本科教育
- 新文科背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探究
式。關(guān)鍵詞：本科教育 新文科 復(fù)合型人才 協(xié)同培養(yǎng) 培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2023）16-0076-04Abstract：Under the background of the new liberal arts，the development of disciplines presents the characteristics of cross-integration，and the society p
設(shè)計(jì) 2023年16期2023-09-01
- 橋梁工程本科教育中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探索
何在橋梁工程本科教育中開(kāi)展人文教育的幾點(diǎn)建議，使得該學(xué)科在高等教育當(dāng)中既能做到使學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面發(fā)展，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)其他領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備和自身修養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力及對(duì)該學(xué)科的認(rèn)同感與自豪感。關(guān)鍵詞：橋梁工程; 高等教育; 人文教育; 工程倫理;本科教育中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）23-0167-04Abstract： Facing the
高教學(xué)刊 2023年23期2023-08-25
- 高校教學(xué)督導(dǎo)工作存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議
教學(xué)督導(dǎo)；本科教育；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.001“雙一流”建設(shè)背景下，本科教學(xué)質(zhì)量受到越來(lái)越多高校的重視，而提升本科教學(xué)質(zhì)量的重要舉措就是教學(xué)督導(dǎo)制度。2012年9月，《教育督導(dǎo)條例》的頒布指明了督導(dǎo)建設(shè)的方向。2020年2月，《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》的印發(fā)再次明確指出教育督導(dǎo)是教育法規(guī)定的一項(xiàng)基本教育制度，在規(guī)范辦學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要的作用
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 地方本科高校動(dòng)物傳染病檢測(cè)技術(shù)課程案例教學(xué)法探析
用。關(guān)鍵詞：本科教育；案例教學(xué)法；應(yīng)用型人才本科教育肩負(fù)著為國(guó)家科研領(lǐng)域提供優(yōu)秀人才和為國(guó)家可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)后備人才的雙重作用。自我黨十八大成功召開(kāi)以來(lái)，在以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，我國(guó)高等學(xué)校本科生教育始終堅(jiān)持正確的政治方向，以立德樹(shù)人、追求卓越為目標(biāo)，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)布局持續(xù)優(yōu)化，管理體制和人才培養(yǎng)體系逐步完善，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性發(fā)展的能力顯著提升[1]。然而，傳統(tǒng)的以教師講授為主、學(xué)生被動(dòng)接受、側(cè)重理論知識(shí)、疏
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年3期2023-08-02
- 我國(guó)環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科教育研究發(fā)展概況與趨勢(shì)解析
環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科教育經(jīng)過(guò)四十余年的建設(shè)，先后經(jīng)歷了培養(yǎng)方案探索和培養(yǎng)體系構(gòu)建、學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、探索走特色發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展道路這幾個(gè)階段。該文借助文獻(xiàn)透視分析軟件Citespace，對(duì)四十余年來(lái)環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)教研教改文獻(xiàn)進(jìn)行研究，通過(guò)分析關(guān)鍵詞的中心性、共現(xiàn)性及關(guān)鍵詞出現(xiàn)的時(shí)區(qū)特征，并結(jié)合文獻(xiàn)原文溯源和深度分析與思考，解析我國(guó)環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科教育存在的主要問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題的教研教改發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)，旨在為今后我國(guó)環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科教育走內(nèi)涵式
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 工程結(jié)構(gòu)抗震課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容探討
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：本科教育；工程結(jié)構(gòu)抗震課程；抗震實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0；TU317?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2023）01-0198-06工程結(jié)構(gòu)抗震類課程教學(xué)對(duì)象為土木工程專業(yè)本科高年級(jí)學(xué)生，課程內(nèi)容理論性較強(qiáng)，綜合了較多的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)。以同濟(jì)大學(xué)為例，開(kāi)設(shè)的工程結(jié)構(gòu)抗震類課程有建筑結(jié)構(gòu)抗震、工程結(jié)構(gòu)抗震、建筑隔震與減震等［1-2］，在課堂教學(xué)中，教師通常會(huì)介紹工程抗震領(lǐng)域的最新研究成果，這類課對(duì)學(xué)生今后工作或進(jìn)入研
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 以iGEM為平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的探索和體會(huì)
EM軟件組；本科教育；交叉學(xué)科；創(chuàng)新能力培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）03-0130-03合成生物學(xué)是21世紀(jì)崛起的新興交叉學(xué)科[1-2]，其將工程學(xué)原理和方法引入對(duì)生物體系的改造和構(gòu)建中，綜合運(yùn)用生物學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等各學(xué)科知識(shí)。國(guó)際基因工程機(jī)器大賽iGEM（International Genetically Engineered Machine Competition）[3]
大學(xué)教育 2023年3期2023-05-30
- 戰(zhàn)“疫”背景下藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革探析
識(shí)。關(guān)鍵詞：本科教育；藥學(xué)專業(yè)；課程思政；教學(xué)改革在決勝全面建成小康社會(huì)的2020年之初，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”在中華大地打響，這對(duì)整個(gè)醫(yī)藥界提出了新挑戰(zhàn)。當(dāng)代社會(huì)，評(píng)價(jià)一名醫(yī)藥工作者是否合格，不僅要看其專業(yè)水平高低，而且要看其能否保持積極健康心態(tài)，是否具備全方位服務(wù)公眾、報(bào)效國(guó)家的情懷，只有三者齊備，才是一名合格的醫(yī)藥工作者。從新冠疫情背景下我國(guó)醫(yī)學(xué)教育整體狀況來(lái)看，其進(jìn)步無(wú)可否認(rèn)，但人文素養(yǎng)教育滯后同樣客觀存在。例如，國(guó)內(nèi)某高校藥學(xué)專業(yè)留美學(xué)生許某馨多
河南教育·高教 2023年2期2023-05-30
- “清潔生產(chǎn)概論”課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐
;課程思政;本科教育[基金項(xiàng)目] 2021年度海南大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題“新工科背景下‘清潔生產(chǎn)’案例教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐”（hdjy2172）;2020年度海南大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院第一批“課程思政”示范課程項(xiàng)目“‘清潔生產(chǎn)概論’課程思政實(shí)踐與探索”（2020-ks3）[作者簡(jiǎn)介] 廖建軍（1981—），男，江西吉安人，博士，海南大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院環(huán)境科學(xué)系副教授，主要從事環(huán)境功能材料研究;葛成軍（1977—），男，江西南昌人，博士，海南大學(xué)生態(tài)與環(huán)境學(xué)院副
教育教學(xué)論壇 2022年24期2022-07-19
- 基于成果導(dǎo)向教育理念的臨床藥學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)模式的建設(shè)與實(shí)踐
;社會(huì)需求;本科教育臨床藥學(xué)教育是藥學(xué)、高等教育學(xué)與臨床科學(xué)等緊密結(jié)合的新興交叉領(lǐng)域[1]。隨著藥學(xué)服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變及臨床藥師制的提出與實(shí)施，臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)逐漸引發(fā)關(guān)注[2-4]。教育部自2006 年開(kāi)始審批同意高校設(shè)置臨床藥學(xué)5 年制本科專業(yè)，同時(shí)，各高校探索設(shè)立4～7 年學(xué)制不等的臨床藥學(xué)方向?qū)I(yè)，如藥學(xué)（臨床藥學(xué)方向）、臨床醫(yī)學(xué)（藥學(xué)方向）等。截至2010 年，我國(guó)約有40 所高校設(shè)立了臨床藥學(xué)專業(yè)或臨床藥學(xué)方向[2]。2012 年，教育部發(fā)布《普通
中國(guó)藥房 2022年13期2022-07-18
- “以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐
快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力的背景下， “以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式到底如何進(jìn)行？這是廣大教師非常困惑的問(wèn)題?！耙詫W(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式，主要是指以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為中心。這是教育本質(zhì)、日新月異科技及互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)發(fā)展的必然需求?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式并不是弱化教師的作用，而是廣大教師必須站在教育者的立場(chǎng)，做到眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生。同時(shí)，結(jié)合筆者自身的教學(xué)體會(huì)探討“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：
高教學(xué)刊 2022年20期2022-07-13
- 多維縱深科教融合凝聚活力，創(chuàng)新材料化學(xué)人才培養(yǎng)體系
新驅(qū)動(dòng)發(fā)展;本科教育中圖分類號(hào)：G64;O6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）16-0067-04近年來(lái)國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)日異月更，新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展[1]，大有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”之勢(shì)。新一代科技產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)已輪廓初顯，各國(guó)在高新科技領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)上競(jìng)爭(zhēng)激烈。對(duì)高品質(zhì)科創(chuàng)人才的培養(yǎng)和人才體系的構(gòu)建更是成為長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)的主旋律。發(fā)明、創(chuàng)新關(guān)鍵技術(shù)的科創(chuàng)型人才決定了國(guó)家中長(zhǎng)時(shí)期的科技革新能力。對(duì)我國(guó)而言，“我們迎來(lái)
大學(xué)·研究與管理 2022年6期2022-07-11
- 本科教育的三重境界
需要大力建設(shè)本科教育。系統(tǒng)地考察和分析本科教育的途徑和方式，主要有課程教學(xué)、制度和文化，此即本科教育的三重境界。課程教學(xué)是本科教育主陣地，改革要在課程內(nèi)容上用力，而不是在教學(xué)形式上折騰。課程內(nèi)容則與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)在一起。制度比課程教學(xué)更大程度地決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，起著結(jié)構(gòu)性和指向性的作用。文化育人玄秘微妙、深不可識(shí)，但又成效顯著。這三重境界各有適宜的條件和情境，大學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)境界的特點(diǎn)來(lái)改革和打造本科教育，有為和無(wú)為。教育的意味正在其中。關(guān)鍵詞：本
北京教育·高教版 2022年6期2022-07-10
- 公安院校提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的措施
直接影響我國(guó)本科教育改革進(jìn)程的發(fā)展。而根據(jù)目前情況來(lái)說(shuō)，部分公安院校本科教育教學(xué)所具備的教學(xué)管理方式，存在教學(xué)管理工作和教學(xué)管理人員不夠規(guī)范化的情況，這樣的教學(xué)管理水平，使得公安本科院校能夠?yàn)閷W(xué)生提供的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作效率都比較低下，難以為社會(huì)輸出優(yōu)秀的教育人才。為了確保本科教育教學(xué)管理能夠適應(yīng)目前社會(huì)對(duì)于高校人才培養(yǎng)的要求，并以此去促進(jìn)本科教育改革的深入推進(jìn)，結(jié)合公安專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，該文從提高公安院校本科教育教學(xué)質(zhì)量的措施分析，找準(zhǔn)優(yōu)化的策略。關(guān)鍵詞：
科技資訊 2022年14期2022-07-01
- 本科人才心智模式培養(yǎng)關(guān)鍵路徑研究
智模式培育是本科教育的重要目標(biāo)。文章系統(tǒng)論述了心智模式的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵及運(yùn)作方式，提出培養(yǎng)本科生心智模式的開(kāi)放度、和諧度和靈活度的培養(yǎng)目標(biāo)。并從教師、學(xué)生、學(xué)校三個(gè)維度，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)了本科人才心智模式培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。關(guān)鍵詞心智模式;本科教育;系統(tǒng)思維中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.045Research on the Key Path of Cultivating Undergrad
科教導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-23
- 高等職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的探索與實(shí)踐
等職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才總體情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)新疆開(kāi)展高等職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才促進(jìn)新疆現(xiàn)代職業(yè)教育體系更加完善，提升了學(xué)生的專業(yè)能力，滿足了社會(huì)對(duì)本科層次應(yīng)用型人才的需求，促進(jìn)了高職院校與本科院校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);同時(shí)發(fā)現(xiàn)新疆開(kāi)展高等職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才存在辦學(xué)條件需要進(jìn)一步改善，合作動(dòng)力需要進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)生的積極性需要進(jìn)一步提升，畢業(yè)生就業(yè)前景不樂(lè)觀等問(wèn)題。新疆開(kāi)展高等職業(yè)教育與本科教育聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的對(duì)策建議
職業(yè)技術(shù)教育 2022年11期2022-06-12
- 高校專業(yè)課“課程思政”的背景、原則和元素分析
[關(guān)鍵詞] 本科教育;課程思政;教學(xué)改革;物理化學(xué)[基金項(xiàng)目] 2020年度陜西省新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“新工科背景下火箭軍特色特種能源技術(shù)與工程專業(yè)改造升級(jí)探索與實(shí)踐”（2020-143）;2020年度火箭軍工程大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“基于課堂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式融合的‘物理化學(xué)課程體系優(yōu)化”（HJJKT2020012）[作者簡(jiǎn)介] 李 茸（1977—），女，陜西西安人，博士，火箭軍工程大學(xué)（導(dǎo)彈工程學(xué)院）講師，主要從事新材料軍事應(yīng)用研究;賈 瑛（1968—），女
教育教學(xué)論壇 2022年16期2022-06-03
- 中美航空航天類專業(yè)本科課程體系的比較研究
程體系構(gòu)建是本科教育的基礎(chǔ)與核心。文章將麻省理工學(xué)院（NPU）和西北工業(yè)大學(xué)（MIT）作為中美高校代表，全面介紹了航空航天類專業(yè)本科課程體系構(gòu)成，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面詳細(xì)比較兩校航空航天類專業(yè)課程體系，以期為對(duì)我國(guó)航空航天類專業(yè)本科課程體系優(yōu)化提供一定借鑒與啟示。關(guān)鍵詞：航空航天類專業(yè);課程體系;本科教育;比較研究中圖分類號(hào)：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）23-0057
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年8期2022-05-30
- 化學(xué)傳授知識(shí)思政灌溉靈魂
;教學(xué)改革;本科教育[基金項(xiàng)目] 2020年度天津大學(xué)通識(shí)選修課教學(xué)改革項(xiàng)目“化學(xué)與生活”;2021年度天津大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院課程思政教學(xué)改革項(xiàng)目“化學(xué)與生活”[作者簡(jiǎn)介] 程占軍（1985—），男，河南濮陽(yáng)人，博士，天津大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院副教授，主要從事固廢資源化清潔高效利用和燃燒反應(yīng)動(dòng)力學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）17-0073-04 [
教育教學(xué)論壇 2022年17期2022-05-27
- 基于數(shù)模競(jìng)賽深化本科教育的路徑
心到育人，是本科教育亙古不變的主題?！敖淌菫榱瞬唤獭?，一流課堂是保證本科教學(xué)質(zhì)量的“前沿陣地”。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法是諸多課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中教師最關(guān)心的問(wèn)題。一流大學(xué)要在教育教學(xué)上著力培育“工匠”;鼓勵(lì)廣大教師不忘初心，潛心育人，日日精進(jìn)，久久為功。本科階段各類賽事的推陳出新也為加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了推波助瀾的作用。數(shù)學(xué)建模本身的實(shí)踐性與應(yīng)用性優(yōu)勢(shì)是與生俱來(lái)的，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、探索真理的工具。基于數(shù)模競(jìng)賽，深化本科教育，回歸大
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年4期2022-05-26
- 素質(zhì)教育/通識(shí)教育在中國(guó)的實(shí)踐歷程與未來(lái)發(fā)展
;通識(shí)課程;本科教育中圖分類號(hào) G640 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A ?文章編號(hào)1005-4634（2022）02-0001-0920世紀(jì)80年代以來(lái)，素質(zhì)、素質(zhì)教育逐漸成為當(dāng)代中國(guó)的核心詞匯并得以家喻戶曉。特別是自1995年開(kāi)始，在大學(xué)實(shí)施的以文化素質(zhì)教育為切入點(diǎn)和突破口的素質(zhì)教育，與從西方傳入的通識(shí)教育交織在一起，引發(fā)了中國(guó)高等教育的巨大變革。多年來(lái)，一方面，不斷有聲音質(zhì)疑素質(zhì)教育和通識(shí)教育，如認(rèn)為素質(zhì)教育是一個(gè)“偽命題”“通識(shí)教育有危害性”等。另一方面，素質(zhì)教育
教學(xué)研究 2022年2期2022-05-09
- 高校本科教育小班研討課推行障礙因素與策略研究
課是提升高校本科教育質(zhì)量、創(chuàng)建一流大學(xué)的重要舉措。采用文獻(xiàn)研究法、專家咨詢法，系統(tǒng)分析影響高校小班研討課實(shí)施的因素，運(yùn)用解釋結(jié)構(gòu)模型，確定阻礙其實(shí)施的主要原因。推進(jìn)小班研討課，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變本科教育發(fā)展理念，加大政策與資金支持力度，促進(jìn)高校各層面的重視與全方位變革。在此基礎(chǔ)上，提出推動(dòng)小班研討課的對(duì)策，為政府、高校推行小班研討課找到切入點(diǎn)。關(guān)鍵詞：小班研討課;本科教育;課堂教學(xué)改革;解釋結(jié)構(gòu)模型中圖分類號(hào)：G642.0?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- 一流本科教育建設(shè)：緣起、品質(zhì)表征及進(jìn)路
曾令斌摘要：本科教育是提高高等教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，建設(shè)一流本科教育既是國(guó)際高等教育發(fā)展的共同趨勢(shì)，又是實(shí)現(xiàn)我國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)歷史性跨越的核心關(guān)鍵與必然要求。一流本科教育的品質(zhì)表征是政治性品質(zhì)、時(shí)代性品質(zhì)和價(jià)值性品質(zhì)三位一體的集合，能否勝任培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)、踐行培養(yǎng)卓越拔尖時(shí)代新人作為核心使命、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面終身發(fā)展的終極目標(biāo)是一流本科教育政治性品質(zhì)、時(shí)代性品質(zhì)和價(jià)值性品質(zhì)的依次體現(xiàn)，同時(shí)也是判定中國(guó)
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- “走近稀土材料”課程實(shí)踐性教學(xué)模式探索
所周知，但在本科教育中相關(guān)內(nèi)容卻較少?！白呓⊥敛牧稀边@門(mén)課程深入探索稀土元素的應(yīng)用領(lǐng)域，闡明其應(yīng)用原理，以緊貼現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為宗旨，向?qū)W生闡明這種新型材料的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解目前我國(guó)稀土產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。并在教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐性教學(xué)模式探索，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主研究的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以及學(xué)以致用和嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)的科研素質(zhì)。[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐性;稀土材料;本科教育;教學(xué)模式[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2022）13-007
教育教學(xué)論壇 2022年13期2022-04-24
- 堅(jiān)持立德樹(shù)人深化改革創(chuàng)新全面提升北京高校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量
一段時(shí)期做好本科教育人才培養(yǎng)工作具有重要意義?！叭晷袆?dòng)計(jì)劃”將進(jìn)一步深化本科教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一流人才方陣，實(shí)現(xiàn)北京高等教育內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、差異化發(fā)展，以首善標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)高質(zhì)量本科教育體系，構(gòu)建本科人才培養(yǎng)新格局。關(guān)鍵詞：本科教育;人才培養(yǎng);質(zhì)量提升在“十四五”開(kāi)局之年，北京市教委研究制定了《北京高等教育本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（2022-2024年）》（簡(jiǎn)稱“三年行動(dòng)計(jì)劃”），從七個(gè)方面明確了北京高等教育本科人才培養(yǎng)未來(lái)三年的發(fā)展
北京教育·高教版 2022年1期2022-02-19
- 新商科背景下的中本貫通課程體系銜接研究
：中本貫通;本科教育;應(yīng)用型本科;物流管理The?Curriculum?System?Cohesion?for?the?Cutthrough?ModeUnder?New?Business?Background——Based?on?Logistics?Management?Major?of?Shang?Hai?Dianji?UniversityJin?Fenghua*?Xiong?Hongjun?Zhang?WeiShanghai?Dianji?Univer
科技風(fēng) 2022年1期2022-01-19
- 大智移云環(huán)境下財(cái)經(jīng)類專業(yè)職業(yè)本科教育改革研究
網(wǎng);云計(jì)算;本科教育;大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理2017年，經(jīng)濟(jì)學(xué)人對(duì)教育和人工智能進(jìn)行分析，發(fā)表《特別報(bào)告：終身學(xué)習(xí)》，并認(rèn)為，和工業(yè)革命一樣，人工智能和自動(dòng)化時(shí)代需要一場(chǎng)教育革命，并對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及未來(lái)教育模式進(jìn)行了剖析。同時(shí)，大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)字化、智能化所產(chǎn)生的影響，會(huì)計(jì)人員面臨的焦慮和不安，都急需啟動(dòng)教育改革。財(cái)務(wù)需要轉(zhuǎn)型，教育改革是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一、大智移云背景下傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)類教育的壓力（一）學(xué)生能否順利就業(yè)的壓力在人工智能如何改變教育
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2022年2期2022-01-09
- 本科教育視域下高校教研教改項(xiàng)目培育研究
于此，本文由本科教育視域下高校教研教改項(xiàng)目培育的現(xiàn)實(shí)意義與功能作用出發(fā)，進(jìn)一步就本科教育視域下高校教研教改項(xiàng)目培育當(dāng)前的不足之處及今后的對(duì)策措施展開(kāi)了細(xì)致地研究與探索，以求為提升本科高校教研教改項(xiàng)目培育實(shí)際效用，推動(dòng)本科高校教育教學(xué)工作更快更好發(fā)展提供些許助力。 關(guān)鍵詞：本科教育;高校;教研教改;項(xiàng)目培育中圖分類號(hào)：G642.8;G644? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-260X（2021）11-0060-04引言 教研教改工作直接關(guān)系著高等院校教
- 職業(yè)本科教育畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)研究
內(nèi)容。目前，本科教育畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)仍在探索階段，實(shí)際建設(shè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，從而耽誤畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的進(jìn)度。文章探討了職業(yè)本科教育畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的意義、問(wèn)題，并研究了信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的方法。關(guān)鍵詞：本科教育;畢業(yè)生信息;數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)0 ? 引言職業(yè)本科教育畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)是本科院校檔案中非常重要的一部分，因?yàn)檫@一部分的數(shù)據(jù)是對(duì)于本科畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)，對(duì)于本科院校來(lái)說(shuō)，分析畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)，能夠得知本校學(xué)生未來(lái)的發(fā)展就業(yè)等情況，也就可以去改進(jìn)現(xiàn)
無(wú)線互聯(lián)科技 2021年19期2021-12-08
- 高?；瘜W(xué)化工類專業(yè)本科教育教學(xué)改革路徑研究
學(xué)化工類專業(yè)本科教育的教學(xué)改革策略。關(guān)鍵詞：化學(xué)化工類專業(yè);本科教育;教學(xué)改革;前言：自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平取得了不斷地提升，當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也逐漸發(fā)生了一定的變化。在此背景下，在高等院校的化學(xué)化工類專業(yè)體系中，學(xué)校的教學(xué)方向已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為對(duì)復(fù)合型技能人才的培養(yǎng)，以此有效應(yīng)對(duì)化工行業(yè)中對(duì)人才的實(shí)際需求。高等院校作為提升化工類人才專業(yè)技術(shù)水平以及創(chuàng)新能力的支撐平臺(tái)，該專業(yè)的教育管理人員應(yīng)積極對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體系進(jìn)行系統(tǒng)化改革，為化學(xué)化工類人才建構(gòu)科學(xué)的人
中原商報(bào)·科教研究 2021年2期2021-12-04
- 現(xiàn)代高等院校本科教育的定位發(fā)展分析
從學(xué)術(shù)研究型本科教育和應(yīng)用型本科教育兩方面入手，分析這兩種不同類型的院校在定位上的不同以及發(fā)展趨勢(shì)，使不同類型的院校煥發(fā)出自身的活力，走出屬于自己的特色道路，培養(yǎng)更多符合我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：高等院校;本科教育;精英教育;大眾教育;定位中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）36-0055-03當(dāng)前，從現(xiàn)代高等院校發(fā)展的角度來(lái)看，不同類型的高校在其發(fā)展規(guī)劃和路線上是不一樣的，但是如果要
成才之路 2021年36期2021-11-24
- 職本融通下專業(yè)課程教學(xué)改革的路徑探討
】職業(yè)教育;本科教育;專業(yè)課程教學(xué)改革路徑一、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)需求的趨勢(shì)對(duì)職業(yè)本科教育提出了新要求值此新征程開(kāi)局之時(shí)，十四五規(guī)劃綱要指出：“要穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，推動(dòng)職本融通”。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”。學(xué)生畢業(yè)求職時(shí)偏重學(xué)歷，需要發(fā)展職業(yè)本科，解決有技能無(wú)學(xué)歷的痛點(diǎn)，更好賦能產(chǎn)業(yè)，發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略選擇。二、目
紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 基于OBE理念的微電子專業(yè)本科生導(dǎo)師制教育培養(yǎng)模式探索及評(píng)價(jià)模型研究
微電子專業(yè);本科教育;本科生導(dǎo)師制;OBE理念;實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）26-0160-05Abstract： In recent years， the blockade of domestic microelectronics industry in western countries has made it an imperative trend to deve
高教學(xué)刊 2021年26期2021-11-13
- 新文科語(yǔ)境下檔案學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)策略研究
檔案學(xué)專業(yè)；本科教育？分類號(hào)：G270Research on the Training Strategies of Undergraduate Talents Majoring in Archival Science in the Context of New Liberal Arts——Taking 8 Domestic Double First-Class Universities as the Analysis SampleLi Wenyi， Wan
檔案與建設(shè) 2021年10期2021-11-11
- 新一輪審核評(píng)估對(duì)應(yīng)用型院校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的啟發(fā)
普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案2021—2025）》為契機(jī)，分析了2021—2025審核評(píng)估較前一輪方案的不同特色和新認(rèn)識(shí)，從質(zhì)量保障理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理、質(zhì)量改進(jìn)機(jī)制和質(zhì)量文化四個(gè)方面闡述了新一輪審核評(píng)估對(duì)應(yīng)用型院校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的啟發(fā)。關(guān)鍵詞：審核評(píng)估;本科教育;質(zhì)量保障中圖分類號(hào)：G647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）34-0025-03一、高校教學(xué)評(píng)估工作發(fā)展脈絡(luò)《關(guān)于開(kāi)展高等工程教育評(píng)估
大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 抗疫視角下護(hù)理本科生職業(yè)精神培育模式研究
;抗議精神;本科教育;課程思政;校園文化;實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）10-0058-03Study on Cultivation Model of Professional Spirit of Nursing Undergraduates from Perspective of Anti-Epidemic//LIU Liying， GUAN Qingyan， CAO Guona， YANG X
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年10期2021-10-11
- 本科教育課程互享可行性分析研究
創(chuàng)新人才，為本科教育課程改革提供借鑒和思路，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)培育更優(yōu)秀的人才，滿足時(shí)代發(fā)展的需要。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)城;本科教育;課程互享;現(xiàn)代教學(xué)制度[基金項(xiàng)目] 2020年度廣東省教育廳廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃研究項(xiàng)目“基于‘對(duì)分課堂的高校思想政治理論互動(dòng)提升研究”（2020JKDY036）[作者簡(jiǎn)介] 李江超（1976—），男，河北晉州人，博士，廣東藥科大學(xué)生命科學(xué)與生物制藥學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所副所長(zhǎng)，病理與病理生理學(xué)系副主任，碩士生導(dǎo)師，主要從事
教育教學(xué)論壇 2021年34期2021-09-26
- 新工科背景下“遙感原理與應(yīng)用”課程教學(xué)改革思考
課程建設(shè); 本科教育; 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）11-107-002一、引言2017年2月，教育部提出“新工科”概念，即教育理念突破單一的工程技術(shù)思維，培養(yǎng)多學(xué)科交叉融合、知識(shí)多元整合，兼具工程技術(shù)和人文素養(yǎng)，具備創(chuàng)新實(shí)踐能力的復(fù)合型人才[1]。在此理念的倡導(dǎo)下，新工科背景下高校教育培養(yǎng)的目標(biāo)是兼具人文素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬及實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。測(cè)繪類專業(yè)是工科特
科學(xué)大眾·教師版 2021年11期2021-09-22
- 講授式教學(xué)法對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)影響的實(shí)證研究
;自主學(xué)習(xí);本科教育;夏普利值分解;探索性研究[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-4634（2021）05-0001-080 引言在一流本科教育建設(shè)背景下，“課堂革命”和“教學(xué)創(chuàng)新”成為高等教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題。作為傳統(tǒng)教學(xué)方法的代表，講授式教學(xué)法常常被等同于“填鴨式教學(xué)”和“注入式教學(xué)”，與之相對(duì)的則是以自主建構(gòu)等理念為指導(dǎo)的“先進(jìn)”教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、建構(gòu)教學(xué)等[1]。講授式教學(xué)法自然成為“課堂革命”的對(duì)象和“教學(xué)創(chuàng)新”的
教學(xué)研究 2021年5期2021-09-17
- 混合教學(xué)模式在金融經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
融工程專業(yè);本科教育;金融經(jīng)濟(jì)學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）24-0109-04Abstract： With the rapid development of Internet science and technology， the cultivation mode of talents has been gradually changed， and the study of
高教學(xué)刊 2021年24期2021-09-15
- 對(duì)大學(xué)教育的幾點(diǎn)思考
的。辦最好的本科教育，是中國(guó)一流大學(xué)和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的方向和根本所在。關(guān)鍵詞：大學(xué)教育;一流大學(xué);學(xué)術(shù)殿堂;錢(qián)學(xué)森之問(wèn);本科教育;課堂革命;個(gè)性化教育中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-0717（2021）04-0004-08一、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)：本質(zhì)、責(zé)任和生命教育的本質(zhì)不僅僅是注滿一桶水，更應(yīng)該是點(diǎn)燃一把火。教育不能是一刀切，而應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生能夠獲得適合自己的教育，允許每個(gè)人有個(gè)性，允許每個(gè)人有特殊的需要，教育應(yīng)該盡可能地滿
大學(xué)教育科學(xué) 2021年4期2021-09-14
- BOPPPS教學(xué)法在“制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)”課程中的應(yīng)用
鑒。關(guān)鍵詞：本科教育;BOPPPS教學(xué)模式;制藥設(shè)備;車(chē)間設(shè)計(jì);教學(xué)設(shè)計(jì)0 引言“制藥設(shè)備與車(chē)間設(shè)計(jì)”是我校制藥工程專業(yè)所開(kāi)設(shè)的一門(mén)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)必修課，主要講述制藥工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)程序和具體方法。本課程覆蓋面較廣，是學(xué)習(xí)制藥工程專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)后的綜合實(shí)踐運(yùn)用。如何使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握工藝流程設(shè)計(jì)的基本原則和方法以及不同深度的工藝流程圖，基本的制藥工藝計(jì)算-物料衡算和能量衡算，原料藥生產(chǎn)的關(guān)鍵設(shè)備反應(yīng)器的基本原理、設(shè)計(jì)計(jì)算及選型，制藥專用設(shè)備的工作原
無(wú)線互聯(lián)科技 2021年9期2021-09-13
- 本科院校教育教學(xué)改革策略探究
力。關(guān)鍵詞：本科教育;改革策略;學(xué)校教學(xué) 近些年來(lái)，由于社會(huì)形式的改變以及我國(guó)對(duì)于教育管理體系的改革的運(yùn)行逐漸加大力度，要求本科學(xué)校的教學(xué)體系也要加快改革的步伐，形成新的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)[1]，從根本上滿足我國(guó)的社會(huì)發(fā)展的需要。在要求院校進(jìn)行改革的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)水平的提高以及學(xué)校對(duì)于學(xué)生的吸引力增強(qiáng)，有益于院校的可持續(xù)發(fā)展，為國(guó)家的教育體系的創(chuàng)新提供借鑒意義。一、進(jìn)行教學(xué)改革的目的 改革是時(shí)代發(fā)展的情況下必然要走的一步，是促使
客聯(lián) 2021年5期2021-09-10
- “五退五立”促進(jìn)地方本科教育內(nèi)涵式發(fā)展探索
要：文章緊扣本科教育發(fā)展的專業(yè)、課程、教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員這五個(gè)關(guān)鍵要素，通過(guò)健全關(guān)鍵要素的“五退”機(jī)制，以退促教，以退激學(xué)，以退督管，進(jìn)而實(shí)踐“五立”機(jī)制的質(zhì)量提升方式，通過(guò)實(shí)施“五退五立”機(jī)制促進(jìn)地方本科高校的內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：“五退五立”;本科教育;內(nèi)涵式發(fā)展黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大精神，根據(jù)學(xué)校的目標(biāo)定位和辦學(xué)特色，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，江西師范大學(xué)緊緊抓住教育的專業(yè)、課程、教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員這五
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2021年6期2021-08-27
- 兼職班主任制度在影像醫(yī)學(xué)本科階段的實(shí)踐與探索
影像醫(yī)學(xué) 本科教育 醫(yī)學(xué)院校隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)務(wù)工作者的社會(huì)地位逐步提高，而高等醫(yī)學(xué)院校是醫(yī)務(wù)工作者培養(yǎng)的基石與搖籃，近年來(lái)伴隨醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)生的管理工作既有所有大學(xué)生管理的共性，也有其獨(dú)有的特性。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校所獨(dú)有的專業(yè)特性，更加需要臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的結(jié)合，故我院自2016年開(kāi)始實(shí)行并逐步完善兼職班主任制度，聘請(qǐng)具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)良好、熱情洋溢的優(yōu)秀青年醫(yī)師擔(dān)任本科階段的兼職班主任，本人有幸成為我校醫(yī)學(xué)本科生兼職班主任工作者之一
公關(guān)世界 2021年14期2021-08-27
- 大學(xué)課程中的學(xué)術(shù)規(guī)范化教育與新思路
組成結(jié)構(gòu)中，本科教育占據(jù)著重要的主體地位，本科生的學(xué)術(shù)規(guī)范化教育是本科生了解學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)倫理的主要途徑。但是，現(xiàn)階段各高校普遍缺乏系統(tǒng)的學(xué)術(shù)規(guī)范化教育與訓(xùn)練，近幾年來(lái)，學(xué)術(shù)不端行為層出不窮，嚴(yán)重影響了我國(guó)本科教育的國(guó)內(nèi)外聲譽(yù)和本科教育的質(zhì)量。因此，本科生作為學(xué)術(shù)研究和科研力量的主力軍，對(duì)其進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范化教育迫在眉睫。通過(guò)以本科通識(shí)課為例，以課程專題論文為樣本，通過(guò)對(duì)本科生在框架與內(nèi)容規(guī)范，查重規(guī)范的認(rèn)識(shí)程度的分析，提出了學(xué)術(shù)規(guī)范的意義以及進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范教育
教育教學(xué)論壇 2021年24期2021-08-17
- 本科院校酒店商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)改革研究
?！娟P(guān)鍵詞】本科教育;酒店英語(yǔ)課程;教學(xué)改革【作者簡(jiǎn)介】梁霽倩（1992.05-），女，廣西桂林人，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐?！净痦?xiàng)目】2020年校級(jí)應(yīng)用型課程建設(shè)項(xiàng)目“酒店商務(wù)英語(yǔ)”（項(xiàng)目編號(hào)：2020YYY25）。隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，酒店行業(yè)對(duì)于人才的需求也日益增多。酒店雖然需要大量技術(shù)型員工，但實(shí)際上更缺乏高層次復(fù)合型管理人才。2016年國(guó)家旅游局發(fā)布全國(guó)旅游教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)情況，其中本科院校開(kāi)設(shè)酒店管
校園英語(yǔ)·中旬 2021年4期2021-08-11
- 常春藤高校歷史學(xué)本科教育的理念、機(jī)制與啟示
。我國(guó)歷史學(xué)本科教育可以借鑒其將能力的培養(yǎng)寓于課程教學(xué)之中，本科教學(xué)得到優(yōu)良師資、整個(gè)學(xué)校資源、多元就業(yè)渠道等方面的保障等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，打破學(xué)科壁壘，拓寬就業(yè)渠道。關(guān)鍵詞：常春藤高校;歷史學(xué);本科教育黨中央、國(guó)務(wù)院建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的目標(biāo)是對(duì)標(biāo)世界一流，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)。美國(guó)常春藤高校的教學(xué)科研水平在全世界處于領(lǐng)先地位，其本科教育也頗具特色。國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)常春藤高校歷史學(xué)本科教育關(guān)注不多，本研究圍繞哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)三所美國(guó)頂尖高校的歷史學(xué)
河南教育·高教 2021年5期2021-07-29
- 旅游管理專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)微觀路徑研究
游管理專業(yè);本科教育;實(shí)踐教學(xué)路徑中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）16-0104-04Abstract： Under the background of the new era， the contradiction between extensive and extensive development of tourism higher education and industri
高教學(xué)刊 2021年16期2021-07-19
- 大類招生下實(shí)施專業(yè)分流的幾點(diǎn)思考
是綜合性高校本科教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)多學(xué)科交叉、具備綜合創(chuàng)新能力的新時(shí)代專業(yè)人才有著積極的作用。專業(yè)分流是大類招生和培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接影響大類招生培養(yǎng)模式的效果。本研究分析了專業(yè)分流中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，并對(duì)分流政策制定和分流實(shí)施過(guò)程管理提出了一些建議。關(guān)鍵詞：大類招生;專業(yè)分流;本科教育;高等院校當(dāng)前，在本科教育中，采取大類招生的綜合性高校越來(lái)越多，如西安交通大學(xué)和北京航空航天大學(xué)的工科大類實(shí)驗(yàn)班。這種招生模式對(duì)于吸引優(yōu)質(zhì)生源、創(chuàng)新人才
河南教育·高教 2021年4期2021-06-29
- 基于專業(yè)認(rèn)證的基層教學(xué)組織教學(xué)質(zhì)量提升研究
因此高等學(xué)校本科教育的作用日漸凸顯，高校借助專業(yè)認(rèn)證等機(jī)制，樹(shù)立“以生為本”的教育理念，完善基層教學(xué)組織的管理，推動(dòng)解決高質(zhì)量人才稀缺問(wèn)題。而在高校中基層教學(xué)組織不是去“管”教學(xué)，而是為教學(xué)提供更加個(gè)性化、靈活化、高質(zhì)量的服務(wù)。關(guān)鍵詞：本科教育;專業(yè)認(rèn)證;教學(xué)質(zhì)量高等學(xué)校本科教育1.1本科教育的地位2018年6月21日，有學(xué)者提出“高教大計(jì)，本科為本;本科不牢，地動(dòng)山搖”的重要理念，并強(qiáng)調(diào)本科教育是大學(xué)的根和本，是人才培養(yǎng)的核心。[1]健康、可持續(xù)的高等教
教育周報(bào)·教育論壇 2021年52期2021-06-29
- 建設(shè)高水平本科教育背景下激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略研究
[關(guān)鍵詞] 本科教育;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);考試成績(jī)[基金項(xiàng)目] 2019年度廣西區(qū)級(jí)線上線下混合式一流本科課程醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程項(xiàng)目（0502000736）;2020年度廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級(jí)線上線下混合式一流本科課程醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程項(xiàng)目（04B2012505）;2019年度廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目“基于雨課堂與手繪漫畫(huà)微課的中醫(yī)學(xué)專業(yè)‘醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程教育技術(shù)信息化應(yīng)用的改革與實(shí)踐”（2019B035）;2018年度廣西中醫(yī)藥大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合雨課堂
教育教學(xué)論壇 2021年16期2021-06-22
- 金融專業(yè)“課程思政”建設(shè)方法探討
;課程思政;本科教育;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 2021年度國(guó)家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金項(xiàng)目“基于時(shí)間序列間分位相依性（quantile dependence）的風(fēng)險(xiǎn)值（Value-at-Risk）預(yù)測(cè)模型研究”（71903144）[作者簡(jiǎn)介] 張 申（1980—），女，天津人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部金融系講師，研究生導(dǎo)師，主要從事金融計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、時(shí)間序列及實(shí)證金融研究;萬(wàn) 靜（1981—），女，天津人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部金融系講師
教育教學(xué)論壇 2021年16期2021-06-22
- 香港本科教育質(zhì)素保證與改革實(shí)踐
高等教育圍繞本科教育的教育理念、機(jī)制建設(shè)、質(zhì)量保障、教研結(jié)合、教師發(fā)展等方面進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐，加強(qiáng)了資助高校本科教育工作，改善和提升了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)中國(guó)內(nèi)地高校深化本科教育綜合改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有顯著的學(xué)習(xí)和借鑒意義。關(guān)鍵詞：本科教育;香港高等教育;教育改革中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）02-0015-04Abstract： To improve the education
高教學(xué)刊 2021年2期2021-06-18
- 美國(guó)大學(xué)住宿書(shū)院的本土建構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)啟示
;住宿書(shū)院;本科教育2020年5月，清華大學(xué)為支撐“強(qiáng)基計(jì)劃”人才培養(yǎng)，大膽進(jìn)行本科人才培養(yǎng)模式的深層變革，成立了5個(gè)新書(shū)院，清華大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)李俊峰說(shuō)，“我們的書(shū)院制，與其他任何一所大學(xué)都不同，我們不是在照搬照抄，而是想走出、探索一條新的路”[1]。清華大學(xué)新書(shū)院的使命就是做好本科人才培養(yǎng)，有效打破院、系之間的壁壘，形成書(shū)院氛圍中的育人共同體，清華大學(xué)新書(shū)院的成立為我國(guó)大學(xué)書(shū)院制改革注入了新的生機(jī)。其實(shí)自2005年以來(lái)，我國(guó)很多大學(xué)都在探索書(shū)院制改革，但
高教探索 2021年4期2021-05-24
- 面向本科教育的靶標(biāo)遞進(jìn)式信息素養(yǎng)培育模式探索
：信息素養(yǎng);本科教育;遞進(jìn)式摘 要：文章通過(guò)分析高校本科生信息素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀，提出基礎(chǔ)信息知識(shí)培育、通用信息能力培育、專業(yè)信息素養(yǎng)培育和信息創(chuàng)新實(shí)踐四階段靶標(biāo)遞進(jìn)式信息素養(yǎng)培育模式，闡釋了靶標(biāo)遞進(jìn)式信息素養(yǎng)培育原理，探索了靶標(biāo)遞進(jìn)式信息素養(yǎng)培育實(shí)施，包括制定科學(xué)的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、搭建層階式信息素養(yǎng)培育平臺(tái)、創(chuàng)建規(guī)范化信息素養(yǎng)培育機(jī)制、重構(gòu)體系化信息素養(yǎng)培育課程、打造遞進(jìn)式信息素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地五個(gè)方面的內(nèi)容，旨在促進(jìn)高校本科生綜合信息素養(yǎng)的全面提升。中圖分類號(hào)
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2021年1期2021-05-08
- “雙一流”與專業(yè)認(rèn)證背景下地方高校本科教育與人才培養(yǎng)策略探索
校，結(jié)合本校本科教育實(shí)際，制定了“11258”實(shí)施方案，提升本科教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)能力。方案從國(guó)際化人才培養(yǎng)、復(fù)合型人才培養(yǎng)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)等方面，拓展學(xué)生國(guó)際視野，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，契合工程教育認(rèn)證理念，助推“雙一流”建設(shè)?！?1258”本科教育方案的實(shí)施為地方高校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供積極借鑒。關(guān)鍵詞：雙一流;工程教育認(rèn)證;本科教育;人才培養(yǎng)為提高本科教育水平和人才培養(yǎng)能力，我國(guó)相繼啟動(dòng)了“211工程”“985工程”“雙一流建設(shè)工程
科技風(fēng) 2021年5期2021-04-28
- “專本貫通”應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
：職業(yè)教育;本科教育;應(yīng)用型人才;培養(yǎng);能力“專本貫通”應(yīng)用型人才培養(yǎng)是現(xiàn)代職業(yè)教育體系下高校協(xié)同育人的一種新模式，是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展新技術(shù)技能型人才的一種新途徑。為加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建，創(chuàng)新高校協(xié)同育人機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)西南區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，重慶市進(jìn)行了高等職業(yè)院校與應(yīng)用型本科高校協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)技能的人才試點(diǎn)[1-2]。本課題從人才培養(yǎng)目標(biāo)需求定位出發(fā)，研究“專本貫通”的課程體系與教學(xué)模式，構(gòu)建“專本貫通”應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案[
科技風(fēng) 2021年5期2021-04-28
- 一流大學(xué)建設(shè)背景下本科教育“靈魂”的審視
有“靈魂”的本科教育是一流大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵所在，隨著一流大學(xué)建設(shè)征程的奮進(jìn)，我國(guó)本科教育進(jìn)入了新時(shí)代，對(duì)人才培養(yǎng)與教育體系的合理構(gòu)建提出了更高要求。其間，借鑒學(xué)習(xí)世界一流大學(xué)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、警惕一流本科教育建設(shè)中的“陷阱”至關(guān)重要。哈瑞·劉易斯在《失去靈魂的卓越》中展現(xiàn)出哈佛大學(xué)本科教育失去“靈魂”后的危機(jī)，警示我國(guó)要建設(shè)有“靈魂”的本科教育，首先，要追問(wèn)何謂本科教育“靈魂”;其次，從實(shí)然的角度對(duì)哈佛大學(xué)本科教育“靈魂”缺失現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié);最后，結(jié)合近年來(lái)哈佛
教書(shū)育人·高教論壇 2021年2期2021-03-24
- 地方工科院?；鶎咏虒W(xué)組織建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與路徑探索
一流”創(chuàng)建和本科教育內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：基層教學(xué)組織;本科教育;新工科中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-1101（2021）06-0097-04基金項(xiàng)目：安徽省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（2018jyxm0373）作者簡(jiǎn)介：劉瑜（1988-），男，安徽宿州人，講師，博士，研究方向：地質(zhì)工程、高等教育管理。Challenge ?and ?Path ?Exploration ?of ?Grass-root ?Teaching ?Organ