趙蔚 易守會(huì)

摘要：隨著近年來(lái)醫(yī)學(xué)院校不斷擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)生的管理難度增加，為了保證教育質(zhì)量，兼職班主任制度氤氳而生，班主任們重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。本文從兼職班主任的實(shí)踐工作經(jīng)歷出發(fā)，探討了目前兼職班主任制度在影像醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的局限性及應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校建立健全兼職班主任制度起到積極作用。

關(guān)鍵詞：兼職班主任 影像醫(yī)學(xué) 本科教育 醫(yī)學(xué)院校

隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)務(wù)工作者的社會(huì)地位逐步提高，而高等醫(yī)學(xué)院校是醫(yī)務(wù)工作者培養(yǎng)的基石與搖籃，近年來(lái)伴隨醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)生的管理工作既有所有大學(xué)生管理的共性，也有其獨(dú)有的特性。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校所獨(dú)有的專(zhuān)業(yè)特性，更加需要臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的結(jié)合，故我院自2016年開(kāi)始實(shí)行并逐步完善兼職班主任制度，聘請(qǐng)具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)良好、熱情洋溢的優(yōu)秀青年醫(yī)師擔(dān)任本科階段的兼職班主任，本人有幸成為我校醫(yī)學(xué)本科生兼職班主任工作者之一，作為影像醫(yī)學(xué)本科階段的一名兼職班主任，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特性，我及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更加注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。

一、醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)特殊性

醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)，漫長(zhǎng)而且艱辛，除了臨床專(zhuān)業(yè)，還有很多亞專(zhuān)業(yè)也是重要的組成部分，高等醫(yī)學(xué)教育本科階段的基礎(chǔ)課程設(shè)置在各個(gè)臨床專(zhuān)業(yè)中大同小異，比如內(nèi)外婦兒科，這一大類(lèi)專(zhuān)業(yè)基本會(huì)在本科階段對(duì)整個(gè)醫(yī)學(xué)有了整體的認(rèn)識(shí)，然后在深造研究生或者博士階段的時(shí)候才會(huì)進(jìn)一步計(jì)劃自己的具體方向和專(zhuān)業(yè)。但如果本科階段直接選擇亞專(zhuān)業(yè)就會(huì)在本科階段的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中有所側(cè)重，比如醫(yī)學(xué)影像學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等，這些亞專(zhuān)業(yè)本科階段的課程設(shè)置就會(huì)與自己的專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)的課程，而相對(duì)整體醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也會(huì)差一些，但他們所需要掌握的臨床知識(shí)和將來(lái)面對(duì)的壓力卻并不比大臨床的醫(yī)學(xué)生少。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段的課程包含了醫(yī)學(xué)影像學(xué)的理論知識(shí)課程，和其他專(zhuān)業(yè)相比需要掌握放射學(xué)、超聲學(xué)、核醫(yī)學(xué)等基本影像科技能，最終能夠具備常見(jiàn)病的影像診斷的基本能力。同時(shí)，臨床的基礎(chǔ)課程要求以及知識(shí)面的涵蓋也非常廣泛，為了更好地理解某種疾病在影像學(xué)的表現(xiàn)，需要了解正常及疾病的生理病理過(guò)程，也需要對(duì)疾病的病因?qū)W、臨床表現(xiàn)、發(fā)病機(jī)制，甚至疾病的治療原則、轉(zhuǎn)歸都有系統(tǒng)而全面的認(rèn)知。不管是哪個(gè)臨床亞專(zhuān)業(yè)，都會(huì)需要依賴(lài)影像醫(yī)學(xué)的輔助，以期在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)中能夠更加快速的對(duì)疾病進(jìn)行高效準(zhǔn)確的診斷，進(jìn)行早期治療。綜合以上可以看出，醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門(mén)重要且復(fù)雜的學(xué)科，實(shí)際上作為本科階段的影像醫(yī)學(xué)學(xué)生，他們過(guò)早承受了研究生階段才應(yīng)該有的專(zhuān)業(yè)性要求，這也顯示出學(xué)生們掌握這門(mén)課程的難度。而如何幫助并引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行高效、系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的思想政治素養(yǎng)，也是作為兼職班主任的值得深思的問(wèn)題。

二、兼職班主任在影像醫(yī)學(xué)本科階段存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

2.1兼職班主任與所帶班級(jí)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口

我院自開(kāi)展兼職班主任工作以來(lái)，制定了《兼職班主任工作管理辦法，對(duì)兼職班主任的選拔，具體的工作職責(zé)等做了具體詳細(xì)的描述。但選拔兼職班主任前學(xué)院沒(méi)并沒(méi)有綜合各專(zhuān)業(yè)班級(jí)具體數(shù)量，并提出對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)所需要的兼職班主任人數(shù)，導(dǎo)致兼職班主任自身的專(zhuān)業(yè)和所帶班級(jí)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，特別是影像醫(yī)學(xué)這種專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的班級(jí)。作為影像醫(yī)學(xué)這種專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們往往更加希望從兼職班主任這里得到考研、就業(yè)甚至以后人生規(guī)劃的建議。然而，對(duì)于大臨床的青年醫(yī)師，比如心內(nèi)科、呼吸科、內(nèi)分泌科等，如果擔(dān)任醫(yī)學(xué)影像學(xué)專(zhuān)業(yè)的兼職班主任，由于專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，對(duì)于影像醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向有哪些選擇？目前的就業(yè)情況怎么樣？如何能夠給同學(xué)們未來(lái)的人生路提供正確的引導(dǎo)方向與建議？這些問(wèn)題對(duì)于非對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的兼職班主任老師們也是無(wú)法解決的。

面臨以上這些問(wèn)題，首先，對(duì)于今后考研的方向以及像醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)今后的發(fā)展道路，雖然自己無(wú)法提供專(zhuān)業(yè)有利的指導(dǎo)，但我們可以利用自己在醫(yī)院的人脈資源，向影像專(zhuān)業(yè)的同事取經(jīng)問(wèn)道，甚至可以邀請(qǐng)影像專(zhuān)業(yè)的同事直接到班級(jí)進(jìn)行團(tuán)建活動(dòng)，為同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的解答。作為兼職班主任，除了當(dāng)好一個(gè)老師的角色，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法與知識(shí)，和同學(xué)們一起成長(zhǎng)，解決所遇到的困難。

2.2兼職班主任角色矛盾

作為教學(xué)醫(yī)院的醫(yī)生，雖然在工作過(guò)程中也會(huì)慢慢適應(yīng)教師這個(gè)角色，也都有過(guò)帶教臨床實(shí)習(xí)生的同學(xué)。但作為一名兼職班主任，我們對(duì)本科實(shí)習(xí)前的教育管理經(jīng)驗(yàn)卻是不足的，想要做好兼職班主任工作，不僅需要良好的道德和政治素養(yǎng)，還需要教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)。畢竟我們都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)師范專(zhuān)業(yè)院校培訓(xùn)，缺少教育管理的經(jīng)驗(yàn)。

兼職班主任這種角色的存在，是存在于專(zhuān)職輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的一個(gè)角色，我們對(duì)于學(xué)校的各種政策，管理工作的掌握，不如專(zhuān)職輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)；而我們?cè)趯W(xué)生面前的教師角色，也沒(méi)有學(xué)院老師的威信。所以兼職班主任這個(gè)角色本身，在各方面也是矛盾的。想要做好兼職班主任的工作，一方面我們希望以朋友姿態(tài)相處，希望他們打開(kāi)心扉和自己交流，盡自己的能力幫助他們解惑；但另一方面，我們也希望在執(zhí)行工作的時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)生們面前能夠有作為老師的威嚴(yán)。對(duì)于這份矛盾，我們只能通過(guò)提高自己，通過(guò)這個(gè)角色不斷適應(yīng)新的形勢(shì)變化，不斷在教學(xué)過(guò)程種自我完善，拓展自己的知識(shí)面，各方面提高自己的綜合能力。

2.3兼職班主任責(zé)權(quán)分配不均

與其說(shuō)兼職班主任這個(gè)角色是管理者，更多的應(yīng)該說(shuō)我們只是參與者。作為教師的責(zé)任，我們希望通過(guò)自己的能力盡可能的幫助到所有學(xué)生，可是在學(xué)生的眼中，老師除了是傳道授業(yè)解惑者也，同時(shí)也是讓同學(xué)們順利畢業(yè)，學(xué)業(yè)有成的橋梁。同學(xué)們希望我們是他們?cè)u(píng)優(yōu)、考研等資格的負(fù)責(zé)人之一，然而作為兼職班主任，我們無(wú)權(quán)參與學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)，這種責(zé)任與權(quán)力的不對(duì)等，在一定程度上減少了我們作為教師的威信，導(dǎo)致部分同學(xué)的輕視。

這種政策上的欠缺，更加重要的原因，是由于我們對(duì)兼職班主任職責(zé)沒(méi)有具體的評(píng)價(jià)與量化標(biāo)準(zhǔn)，我們沒(méi)有具體學(xué)時(shí)，知識(shí)內(nèi)容的要求；更多的是主觀上對(duì)于學(xué)生身心的照顧，依賴(lài)于自身的能力和性格。雖然要求我們至少每月一次見(jiàn)面活動(dòng)，但其實(shí)我們需要關(guān)心更多的是同學(xué)們活動(dòng)以外的生活，怎樣衡量我們工作的成績(jī)本身就是難題。解決這種矛盾的方法，只能我們自己有意識(shí)的去了解更多的學(xué)生評(píng)優(yōu)、考研以及入黨的優(yōu)先政策，了解學(xué)校、學(xué)院的教育管理政策，成為一個(gè)教育者，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，全心為學(xué)生做好規(guī)劃，使同學(xué)們感受到我們的真心。

三、兼職班主任制度在影像醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的建議

兼職班主任制度目前仍在完善中，在此，根據(jù)自己擔(dān)任兼職班主任的經(jīng)歷，提出以下建議。首先，我們應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的本科影像醫(yī)學(xué)教育，對(duì)于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)更多的偏重于背誦記憶，從而使學(xué)生缺乏了解決實(shí)際問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力，導(dǎo)致對(duì)臨床醫(yī)師過(guò)多的依賴(lài)，對(duì)于將來(lái)同學(xué)們所要面臨的復(fù)雜醫(yī)療環(huán)境難以應(yīng)對(duì)。雖然兼職班主任的職責(zé)更多的是對(duì)同學(xué)們的心理健康，思想動(dòng)態(tài)的管理與疏導(dǎo)，但為了將來(lái)各方面的發(fā)展，科研能力的提高無(wú)疑會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生重要的影響。讓同學(xué)們?cè)诒究齐A段就意識(shí)到科研的重要性，將臨床與基礎(chǔ)結(jié)合，會(huì)增加同學(xué)們將來(lái)考研或是就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。更加重要的是可以以此培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力是必備技能，而本科階段的同學(xué)們大部分還意識(shí)不到自己現(xiàn)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西遠(yuǎn)不僅僅是書(shū)本的。而作為兼職班主任，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們對(duì)自己以后的人生有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，讓同學(xué)們有意識(shí)的培養(yǎng)自己的科研能力，比如可以建議同學(xué)們從閱讀文獻(xiàn)開(kāi)始學(xué)習(xí)，從中文到英文文獻(xiàn)，從簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)到復(fù)雜的文獻(xiàn)，真正的從了解科研到逐步喜歡甚至擅長(zhǎng)做科研，使自己的科研能力得到質(zhì)的提升。

其次，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)。隨著各個(gè)領(lǐng)域不斷國(guó)際化，醫(yī)學(xué)早已走出國(guó)門(mén)，而英語(yǔ)也作為一種國(guó)際語(yǔ)言越來(lái)越多的受到重視。影像醫(yī)學(xué)所要接觸的CT、MRI等貴重機(jī)器大部分靠進(jìn)口，同時(shí)要想了解前沿知識(shí)，必須經(jīng)常閱讀最新的英文文獻(xiàn)。作為兼職班主任，除了將這種在本科階段就加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念帶給同學(xué)們，更多的可以在每次的班級(jí)活動(dòng)中加入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)，比如以英語(yǔ)角的形式展開(kāi)對(duì)話(huà)，甚至可以鼓勵(lì)同學(xué)們撰寫(xiě)英文的科研論文和信件溝通，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們之間的熟悉程度和感情聯(lián)絡(luò)。

四、結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，兼職班主任制度在各大醫(yī)學(xué)院校逐步完善，我校從一開(kāi)始的探索性實(shí)施，到目前各種體制逐漸完善，這份工作已經(jīng)略顯成效。對(duì)于剛剛從義務(wù)教育進(jìn)入大學(xué)本科的同學(xué)們來(lái)講，無(wú)論從心理需求還是思想依賴(lài)，兼職班主任都起到了很大的作用，特別是作為醫(yī)學(xué)上，將來(lái)的工作關(guān)系到生命，關(guān)系到每個(gè)人的幸福。作為兼職班主任在負(fù)責(zé)思想政治工作和心理健康的同時(shí)，也能利用自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)給學(xué)生專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)。根據(jù)自己擔(dān)任影像醫(yī)學(xué)兼職班主任的心得，對(duì)目前工作的思考和面臨的一部分問(wèn)題進(jìn)行了闡述，在以后的工作中我也會(huì)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，向前輩們學(xué)習(xí)更多的教育教學(xué)以及管理經(jīng)驗(yàn)，希望可以對(duì)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

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