2021年4期
校園英語·中旬
高等教育研究
- 地方應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)四級考試反撥作用的調(diào)查研究
- 《大學英語》課程思政混合式教學實踐探究
- 高校專業(yè)英語“課程思政”的教學探索與實踐
- 關(guān)于高校英語語言學教學的反思探析
- 課程思政之外語通識課的探索與教學實踐
- 《綜合英語》課程思政教學改革與實踐
- 微課在獨立學院英語專業(yè)翻譯教學中的應(yīng)用與實踐
- 應(yīng)用型本科高校ESP課程教學問題及對策探究
- 體驗式教學法在大學英語教學中的應(yīng)用探討
- 地方特色紅色文化在英語專業(yè)課程思政中的運用研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學英語聽力教學策略實踐
- 非英語專業(yè)《研究生英語》的文學文本教學方法芻議
- 運用“隨行課堂”App構(gòu)建大學英語視聽說課“混合式教學”模式
- 基于積極心理學的大學英語閱讀教學策略分析
- 本科院校酒店商務(wù)英語課程教學改革研究
- 課程思政理念下的藝術(shù)院校思辨英語教學模式探索
- 大學英語教學中文化自信培養(yǎng)困境及創(chuàng)新探索
- 成果導向教育理念下的英語課堂教學評價綜述
- 大學英語工具性與人文性協(xié)調(diào)融合的思考與實踐
- 后方法時代大學英語翻譯“金課”的建設(shè)與研究
- SPOC視閾下思政教育融入學術(shù)英語教學的有效路徑探究
- 遼西地區(qū)民辦高校英語教學模式研究
- 高校英語專業(yè)學生英語發(fā)音自我概念與語音學習策略之關(guān)系研究
- 產(chǎn)出導向法在大學英語閱讀教學中的應(yīng)用
職業(yè)教育研究
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職ESP英語融合的教學探索調(diào)查與對策分析
- 信息化背景下英語跨文化交際教學培養(yǎng)路徑分析
- 高職大學英語混合式教學模式改革研究
- 基于交際型語言測試理論的高職大學英語口語分層測試的設(shè)計研究
- 基于深度學習的中職英語閱讀課的教學設(shè)計
- 提高中職英語教學有效性的策略探究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語線上線下混合式教學實踐探討
- 大學英語教學在新媒體時代的發(fā)展與創(chuàng)新
- 模因論視域下教師話語與學生語用能力培養(yǎng)的實證研究
- 試析高職英語閱讀課堂與思政教育的創(chuàng)新融合
- 再議高職高專商務(wù)英語報刊選讀課程教學
- 淺談預科生零起點英語教學策略
- 高職英語教學中職業(yè)能力培養(yǎng)策略
- 微課在中職英語課堂教學中的應(yīng)用及設(shè)計分析
- 高職英語教學評一致性研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教師信息素養(yǎng)研究
- 基于“線上線下混合式”教學模式的高職擴招英語課程設(shè)置
- 基于就業(yè)導向的高職學前教育專業(yè)英語教學淺探
- 課程思政建設(shè)背景下高職英語課程教學研究
- 論大學英語教學思辨能力培養(yǎng)模式構(gòu)建
- 大數(shù)據(jù)時代的語料庫與商務(wù)英語翻譯教學創(chuàng)新思考
- 基于“以賽促教”的高職英語教學策略分析
- 試論中職英語口語教學的多樣性與統(tǒng)一性
基礎(chǔ)教育研究
- 跨界融合：小學英語繪本云閱讀課程設(shè)計與實踐
- 再構(gòu)英語文本，巧妙用活教材
- 基于新課標的初中英語語法教學活動實例與分析
- 淺談如何提高小學生英語閱讀能力
- 讓課堂“聽”“說”更有效
- 淺談基于教育信息化的初中英語繪本教學
- 淺談信息技術(shù)在農(nóng)村小學英語教學中的應(yīng)用
- 高中英語教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 探究核心素養(yǎng)理念下的八年級英語課堂教學導入方法
- 發(fā)展核心素養(yǎng)的高中英語詞匯教學策略探究
- 借力英語繪本，帶動小學生英語素養(yǎng)更好發(fā)展
- 以閱讀文本為基礎(chǔ)的初中英語寫作教學策略分析
- 論如何在初中英語教學滲透陶行知教育思想
- 從板“書”到板“梳”
- 小學英語課程思政建設(shè)有效途徑研究
- 高中英語單元整體教學研究
- 高考英語寫作測試分析對英語教學反撥作用跟進式探討
- 初中英語閱讀與寫作教學相結(jié)合初探
- 探究“以學生為中心”教學法在高中英語教學中的應(yīng)用
- 高中生英語寫作能力提升策略分析
- 初中英語閱讀教學思維品質(zhì)培養(yǎng)的實踐與思考
- 探討小學英語課堂中故事教學法的應(yīng)用策略
- 論英語教師課堂話語的真實性
- 勞動教育在小學英語教學中的滲透策略
- 視頻與圖像技術(shù)在高中英語教學中的運用
- 巧用小組合作，優(yōu)化初中英語課堂教學
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語教學中的美育滲透
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語課堂文化的構(gòu)建
- “教—學—評”理念在初中英語閱讀課中的運用研究
- 指向高階思維培養(yǎng)的高中英語外刊閱讀教學實踐
- 高中英語后進生成因及轉(zhuǎn)化策略
- 初中英語如何從線上到線下轉(zhuǎn)變
- 核心素養(yǎng)理念在初中英語閱讀教學中的運用
- 詞塊教學法在高中英語寫作中的應(yīng)用效果探究
- 借力班級優(yōu)化大師助力英語課堂評價
- 主題式微課在小學英語教學中的有效運用
- 初中英語書面表達中的問題和改善策略
- 巧用“思維導圖”優(yōu)化英語語篇教學
- 基于信息技術(shù)的小學英語教學模式探究
- 探究初中英語閱讀教學如何運用“讀—思—言”教學模式
- 淺談初中英語課堂有效閱讀互動教學模式的建立
- 分層教學在農(nóng)村初中英語學困生轉(zhuǎn)化中的作用
- 基于學科核心素養(yǎng)的小學英語單元整體教學研究
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學英語教學的改進方法分析
- 對基于語言磨蝕理論的高中英語教學的幾點探討
- 思維可視化視域下的初中英語以讀促寫教學
- 網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的初中英語教改分析
- 巧借思維導圖提高初中學生的英語閱讀能力
- 交互式電子白板在小學英語課堂教學的應(yīng)用與思考
- 陶行知學生觀在小學英語教學中的實踐
- 思維導圖法在民族地區(qū)小學英語閱讀教學中的應(yīng)用
- 增強互動，提升能力
- 巧用英語繪本“繪出”精彩課堂
- 高中英語應(yīng)用文寫作教學方法探究
- 讀后續(xù)寫對高中英語寫作質(zhì)量的影響
- 繪本閱讀助力小學英語課堂教學
- 初中英語分層教學和作業(yè)分層設(shè)計策略
- 多模態(tài)教學模式在高中英語教學中的運用
- 基于英語閱讀的初中英語詞匯教學探析
- 基于單元主題意義下的小學英語繪本閱讀探析
- 探討互聯(lián)網(wǎng)背景下初中英語“翻轉(zhuǎn)課堂”實施的可能性
- 如何在高中英語聽說教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 對慢教育理念下小學英語對話課堂的思考
- 基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的初中英語猜想閱讀法實踐應(yīng)用研究
- 信息環(huán)境技術(shù)下的小學英語有效教學策略和方法研究
- 故事創(chuàng)編在小學英語教學中的運用
- 探析“教-學-評”理念下的初中英語教學模式
- 大數(shù)據(jù)背景下英語寫作精準教學的實踐路徑研究
- 寓教于樂，以樂促學
- 核心素養(yǎng)導向下高中英語讀后續(xù)寫能力的培養(yǎng)
- 農(nóng)村初中生英語薄弱的成因及應(yīng)對策略