安巖峰

摘?要：目前高校本科畢業(yè)論文問題普遍存在，已對本科教育質(zhì)量的提高產(chǎn)生不良影響，本文嘗試從正確認(rèn)識畢業(yè)論文的地位和意義，宏觀和微觀相結(jié)合，長期培養(yǎng)和短期管理相補充等方面提出改革高校畢業(yè)論文工作的幾點意見。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文?本科教育?改革

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）10（a）-0231-03

通過筆者工作經(jīng)驗以及教育檢查機構(gòu)評估和媒體報道，近些年本科畢業(yè)論文問題多多，主要表現(xiàn)為以下幾方面：

（1）直接反映在論文本身的問題：論文質(zhì)量大幅下降，創(chuàng)新能力較差；應(yīng)用價值不強，與實踐脫節(jié)；學(xué)術(shù)格式不規(guī)范普遍存在；抄襲拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重等。傳統(tǒng)教育模式知識傳授為主，這使得多數(shù)師生把上課—考試—拿學(xué)分當(dāng)作大學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，而忽略了科學(xué)研究的的重要性，在這種模式下，學(xué)生也很少有精力和興趣從事科學(xué)研究和學(xué)術(shù)論文寫作。缺乏對科學(xué)研究的興趣是喪失創(chuàng)造力和創(chuàng)新性的重要原因，非常不利于教育的良性發(fā)展，也違背了我們高等教育的初衷。學(xué)生大學(xué)期間沒有多少機會寫論文做科研，結(jié)果做畢業(yè)論文時犯了難，不知如何收集資料，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力欠缺，思路堵塞，手足無措。在難為“無米”之炊的情況下，不少學(xué)生為“過關(guān)”拿學(xué)位只能“借鑒”他人了。即便做出來了，論文也不符合規(guī)范。

（2）畢業(yè)論文地位尷尬，不受重視：在很多高校，從校級管理層到指導(dǎo)教師和學(xué)生，本科畢業(yè)論文僅僅被看成一門課程，做畢業(yè)論文和參加答辯就是“走過場”。這與“就業(yè)與科研能力無關(guān)”、“不會寫論文沒關(guān)系，能找到工作就是好學(xué)生”等錯誤認(rèn)識不無關(guān)系。不少學(xué)生對論文的重視程度還不如一門課程，但又不得不做，使得畢業(yè)論文這一原本重要的教學(xué)環(huán)節(jié)遭遇了前所未有的尷尬。

（3）本科擴招引起教育資源緊缺及學(xué)生整體素質(zhì)下滑：本科生逐年擴招，人數(shù)遠(yuǎn)超以往，而相應(yīng)的教育配套資源早已不能滿足需要，人均教育資源就日益減少，教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一次多達(dá)十幾個，再加上教師本身承擔(dān)的繁重教學(xué)及科研任務(wù)，能投入到指導(dǎo)論文上的精力并不多。學(xué)生不主動而教師又無暇顧及的情況時有發(fā)生，這種形勢下，論文質(zhì)量可想而知。

（4）學(xué)生就業(yè)、考研、考公務(wù)員與做畢業(yè)論文時間沖突，導(dǎo)致精力和時間過于分散：多數(shù)高校做本科畢業(yè)論文的時間集中在大四下學(xué)期，即第八學(xué)期，學(xué)生面臨就業(yè)或考研考公務(wù)員的壓力，此時還要準(zhǔn)備畢業(yè)論文，比較之下，多數(shù)學(xué)生選擇重視前者而花在畢業(yè)論文上的精力和時間自然就少。

（5）學(xué)校學(xué)院管理不善：從高校管理者自身來看，我們做的并不盡如人意。比如各級管理機制不完善，指導(dǎo)文件、手冊等不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，制度、規(guī)定不夠周全，以及激勵機制的缺失等。

（6）學(xué)術(shù)氛圍和社會大環(huán)境共同影響，甚至出現(xiàn)了畢業(yè)論文存廢之爭：針對以上問題和現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，要想處理好畢業(yè)論文與本科教育的關(guān)系，首先正確認(rèn)識畢業(yè)論文的地位和意義，以引起各方面重視。

徐建邦教授在《對本科畢業(yè)論文工作的幾點思考》一文中觀點獨到地分析了本科畢業(yè)論文的性質(zhì)和存在的必要性，他指出寫一篇合格畢業(yè)論文“所必備的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識， 以及提出問題、分析問題、解決問題的能力和使用相關(guān)工具的能力， 需要全方位地、長期地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和訓(xùn)練，……已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本科畢業(yè)論文工作階段我們所能夠‘教的范疇?！倍厴I(yè)論文“所涉及的知識與能力的培養(yǎng)，其實是由本科教育期間各門課程、各個教學(xué)環(huán)節(jié)共同完成的”，所以得出本科畢業(yè)論文的本質(zhì)是“對本科教育質(zhì)量的綜合性考試”。文中進(jìn)一步指出畢業(yè)論文是考核本科教育質(zhì)量的重要參考指標(biāo)，因為“從考核本科生綜合素質(zhì)和能力的角度講，目前還沒有比畢業(yè)論文更好的方式”。筆者贊同徐教授的上述觀點，并認(rèn)為高校應(yīng)該將本科教育、實習(xí)實踐與畢業(yè)論文結(jié)合起來，同等重視，發(fā)揮畢業(yè)論文在綜合考核學(xué)生素質(zhì)與能力方面的作用，并采取改革措施，使得教育部門從上而下都認(rèn)真對待畢業(yè)論文工作，共同為提高本科教育質(zhì)量努力。

為此，我們建議宏觀和微觀互相結(jié)合，長期培養(yǎng)和短期管理互相補充，具體可從以下幾方面著手進(jìn)行相應(yīng)改革：

1改變觀念，放寬視野

切勿把畢業(yè)論文當(dāng)成一門課程，而要從根本上認(rèn)識到畢業(yè)論文是對本科生綜合素質(zhì)和能力的檢驗，也是對整個本科階段教育的綜合考核。做論文的幾個月一直是我們最為關(guān)注、采取措施最多、規(guī)定最細(xì)致的時期，這種態(tài)度沒錯，但不應(yīng)該只在這短短幾個月做文章，必須關(guān)注整個本科教育過程，把對畢業(yè)論文的關(guān)注適當(dāng)分給其他的教學(xué)環(huán)節(jié)，把不同階段的各門課程教學(xué)、各種實踐鍛煉（包括畢業(yè)實習(xí)）與畢業(yè)論文有機結(jié)合起來，尋求合理方式使之互相促進(jìn)，改變教學(xué)、實踐和論文嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)狀。而這需要教育主管部門到學(xué)校教務(wù)部門以致各個學(xué)院制定制度政策促使教學(xué)與實踐的有效銜接。

2加強學(xué)術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

從本科教學(xué)結(jié)構(gòu)角度適當(dāng)增加科技類論文寫作，課程論文寫作，學(xué)年論文等課程，增加學(xué)術(shù)訓(xùn)練在教學(xué)中的比重。同時鼓勵學(xué)生參與教師科研項目，參加課外科技活動，公開發(fā)表論文，進(jìn)行學(xué)術(shù)鍛煉，提高學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識和論文寫作能力，使學(xué)生從低年級開始就能接受到規(guī)范的科學(xué)研究訓(xùn)練，對積極參與科研并取得成果的學(xué)生給予相關(guān)政策支持。教師在日常教學(xué)中就要有意識地加強旨在提高學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題能力的訓(xùn)練?？啥嘣黾佑懻撌交邮浇虒W(xué)，以避免單純 灌輸知識帶來的學(xué)生“不會學(xué)”。針對學(xué)生寫作論文常常遇到的方法論及編輯排版等技術(shù)問題，可開設(shè)畢業(yè)論文寫作方法、格式規(guī)范化及word、exel等常用工具使用的培訓(xùn)講座等。

3改革部分課程考試方式

變應(yīng)試的閉卷考試改為以提高素質(zhì)為導(dǎo)向的開放式論文或調(diào)查報告、實驗報告等。不少課程側(cè)重動手實驗、研究調(diào)查，實踐性非常強，不再適合用傳統(tǒng)的命題考試來考核學(xué)生對知識和技能的掌握程度，應(yīng)取而代之以實驗報告、調(diào)查報告、學(xué)術(shù)論文等，使考試變得靈活開放、形式多樣，如實驗語音學(xué)、社會調(diào)查方法、文獻(xiàn)檢索等課程通過改革考試方式，用實驗、調(diào)查等手段，既能合理利用了現(xiàn)有資源，又很好地鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，比死記硬背書本知識收到了更好的成效，這種考核方式越來越受到師生們的歡迎。這也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的一種嘗試和一條路徑。

4畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的具體改革措施

（1）師資方面：聘用一些外?；蚱笫聵I(yè)單位的具有相當(dāng)職稱的人員擔(dān)任導(dǎo)師，既一定程度上彌補了教育資源的不足，又為學(xué)生帶來具有一線生產(chǎn)工作經(jīng)驗，能夠更好地解決實際問題的實踐型導(dǎo)師。促使指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)向多層次多元化方向發(fā)展，與社會生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，改善導(dǎo)師類型偏于理論型的局面。

2）適當(dāng)調(diào)節(jié)時間，緩解沖突?？筛鶕?jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生就業(yè)考研等實際情況，適當(dāng)提前開始做論文的時間，讓學(xué)生有足夠精力查找資料，準(zhǔn)備論文寫作，同時又可錯開找工作和考研考公務(wù)員的高峰期。

3）加強過程管理：從過程管理入手，規(guī)范完善過程管理和監(jiān)督機制，對論文的各個階段嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。引導(dǎo)和督促導(dǎo)師、學(xué)生主動好好做論文，做好論文，提高論文質(zhì)量。運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化管理建立論文管理平臺和BB互動平臺，一方面對畢業(yè)論文的進(jìn)度從時間上嚴(yán)格控制，另一方面為師生溝通互動提供最大便利。并通過對平臺上資料和記錄的檢查來加強實時監(jiān)管，隨時掌控論文各環(huán)節(jié)情況。同時需要注意，在過程管理中要善于隨時發(fā)現(xiàn)問題和重視直接使用者（即學(xué)生和指導(dǎo)教師）的意見和建議，本著科學(xué)謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)行修訂完善，使現(xiàn)代化工具真正變得便利有效。

4）制度保障：制定詳細(xì)的畢業(yè)論文工作流程和相應(yīng)制度，作為學(xué)生和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)性文件。

a選題、開題。教師在給出選題時要把立足點放在鼓勵學(xué)生勤于思考、勇于創(chuàng)新上，論文選題要與經(jīng)濟改革和社會發(fā)展中的實際問題相結(jié)合，鼓勵學(xué)生分析探討經(jīng)濟社會中的熱點、難點和焦點問題，增加選題的應(yīng)用價值，加強選題的創(chuàng)新和實踐意義，避免話題過大過空。選題后加設(shè)本科畢業(yè)論文開題報告環(huán)節(jié)，打好基礎(chǔ)，防止出現(xiàn)選題不當(dāng)、可操作性不強、文獻(xiàn)綜述不翔實、文不對題、臨時趕進(jìn)度等情況。

b中期檢查。重點檢查學(xué)生前期工作的完成情況，進(jìn)度安排以及初稿質(zhì)量等，同時考核教師指導(dǎo)情況，一發(fā)現(xiàn)問題即刻整改。

c申請答辯。答辯前，由學(xué)生從個人的論文完成情況、質(zhì)量和規(guī)范性，及各種材料是否按時交齊等情況如實做說明，并提出答辯申請，然后交由指導(dǎo)教師根據(jù)實際情況進(jìn)行審查，并給予“同意答辯”、“不同意答辯”或“建議延期答辯”的評價。出現(xiàn)爭議時則提交畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行仲裁。

d延期答辯。對因?qū)W生個人原因?qū)е抡撐奈窗磿r完成、論文質(zhì)量不合格或未按時交齊各種材料的，延期進(jìn)行答辯，延期時間由專業(yè)答辯組視情況決定。

e評閱制度。論文提交后，由指導(dǎo)教師和另一位相關(guān)專業(yè)教師對論文評閱打分，所占比例為20%、30%。

f答辯制度。實行大班答辯，而非小組答辯。一般整個專業(yè)一起參加答辯，加上旁聽觀摩的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生，人數(shù)達(dá)幾十人甚至上百人，雖答辯時間較長，但大大增加了答辯現(xiàn)場的學(xué)術(shù)氣氛，答辯環(huán)節(jié)也更為公開、透明、客觀，學(xué)術(shù)會議般的答辯現(xiàn)場也會促使學(xué)生不得不認(rèn)真準(zhǔn)備、指導(dǎo)教師仔細(xì)指導(dǎo)、答辯評委嚴(yán)格提問質(zhì)詢，對提高畢業(yè)論文質(zhì)量和畢業(yè)答辯的嚴(yán)肅性大有裨益。答辯評委設(shè)三名，答辯得分取平均分，占最終成績50%。畢業(yè)論文最終成績由三項組成。

g二次答辯。正式答辯未能通過者，即論文最終成績未滿60分者，在答辯后，給予二次答辯的機會。經(jīng)本人修改論文并提出申請，畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意后，組織二次答辯，既給了學(xué)生又一次畢業(yè)機會，也保證了論文工作的嚴(yán)肅性。

畢業(yè)論文工作具體流程圖如圖1。

5）細(xì)化規(guī)范手冊：細(xì)化細(xì)節(jié)但不繁瑣重復(fù)，為避免說得不清楚造成不一致或師生困惑。

6）提供服務(wù)和條件保障：學(xué)校和學(xué)院為師生提供暢通渠道和條件保障。如文獻(xiàn)資料檢索查找，設(shè)備保障，往屆優(yōu)秀畢業(yè)論文資料對學(xué)生開放。充分利用網(wǎng)頁，使學(xué)生及時了解相關(guān)導(dǎo)師的科研情況和最新學(xué)術(shù)動態(tài)，以便選擇與自己課題接近的導(dǎo)師。加大投入，提高導(dǎo)師論文工作待遇，為學(xué)生提供一定論文寫作印刷經(jīng)費，解決后顧之憂。同時保證論文配套經(jīng)費及時到位。

7）質(zhì)量檢測：引進(jìn)大學(xué)生防抄襲檢測系統(tǒng)，可根據(jù)學(xué)?；?qū)W院需要進(jìn)行全員檢測或抽查檢測，制定抄襲標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實際情況采取退回整改、取消答辯資格、取消學(xué)位等相應(yīng)措施，以提高論文嚴(yán)肅性，起到警懾作用。

8）評估總結(jié)：進(jìn)行評估反饋，總結(jié)提升。教研室、專業(yè)、學(xué)院、學(xué)校、省部級教育機構(gòu)檢查等各層次檢查評估，座談，交流，多方評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出意見和建議，合理采納，進(jìn)行整改。

9）制定激勵政策：對表現(xiàn)較好的學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行評比獎勵，推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)教師，對優(yōu)秀畢業(yè)論文作者在推薦工作和保研等方面給予政策傾斜，對優(yōu)秀指導(dǎo)教師則在考核和職稱晉升時給予照顧。制定歷年優(yōu)秀畢業(yè)論文集，作為成果展示，并供學(xué)生和外人參閱。

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