摘要：本科院校作為我國高等教育的重要組成部分，其教學(xué)管理方式將會直接影響我國本科教育改革進程的發(fā)展。而根據(jù)目前情況來說，部分公安院校本科教育教學(xué)所具備的教學(xué)管理方式，存在教學(xué)管理工作和教學(xué)管理人員不夠規(guī)范化的情況，這樣的教學(xué)管理水平，使得公安本科院校能夠為學(xué)生提供的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作效率都比較低下，難以為社會輸出優(yōu)秀的教育人才。為了確保本科教育教學(xué)管理能夠適應(yīng)目前社會對于高校人才培養(yǎng)的要求，并以此去促進本科教育改革的深入推進，結(jié)合公安專業(yè)的教學(xué)特點，該文從提高公安院校本科教育教學(xué)質(zhì)量的措施分析，找準(zhǔn)優(yōu)化的策略。

關(guān)鍵詞：公安院校??本科教育??教學(xué)質(zhì)量??措施

中圖分類號：G642???文獻標(biāo)識碼：A???文章編號：1672-3791（2022）07（b）-0000-00

Measures?to?Improve?the?Teaching?Quality?of?Undergraduate?Education?in?Public?Security?Colleges

LI?Zixuan

（Jilin?Police?College，?Changchun，?Jilin?Province，?130117?China）

Abstract：?As?an?important?part?of?China's?higher?education，?the?teaching?management?mode?of?undergraduate?colleges?will?directly?affect the?development?of?China's?undergraduate?education?reform?process.?According?to?the?current?situation，?the?teaching?management?methods?of?undergraduate?education?and?teaching?in?some?public?security?colleges?are?not?standardized?enough.?Such?a?teaching?management?level?makes?the?teaching?quality?and?teaching?efficiency?that?public?security?colleges?can?provide?students?relatively?low，?and?it?is?difficult?to?output?excellent?educational?talents?for?the?society.?In?order?to?ensure?that?undergraduate?education?and?teaching?management?can?meet?the?current?social?requirements?for?talent?training?in?Colleges?and?universities，?and?to?promote?the?in-depth?promotion?of?undergraduate?education?reform，?combined?with?the?teaching?characteristics?of?public?security?specialty，?this?paper?will?analyze?the?measures?to?improve?the?teaching?quality?of?undergraduate?education?in?public?security?colleges?and?find?the?optimization?strategy.

Key?Words：?Public?security?colleges;?Undergraduate?education;?Teaching?quality;?Measures

從最近幾年來看，無論是高等院校的在校生人數(shù)，還是高等院校入學(xué)率，都指明目前的本科公安院校教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，需要認識到公安教育改革的重點內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量提升的優(yōu)化措施，從而保證培養(yǎng)出來的人才能滿足社會對人才的需求。對此，可以通過創(chuàng)新公安本科教學(xué)質(zhì)量管理這一關(guān)鍵點進行突破。讓公安本科院校通過采取合適的本科教學(xué)管理體制模式，從而推進高等教育實踐工作的轉(zhuǎn)變，最終達到公安本科教育的深化改革。

1提高公安院校本科教學(xué)質(zhì)量的意義

1.1未來社會發(fā)展的需要

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展帶動整個社會的前進，使得社會對于本科教育也提出了更高更多更新的要求。其中就包括要求公安本科院校培養(yǎng)出來的人才具有一定的創(chuàng)新能力;同時，也不能失去能夠勝任工作的專業(yè)能力;另外?還會要求公安人才，需要具備一定的社會能力，如團隊協(xié)作能力、個人學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等。因此，公安本科院校需要通過教育的方式去滿足來自社會，來自行業(yè)對人才的要求，必須在校培養(yǎng)出綜合性的應(yīng)用型人才，以適應(yīng)目前的工作需要。

但是對于大部分比較傳統(tǒng)的公安本科院校而言，通過本科教育培養(yǎng)出來的人才多為知識性人才，也就是說這部分人才會更注重理論，而實踐能力方面比較薄弱，對公安以后的工作性質(zhì)了解較少。因此，需要各大公安本科院校對傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式，評價方式等等一系列本科教學(xué)管理都進行創(chuàng)新。只有做到不再以培養(yǎng)知識型人才作為目標(biāo)，而轉(zhuǎn)為培養(yǎng)綜合性應(yīng)用人才，才能夠真正地滿足未來社會發(fā)展的需要[1-2]。

1.2公安本科院校發(fā)展的需要

在我國高等教育中，為了更好地滿足公安本科院校的擴招需求，使更多的公安學(xué)生能夠接觸到本科教育，所以在21世紀(jì)初期的時候，有大量的?？圃盒Ｉ墳楸究圃盒?。這些?？圃盒牡燃壣弦呀?jīng)成為了本科院校，為學(xué)生提供的也是本科教育資源，但是在教學(xué)管理方面依然是沿用原本的管理方式，或者是去借鑒了一些比較陳舊的本科院校管理方式。

很明顯這樣的教學(xué)管理方式，對于由專科學(xué)校升級為本科院校的學(xué)校來說，匹配度嚴(yán)重缺失，肯定無法最好的符合目前學(xué)校的發(fā)展情況，時間一長，會暴露出各種問題。較為常見的管理問題就有：公安教學(xué)理念落后，公安教學(xué)模式陳舊，公安教育手段單一，缺乏公安服務(wù)意識，沒有注重學(xué)生的教學(xué)主體地位等。而這些問題在未來會直接影響到公安院校的教育改革能否深入進行。

1.3公安教育發(fā)展的需要

公安院校在不斷的發(fā)展，其實高等教育本身也呈現(xiàn)出發(fā)展的趨勢，但是高等教育之所以能夠不斷的發(fā)展，最主要的原因還是因為其內(nèi)在因素能夠不斷的進步，比如高等教育的模式、高等教育的目的、高等教育的方法、高等教育的內(nèi)容等。公安高等教育的內(nèi)在因素正好又屬于本科教學(xué)管理的內(nèi)容，因此想要去推動高等教育的發(fā)展，必然需要進行教學(xué)管理的創(chuàng)新，讓教學(xué)管理能夠持續(xù)進步。

舉一個簡單的例子，在傳統(tǒng)的公安本科院校中，會更加的去強調(diào)“一切的教學(xué)活動都需要嚴(yán)格遵守公安院校已有的教學(xué)規(guī)范流程來完成”。規(guī)定一個固定的規(guī)范流程，看似能夠為所有的學(xué)生都提供同樣的教學(xué)資源和教學(xué)模式，但其實學(xué)生本身個體存在差異化，因此在教學(xué)過程中還是應(yīng)當(dāng)去注意不同學(xué)生的個體差異。只有通過因材施教的方式才能夠滿足學(xué)生的個性發(fā)展需要，才能夠激發(fā)出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，而不是通過既定的規(guī)范流程來限制學(xué)生的發(fā)展。所以，公安院校需要摒棄既有的教學(xué)規(guī)范流程，不再進行學(xué)生的教學(xué)控制，而是轉(zhuǎn)變?yōu)槿说乐髁x的教學(xué)管理，尊重學(xué)生的教學(xué)主體，以學(xué)生為中心，積極地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，從而不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出綜合性應(yīng)用型的公安人才[3-4]。

2公安本科院校教學(xué)管理存在的問題

雖然本科院校是我國高等教育的重要組成部分，但是在本科院校建設(shè)的過程當(dāng)中必然也會出現(xiàn)教學(xué)管理的問題。發(fā)現(xiàn)或者知道本科院校的教學(xué)管理存在問題并不可怕，最可怕的是找不到問題，或者是找到問題但找不到問題的解決辦法。因此，為了能夠更好建設(shè)公安本科院校，需要各位教職人員始終堅持帶著疑問去進行本科院校的管理體制，加強各管理體制的改革力度，及時地將存在問題進行上報，并根據(jù)問題找出對應(yīng)的解決措施。而目前來說本科教育管理上存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面。

2.1公安教學(xué)質(zhì)量管理制度問題

其實現(xiàn)在很多公安本科院校在進行教學(xué)管理的時候，多多少少都存在著以控制教學(xué)作為中心的理論，也就是說這部分院校在教學(xué)管理制度方面缺少一定的彈性約束。即使想要進行管理體制的改革，但能夠選擇進行創(chuàng)新的余地不足。這類問題主要表現(xiàn)在公安本科院校教育過程中的教學(xué)計劃和課程選擇上，包括了諸多情況。

第一種情況，公安本科院校所提供的課程以及教材對于學(xué)生來說能夠自主選擇的并不多，教師和學(xué)生共同參與，選擇的機會也比較少，大部分都是由學(xué)校直接將課程或教材確定好之后再給予學(xué)生進行選擇。而這樣做的結(jié)果就是沒有注意到學(xué)生個體之間的差異性，沒有考慮到不同學(xué)生有著不同的興趣愛好和個性，因此會導(dǎo)致適合這些固定課程的學(xué)生能夠總有不錯的成績，而不適合這些課程的學(xué)生則會陷入自我認知錯誤的境地。

第二種情況，因為公安本科院校教學(xué)管理制度的問題，所以使得學(xué)生的綜合成績無法體現(xiàn)其真正的綜合水平，依舊是以統(tǒng)考成績作為主要成績判斷。但其實目前我國的考試制度僅能夠代表學(xué)生在理論知識方面的掌握程度，無法代表學(xué)生的實踐情況。公安學(xué)生的個人能力發(fā)展情況等其他方面的評價，而這樣比較片面的評價，必然會使得本科院校的教育結(jié)果呈現(xiàn)不準(zhǔn)確，限制了部分個人能力較為突出，但理論知識較為薄弱的學(xué)生。因此，這種情況將會為公安本科教育的大眾化發(fā)展帶來了阻礙。

2.2公安教學(xué)質(zhì)量權(quán)限問題

有部分本科院校在教學(xué)質(zhì)量權(quán)限方面，始終堅持學(xué)校自身的中心地位，所以不會賦予學(xué)校內(nèi)部各院系具有教學(xué)管理的權(quán)利，甚至還會直接沿襲計劃經(jīng)濟體制背景下的某些教學(xué)管理體制。這樣過于集權(quán)的教學(xué)管理方式，會直接導(dǎo)致本科院校內(nèi)部各院系嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的管理模式，無法突出公安院校院系與院系之間不同的教育差距。畢竟并不是所有的教育模式都能夠完全的與所有專業(yè)進行融合。所以，對于不同的專業(yè)而言，如果無法接受來自自己院系的合適教學(xué)管理模式，那么只會限制這些學(xué)生的個人能力發(fā)展。

除了教育模式上的過于統(tǒng)一之外，公安本科院校的教學(xué)管理體制還會使得學(xué)校教務(wù)處等職能部門的權(quán)力過大，具有教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校決策管理、教學(xué)組織綜合評價等多項工作職能，反而讓各專業(yè)院系在教學(xué)管理中扮演著次要的角色。而這樣的做法只會導(dǎo)致不同院系在招生、課程設(shè)置、教學(xué)實施等關(guān)鍵環(huán)節(jié)缺少應(yīng)當(dāng)具備的主動權(quán)，讓公安本科院校的教學(xué)服務(wù)性與平等性大大降低。其中，不平等性主要表現(xiàn)在：廣大學(xué)生群體與公安本科院校管理者之間的不平等關(guān)系，公安本科院校教師與公安本科院校管理者之間的不平等關(guān)系，公安本科院校教學(xué)服務(wù)理論與公安本科院校管理層面存在信息不對稱的問題。這些都導(dǎo)致了目前公安院校本科教學(xué)的開展存在教學(xué)質(zhì)量方面的問題。

3公安院校提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的措施

如果想要徹底地創(chuàng)新公安本科院校內(nèi)部的教育管理體制和教育管理制度，提高公安教學(xué)的質(zhì)量，確保能夠?qū)F(xiàn)有存在不足的教育管理模式升級為更加穩(wěn)定更加扎實，更加合適的制度，則需要從教育管理理念開始更新，并狠抓教育管理工作的落實，將每一項任務(wù)都細化到具體的日常教學(xué)管理當(dāng)中，從而才能夠真正地做到構(gòu)建出新型創(chuàng)新的教育管理體系。對此，該文提出如下教育管理創(chuàng)新實踐措施。

3.1加強公安教材的專業(yè)建設(shè)

教材體現(xiàn)國家意志，是鑄魂工程。教材作為公安院校學(xué)生樹立價值觀、學(xué)習(xí)知識技能的重要依據(jù)，結(jié)合教師的教學(xué)計劃，有利于取得更好的教學(xué)效果，從而進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教材的編寫以及選用方面，一定要關(guān)注教材的高質(zhì)量選擇，作為公安院校來說，一定要關(guān)注三大基本建設(shè)，包括人才、器材、教材。而推進新時代公安院校教材建設(shè)，發(fā)揮好教材育人作用，首要任務(wù)就是堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。要牢牢把握教材建設(shè)的政治方向和價值導(dǎo)向，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，確保把黨的教育方針全面體現(xiàn)到公安課程教材中。

同時，面對目前復(fù)雜多變的公安工作環(huán)境，需要整合教材資源，將教材中落后矛盾的問題排除在外，選擇新的教材資料。無論是公安部統(tǒng)編還是地方院校自編的教材，都需要考慮最近幾年的公安事業(yè)發(fā)展，考慮教材的結(jié)構(gòu)、體制、主體、內(nèi)容等多個方面。如果需要進行教材的調(diào)節(jié)，一定要注意不僅是章節(jié)的調(diào)整，還需要更新教學(xué)內(nèi)容，進行刪減或者替換。教材的主編人員不要拘泥于教材的系統(tǒng)性和完整性，在編寫的時候，也需要考慮科學(xué)性和實用性，只要和公安專業(yè)有關(guān)系的材料，都可以收納在教材中，提取選擇和利用，避免同一部教材中后部分的內(nèi)容出現(xiàn)重疊問題。將教材的基本理論知識和公安的基本技能融合在一起，使學(xué)生的實踐和理論相互結(jié)合，幫助學(xué)生更快地走上公安工作崗位。

3.2加強公安師資隊伍的建設(shè)

為了有效提高公安院校專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，需要加強公安專業(yè)教師師資隊伍的建設(shè)，師資力量隊伍關(guān)系到整個教學(xué)質(zhì)量的提升，關(guān)系到學(xué)生知識接受程度等。為了達到綜合教育的目標(biāo)，達到教材的活學(xué)活用，達到教學(xué)方法的有效實施，教師需要落實教書育人的重要原則，需要以身作則，達到言傳身教的效果。教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞有著明顯的影響，也起到了關(guān)鍵的主導(dǎo)決定作用，需要教師具有較高的專業(yè)化水平，具有較強的教材研究意識以及創(chuàng)新意識。但由于目前公安院校的師資隊伍力量建設(shè)呈現(xiàn)出專業(yè)化水平不足的問題，需要針對這些有效問題進行教學(xué)的改革以及創(chuàng)新。

其實大部分的公安本科院校還存在一類明顯的問題，那就是在進行教學(xué)的時候會出現(xiàn)過于重視教學(xué)過程，而輕視了教學(xué)管理的意義，或者會出現(xiàn)重視教育科研者，忽視教育管理者等問題現(xiàn)象。對此，需要公安本科院校去提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，比如：加強其思想政治的修養(yǎng)、師德師風(fēng)的建設(shè)，或者是樹立起應(yīng)當(dāng)具備的服務(wù)意識和責(zé)任心。

由于公安院校的專業(yè)教學(xué)受到多個方面因素的影響，比如：目前高等院校的非公安專業(yè)畢業(yè)生分配到公安院校之后，轉(zhuǎn)職擔(dān)任公安專業(yè)教師，但由于這些教師的資歷不夠，或者教師專業(yè)水平不足，實踐經(jīng)驗不足，導(dǎo)致教學(xué)的綜合效果不夠理想。另外，公安院校本身也會培養(yǎng)畢業(yè)生直接留校擔(dān)任教師，這些教師沒有在公安一線崗位真正的實踐過，可能缺少這方面的實踐經(jīng)驗，對于專業(yè)性的知識和技能容易出現(xiàn)一帶而過的教學(xué)問題。針對這些現(xiàn)象和問題，需要注重教師專業(yè)隊伍的建設(shè)，為提高公安專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才的優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，需要教師認真了解本學(xué)科專業(yè)的特點，并且具備深厚的理論知識和實踐工作經(jīng)驗。

因此，公安院校需要對現(xiàn)有的教師隊伍進行重新調(diào)整和評估，有針對性的安排教學(xué)老師到教學(xué)崗位中學(xué)習(xí)，到公安崗位中實踐，并且向各級領(lǐng)導(dǎo)以及權(quán)威人士請教學(xué)習(xí)，提高自我的理論知識和實踐技能，為更好地開展公安專業(yè)教學(xué)提供有效的幫助。目前，我們國家公安本科院校的教育，已經(jīng)進入到歷史轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，需要教師深刻認識到公安教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略意義，以及認識落實自我的科學(xué)發(fā)展觀。以教師專業(yè)化發(fā)展為基本導(dǎo)向，提升全體教師的整體素質(zhì)，實現(xiàn)新時代教學(xué)戰(zhàn)略性的任務(wù)轉(zhuǎn)變，努力建設(shè)出一支高素質(zhì)的公安教師團隊。

3.3加強教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)管體制的改革

既然是進行公安本科院校的教學(xué)質(zhì)量提升，必然離不開教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)管體制的改革，畢竟教學(xué)管理質(zhì)量才是本科院校教學(xué)管理的重要組成部分。那么，為了實現(xiàn)加強公安院校教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)管體制的改革工作，首先需要構(gòu)建出適合自身院校的教學(xué)管理體制，質(zhì)量監(jiān)控的長效機制。把該長效機制作為一種復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程去堅持，奉行全面質(zhì)量教學(xué)管理體制監(jiān)管的理念，同時做到充分考慮公安本科院校教學(xué)管理體制改革的未來指向性，如此才能夠進一步明確本科院校教學(xué)管理監(jiān)控長效機制，構(gòu)建出核心環(huán)節(jié)和主要問題，并以此作為未來學(xué)校發(fā)展的落腳點。

其次，需要構(gòu)建出公安本科院校教學(xué)管理質(zhì)量檢測和控制體系，該體系可以進一步規(guī)范本科院校的教學(xué)管理工作，促進教學(xué)管理工作質(zhì)量和水平的提高，進行教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)管體制的優(yōu)化，不僅僅是為了監(jiān)管本科院校而采取的監(jiān)管措施，更多的是為了讓公安院校的教學(xué)管理模式能夠具備更加科學(xué)、更加具體的落實形式，明確教學(xué)管理工作進行的目的。

最后，從院校、系別、班級等不同層級應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的組織職能來看。不管是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)層，還是負責(zé)學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量的指揮層，又或者是落實上級決策的執(zhí)行層，都應(yīng)當(dāng)不遺余力明確自身在教學(xué)管理當(dāng)中應(yīng)當(dāng)完成的目標(biāo)，找出未來工作的方向和思路，發(fā)揮出工作合力。

3.4加強公安專業(yè)課程教學(xué)方法的改革

對于公安本科院校來說，在教學(xué)質(zhì)量提升的同時，也需要注重教學(xué)方法的改革，有效的教學(xué)方法可以提高課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多元化的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和動手能力。長期以來，我們國家的公安院校在專業(yè)教學(xué)方法中，注重學(xué)生的動手實踐環(huán)節(jié)比較多，但注重學(xué)生的科學(xué)思維方式培養(yǎng)比較少。學(xué)生的校內(nèi)訓(xùn)練或者校外訓(xùn)練，都應(yīng)該采用不同的訓(xùn)練方式。關(guān)注學(xué)生實踐性的教學(xué)活動，固然對學(xué)生的綜合能力提升有一定的幫助，但這種單一片面的教學(xué)活動，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。

對于公安院校的學(xué)生來說，可以通過開展案例教學(xué)的方式，讓更多學(xué)生從案例分析中了解各類案件中的經(jīng)驗教訓(xùn)，并且將其經(jīng)驗總結(jié)下來，這作為重要的教學(xué)思維方式，在教學(xué)改革中也起到了關(guān)鍵性的質(zhì)量提升作用。案例教學(xué)的方法不需要走出課堂，不需要太多的資金投入。在教師備課的這一個階段中，收集典型的案例，采用圖表、多媒體等手段進行輔導(dǎo)教學(xué)，體現(xiàn)出案例的全過程，幫助學(xué)生觀察問題、分析問題，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)[5-7]。

4結(jié)語

總體而言，公安院校在本科教育教學(xué)質(zhì)量提升方面還存在著各類問題，各公安院校需要考慮到各類將會影響到教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，提出針對性的解決措施。實際上，在教育教學(xué)質(zhì)量提升方面的措施不止該文提到的幾種，還有更多的解決措施值得去探索。

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