潘莉 楊玉蘭

摘要：Flash是目前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以及計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課。如何讓學(xué)生在課堂上獲得更多的知識(shí)與技能，提高教學(xué)能力。通過(guò)Flash教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)的分析，教學(xué)現(xiàn)狀的觀察，從教材的選用、教學(xué)方法的選擇以及課程考核改革等進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫(huà)；教材；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)特點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)26-6302-02

Vocational Colleges Flash Tutorials

PAN Li, YANG Yu-lan

(Henan Economics and Trade Training college, Zhengzhou 450009, China)

Abstract: Flash is a higher vocational college of art and design professional, and computer-related professional required course. How to make students more knowledge and skills in the classroom to improve teaching ability. In this paper, the analysis of the characteristics of Flash teaching objects, the observation of the teaching situation, from the selection of teaching materials, teach? ing methods, selection, and course assessment reform are discussed.

Key words: flash animations; teaching materials; teaching methods; the characteristics of study

經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，F(xiàn)lash這款動(dòng)畫(huà)制作軟件功能日益強(qiáng)大、易學(xué)易用，深受廣大網(wǎng)頁(yè)制作愛(ài)好者和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員的喜愛(ài)。Flash動(dòng)畫(huà)制作也是目前廣大高校計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)、數(shù)字媒體類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我們?cè)谶@門(mén)課的教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)拿出來(lái)與大家共同探討。

Flash教學(xué)既有所有學(xué)科學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)也有其自己獨(dú)特之處，如何讓高職學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程。我們從學(xué)生特點(diǎn)分析，選擇合適的教材，啟用合理的教學(xué)方法以及考核方式，最終達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

1高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

多年的教學(xué)研究與觀察，我們發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生普遍具有如下特點(diǎn)：

1）高考成績(jī)不夠理想，學(xué)生自信心不強(qiáng)；

2）學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，自制能力較差；

3）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，不喜歡理論學(xué)習(xí)，喜歡實(shí)踐性強(qiáng)的課程；

4）沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，責(zé)任心不強(qiáng)。

2教材的選擇

現(xiàn)在的很多Flash教材還是傳統(tǒng)的一些內(nèi)容，多是軟件界面、工具、菜單的介紹，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)枯燥無(wú)味，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教材選擇時(shí)，我們應(yīng)該注重教材的系統(tǒng)性、趣味性。不能太難，讓學(xué)生讀起來(lái)如同天書(shū)，味同嚼蠟；也不能太簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲不了成就感。教材的選擇應(yīng)該難易適中，實(shí)踐性強(qiáng)，內(nèi)容循序漸進(jìn)。案例式教材實(shí)踐性、操作性強(qiáng)，案例豐富，難度不強(qiáng)，把諸多的知識(shí)點(diǎn)巧妙的包含在一個(gè)個(gè)的案例制作中。學(xué)生在完成作品的同時(shí)也掌握了知識(shí)點(diǎn)。寓教于樂(lè)，這樣我們的教學(xué)效果才能事半功倍。

另外，我們的“教材”不能僅僅局限于課本。我們認(rèn)為一套完備的教材，應(yīng)該包含如下幾部分：一本合適的教材；一套精準(zhǔn)的課件；一系列豐富的課堂教學(xué)案例；一種合理的考核方式。

這些資源相互配合，才能讓教師的教學(xué)有備而來(lái)，學(xué)生有獲而去。

3教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇

很多學(xué)生在剛接觸這門(mén)課程時(shí)候興趣高昂，可是慢慢的就會(huì)興趣低落，不愿學(xué)習(xí)。究其原因是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中教法老套，側(cè)重講解軟件界面的使用，這樣Flash課程色彩豐富、內(nèi)容生動(dòng)的特點(diǎn)就沒(méi)有了，學(xué)生提不起來(lái)學(xué)習(xí)的激情，教學(xué)效果就會(huì)很差。所以在教學(xué)內(nèi)容方面我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的按部就班講解操作步驟，應(yīng)該選擇合適的具體的動(dòng)畫(huà)制作案例。在案例的制作中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)這就是教學(xué)方法的改變。經(jīng)驗(yàn)的積累我們發(fā)現(xiàn)在本門(mén)課程中采用案例法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)效果良好。

3.1案例賞析——激發(fā)興趣

興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。

選擇難度適宜又貼近學(xué)生生活的案例在課程進(jìn)行賞析，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)。比如講解按鈕動(dòng)畫(huà)時(shí)，我們可以選擇廣受大家喜愛(ài)的QQ對(duì)對(duì)碰中的笑臉表情，這個(gè)小動(dòng)畫(huà)學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到，如果用自己學(xué)到的知識(shí)做出來(lái)，會(huì)大大增加學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2教學(xué)方法的選擇

傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)顯然不合適。Flash這門(mén)課程教學(xué)效果的好壞與教師教學(xué)方法、手段的選擇有很大關(guān)系。

3.2.1案例式教學(xué)

案例式教學(xué)是教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的不同，選擇合適的案例，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考、分析、討論、總結(jié)等活動(dòng)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解與掌握，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.2.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是把要掌握的知識(shí)點(diǎn)隱藏在各個(gè)任務(wù)中，以“任務(wù)”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主線(xiàn)，學(xué)生通過(guò)明確任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、評(píng)價(jià)任務(wù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。這種教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在任務(wù)完成的過(guò)程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

目前我校的Flash教學(xué)主要是課堂加實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。在課堂中我們主要是新知識(shí)的介紹，在實(shí)訓(xùn)課中我們主要是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力以及解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力。根據(jù)兩種教學(xué)模式目標(biāo)的不同結(jié)合這兩種教學(xué)方法的特點(diǎn)，我們采用案例式教學(xué)組織課堂活動(dòng)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)組織實(shí)踐課程活動(dòng)，多年的實(shí)踐證明，教學(xué)效果良好。

3.3教學(xué)方法具體實(shí)施的注意點(diǎn)

在運(yùn)用案例法組織課堂教學(xué)時(shí)，主要注意案例的選擇以及課堂的具體實(shí)施過(guò)程。

3.3.1案例選擇

案例法教學(xué)案例的選擇非常重要。案例既要包括各種知識(shí)點(diǎn)，還要難易適中，能夠吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)。

案例必須從實(shí)際中來(lái)，要生動(dòng)、真實(shí)。能夠引起學(xué)生興趣的案例式最好的案例，比如學(xué)生常用的QQ表情制作，網(wǎng)站常見(jiàn)的特效制作等。

案例要有針對(duì)性，案例要能夠包含本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，不能隨意選擇。

案例要具有典型性，案例法教學(xué)不僅僅止步于完成案例，還要學(xué)生能夠做到有舉一反三。比如講解雨滴下落制作，從這個(gè)案例我們把雨滴元件替換為雪花、樹(shù)葉等元件制作雪花飄落，樹(shù)葉飄落等動(dòng)畫(huà)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

3.3.2案例的講解

案例教學(xué)法雖然提出來(lái)很多年了，可是很多教師在采用這種教法時(shí)還是用教師講，學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)方法在實(shí)施，換湯不換藥，達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果。案例法教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的相同點(diǎn)是教師還是教學(xué)過(guò)程的組織者，與傳統(tǒng)教學(xué)很大的不同是學(xué)生大大參與到了教學(xué)過(guò)程中。在用案例法進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注意不能把案例的學(xué)習(xí)實(shí)施成案例的單一講解。在案例的完成中，多用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)到主動(dòng)的學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3.3.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)主要是實(shí)訓(xùn)課的實(shí)施，因此任務(wù)的選擇就要根據(jù)實(shí)訓(xùn)課的特點(diǎn)來(lái)選擇。任務(wù)的選擇要有趣味性，引起學(xué)生動(dòng)手制作的欲望。符合教學(xué)的重難點(diǎn)，體現(xiàn)課堂知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)難度要適中，比如在某個(gè)單元的初期要選擇結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，明確的任務(wù)，而在單元的中后期，任務(wù)的選擇就要既包含舊知識(shí)還要概括新知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生有自主發(fā)揮的余地。另外任務(wù)的選取最好既能包含課堂的案例還有一些延展性，這樣實(shí)訓(xùn)內(nèi)容具有知識(shí)的鞏固性，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4課程考核

Flash是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的卷面考試肯定不能考核出學(xué)生的真實(shí)水平?，F(xiàn)在很多的學(xué)校采取機(jī)試的方式進(jìn)行考核。我們認(rèn)為考慮到考試時(shí)間以及課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，僅僅一場(chǎng)幾十分鐘的考試還是不能充分呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程的掌握情況。我們采取的考核方式是把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)考慮進(jìn)來(lái)。課程在講解之初，進(jìn)行單元的劃分。在每個(gè)單元有小型的作業(yè)布置，還有大的綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)，最后課程結(jié)束時(shí)還有大型的課程設(shè)計(jì)。學(xué)生最后的成績(jī)由這些作業(yè)構(gòu)成。

5結(jié)束語(yǔ)

Flash課程的特點(diǎn)決定了其教學(xué)方法的多樣性。通過(guò)我院的教學(xué)實(shí)踐證明，在Flash教學(xué)中綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方式相結(jié)合，克服了單一傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得了良好的教學(xué)效果。

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