虎虎，大部分時間都是學(xué)生自由活動，學(xué)生體育鍛煉得不到有效的指導(dǎo)，自然對體育課的態(tài)度也就是消極的。學(xué)校很多老師的主要任務(wù)就是帶那些比較有運(yùn)用天賦的學(xué)生訓(xùn)練，在一些競技體育中取得良好的成績，忽視了對普通學(xué)生體育愛好的培養(yǎng)。教師的意識導(dǎo)致了學(xué)生對于體育課的態(tài)度也有偏差，認(rèn)為體育課就是玩樂，最好每一節(jié)體育課都能自由活動，才是好的體育老師。作為家長也認(rèn)為孩子把孩子寶貴的時間花在體育課上是浪費(fèi)時間，還不如節(jié)省時間用在一些主課上，學(xué)習(xí)體育更被認(rèn)為是學(xué)習(xí)不好的無奈之舉，按部就班的考正常的學(xué)校才是正確的選擇。這樣，教師、家長、學(xué)生本身都對體育課存在認(rèn)識上偏差，老舊的觀念阻礙了體育學(xué)科在素質(zhì)教育中的成長空間，影響了體育教學(xué)的效果，因此體育學(xué)科對于學(xué)生全面發(fā)展所起到的作用就很難發(fā)揮出來。

其次就是大多數(shù)體育課程只注重學(xué)生的身體健康，而忽視了學(xué)生的心理健康。其實(shí)健康的概念并不是狹隘的，它包括心理和生理已經(jīng)良好的社會適應(yīng)能力、心理健康等，但是目前，絕大多數(shù)體育老師都只關(guān)注學(xué)生的身體訓(xùn)練，對于學(xué)生心理上的發(fā)展則不夠重視。隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來越多的體育老師應(yīng)該關(guān)注起學(xué)生的心理健康，將心理健康納入到體育考核中去。

目前，雖然很多地區(qū)和學(xué)校意識到體育鍛煉對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，在課時和基礎(chǔ)設(shè)施方面加大了投入，在一定程度上保證了體育課程的效果。但是課堂的效果是保證了，課外學(xué)生的體育活動卻得不到有效的指導(dǎo)。為了保證學(xué)生全面發(fā)展，體育老師還應(yīng)該對學(xué)生的課外活動進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造一個好的鍛煉條件和氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

最后就是體育課堂教學(xué)發(fā)展性評價(jià)不完善。傳統(tǒng)的體育評價(jià)往往知識終結(jié)性的評價(jià)，對于過程進(jìn)行評價(jià)的很少。這樣的評價(jià)體系適用于競技型的人才，對能夠量化可見的結(jié)果評價(jià)較高，但對學(xué)生在體育教學(xué)中的實(shí)際收獲和對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)的成績不能較好體現(xiàn)。對育教學(xué)的總體成果的評價(jià)，需要有比較完善的評價(jià)方法。

2提升體育教學(xué)效率的途徑

首先要明確體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育課程目標(biāo)已經(jīng)不能滿足如今提倡素質(zhì)教育的要求，體育課程除了要重視學(xué)生的身體健康外，還應(yīng)該要鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力，重視學(xué)生的心理健康，技能學(xué)習(xí)以及運(yùn)動參與等等方面。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對于現(xiàn)在的體育教學(xué)來說，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，讓他們擁有終身鍛煉的意識，在潛意識里認(rèn)為體育鍛煉對于人生的重要意義。因此，為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須摒棄以往傳統(tǒng)的教科書式的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的個性差異，盡量組織一些豐富多彩的體育活動，滿足不同學(xué)生的需求。體育課可以高等教育的方式，在課程設(shè)置上有必修和選修之分，合理安排體育課程，必修課上教會學(xué)生基本的鍛煉技巧和理論知識，選修課上按照學(xué)生自己的喜好來選擇項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

其次要重視學(xué)生的課外的體育培養(yǎng)，課堂的時間畢竟有限，要想有強(qiáng)健的體魄，課外鍛煉是必不可少的，讓課堂教學(xué)與課后鍛煉相結(jié)合，才能提高學(xué)生對于體育課的重視程度，普及體育常規(guī)知識，形成終身鍛煉的意識。傳統(tǒng)的評價(jià)體系只是讓學(xué)生達(dá)到體能標(biāo)準(zhǔn)，跑步是否及格，跳遠(yuǎn)是否過關(guān)，而不關(guān)心學(xué)生是否真的具有鍛煉的意識和能力，這是今后的體育課堂上需要改進(jìn)的重點(diǎn)，要把培養(yǎng)意識和能力作為重點(diǎn)，結(jié)果自然會好。在抓好課堂的同時，也不應(yīng)該忽視課外培養(yǎng)，讓學(xué)生加強(qiáng)課后的自覺鍛煉，課堂上的學(xué)會的基礎(chǔ)知識與課外勤加鍛煉結(jié)合起來，教師在課堂上調(diào)控處一部分時間講授體育知識、必要的體育節(jié)能和運(yùn)動技術(shù)，學(xué)生在課后就能夠按照規(guī)范去訓(xùn)練，減少體育意外的發(fā)生，使鍛煉更加專業(yè)。學(xué)后體育行為不僅加深了課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生體育意識、教育學(xué)生認(rèn)識體育、理解運(yùn)動、掌握方法和學(xué)會應(yīng)用等方面的價(jià)值，而調(diào)整了理論教學(xué)與運(yùn)動教學(xué)間的關(guān)系和兩者在教學(xué)體育中的應(yīng)有比重等，使學(xué)生在課后的體育鍛煉中、在運(yùn)動中、在竟?fàn)幹校l(fā)掘自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量，尋找體育的美感，引發(fā)對體育的興趣，產(chǎn)生體育意識，從而自覺地、積極地去進(jìn)步學(xué)習(xí)，及時離開了學(xué)校，堅(jiān)持鍛煉的行為也不會改變，這樣一代一代傳承下去，我國整體的體能水平必會上一個新的臺階。

最后，學(xué)校和社會要加大對體育課堂的投入，體育鍛煉一般需要器材，如果學(xué)校的器材過分老舊，就不能吸引學(xué)生的興趣，自然鍛煉的效果也就差。良好的體育教學(xué)環(huán)境一定要有充足的體育器材做支撐，良好的體育環(huán)境也一定對提高體育教學(xué)效率有幫助。學(xué)校應(yīng)該加大在體育課程中資金投入力度，修建教學(xué)場地，定期更新體育器材、音響設(shè)備等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動環(huán)境。如果條件有限，還可允許學(xué)生自帶器材來彌補(bǔ)器材的不足，或者教師帶領(lǐng)學(xué)生制作簡易器材，這樣一舉多得，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)師生間的互動，還可以解決器材問題。

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