王云雁

摘要： 社會主義核心價值體系指明了黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的方向，黨員都應(yīng)通過踐行社會主義核心價值體系去創(chuàng)先爭優(yōu)。本文闡述了這一論點，并以紹興市職教中心為例，展示了職校黨員教師在社會主義核心價值體系引領(lǐng)下為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)先爭優(yōu)的四條途徑及相應(yīng)做法，又以取得的實踐成效證明了其可行性和實效性。

關(guān)鍵詞： 社會主義核心價值體系職校黨員教師創(chuàng)先爭優(yōu)

一、社會主義核心價值體系指明了黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的方向。

黨的十七屆六中全會突出強調(diào)了社會主義核心價值體系的重要性。加強社會主義核心價值體系建設(shè)是十六大以來我們黨適應(yīng)思想意識領(lǐng)域的新變化提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整，人們的思想觀念空前活躍、價值取向日趨多樣。因而，只有在全社會形成統(tǒng)一的指導(dǎo)思想、共同的理想信念、強大的精神支柱和基本的道德規(guī)范，才能不斷鞏固全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，并以黨員先進分子為榜樣凝聚起推進現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興的強大力量。

核心價值體系是社會意識形態(tài)的主體和靈魂。我國社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四個方面。要使社會主義核心價值體系深入人心，必須把社會主義核心價值融入國民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全過程，貫穿改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各個領(lǐng)域。這都離不開全體人民的共同參與。為了讓人民群眾能夠真正主動參與、自覺參與，就要通過多種途徑，促使社會主義核心價值體系從理論形態(tài)向?qū)嵺`形態(tài)轉(zhuǎn)化，促使社會主義核心價值體系走進群眾、走進工作、走進實際、走進生活，使其真正成為整個社會的普遍價值準則，轉(zhuǎn)化成為全體人民的價值追求，并進而轉(zhuǎn)化成為全體人民的自覺行動。顯然，其中一條非常重要的必由之路是發(fā)揮共產(chǎn)黨員作為先進分子乃至先鋒模范的示范作用。因此，全體黨員都需要在社會主義核心價值體系的指引下去創(chuàng)先爭優(yōu)，都應(yīng)通過踐行社會主義核心價值體系去創(chuàng)先爭優(yōu)；每個黨員都應(yīng)該成為一名馬克思主義理論和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者、為振興中華進取奮斗者，都應(yīng)該結(jié)合自身工作實際并在本職工作中通過改革創(chuàng)新而為現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻。

二、職校黨員教師要在社會主義核心價值體系引領(lǐng)下為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)先爭優(yōu)。

黨的十七屆五中全會明確提出，當(dāng)前和今后一個時期，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期。2010年7月份，黨中央、國務(wù)院召開了新世紀第一次全國教育工作會議，頒發(fā)了教育發(fā)展規(guī)劃綱要，全面部署了今后10年教育改革和發(fā)展，開啟了我國從教育大國邁向教育強國、從人力資源大國邁向人力資源強國的新的歷史進程。其中，今后10年中國職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標就是形成基于中國特色社會主義理想的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，這個體系要滿足兩個要求：一是滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求；二是滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。因而，中等職業(yè)學(xué)校要以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，源源不斷地向經(jīng)濟社會輸送大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才。為了達成這一目標，浙江省紹興市職教中心結(jié)合黨員教師的自身建設(shè)，通過學(xué)習(xí)、踐行社會主義核心價值體系，在社會主義核心價值體系引領(lǐng)下開展了旨在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，并取得了比較顯著的實踐成效。

三、職校黨員教師在社會主義核心價值體系引領(lǐng)下為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)先爭優(yōu)的途徑及做法。

1.職校要在黨員責(zé)任模式上改革創(chuàng)新，建立基于專業(yè)學(xué)區(qū)的“黨員責(zé)任區(qū)”。

紹興市職教中心在改善黨員的教育管理上，力求充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揚了改革創(chuàng)新的時代精神，根據(jù)學(xué)校已實行以專業(yè)劃分的學(xué)區(qū)化管理方式，針對學(xué)區(qū)已成為學(xué)校教育教學(xué)活動的基層單位的實際情況，讓各黨支部也相應(yīng)按專業(yè)劃分組建，即將全校6個學(xué)區(qū)作為4個對應(yīng)專業(yè)支部的責(zé)任區(qū)。在根據(jù)學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理的各項要求設(shè)崗定責(zé)后，由各支部所在學(xué)區(qū)的黨員教師組成“創(chuàng)爭”黨小組承擔(dān)責(zé)任區(qū)的全面工作。黨員教師立志做“領(lǐng)跑者”，在黨員責(zé)任區(qū)內(nèi)“立足崗位創(chuàng)先進，履行責(zé)任爭優(yōu)秀”?！包h員責(zé)任區(qū)”的責(zé)任內(nèi)涵和工作特點主要體現(xiàn)在一崗、二制、三全、四責(zé)和五個帶頭上?！耙粛彙笔侵冈O(shè)立學(xué)區(qū)黨員責(zé)任崗，每個黨員都要亮出身份，接受師生監(jiān)督；“二制”是指實行“黨員責(zé)任承諾制”和“德育導(dǎo)師制”這兩個制度，每個黨員都要做好“三困”（經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難和心理困惑）學(xué)生的工作；“三全”是指學(xué)校黨員教師要全員投入、全面參與和全程負責(zé)學(xué)區(qū)育人工作；“四責(zé)”是指履行本崗位工作職責(zé)、全面育人之責(zé)、學(xué)生安全之責(zé)和優(yōu)化行風(fēng)之責(zé)；“五個帶頭”是指帶頭做好德育工作、帶頭參與學(xué)生管理、帶頭提高自身技能和素質(zhì)、帶頭服務(wù)學(xué)生和社會、帶頭提高教學(xué)質(zhì)量。對“黨員責(zé)任區(qū)”的工作評價由學(xué)校黨委、支部組織、學(xué)區(qū)首席教師和教師代表共同參加并在每個學(xué)期的中期和期末進行量化考核。在這一新的責(zé)任模式下，全校黨員教師有效地防止了精神懈怠的危險，得以始終保持奮發(fā)的進取心理和良好的精神狀態(tài)。

2.職校黨員教師要以“身正技高”鑄就自我，積極參加各級各類技能競賽。

中等職業(yè)學(xué)校必須重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，只有這樣才能造就和輸送地方經(jīng)濟社會需要和歡迎的建設(shè)人才。而對于技能教學(xué)的質(zhì)量，教師的素質(zhì)和技能水平起著“牽一發(fā)動全身”的作用。“授人技必先強己能”。紹興市職教中心的黨員教師以解放思想、實事求是、敢于改革、勇于創(chuàng)新、與時俱進、艱苦奮斗、鍥而不舍、務(wù)求實效的時代精神，一方面積極赴企業(yè)實踐鍛煉，努力學(xué)習(xí)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新技術(shù)、新工藝和新方法，另一方面抽出足夠的時間，苦練技能。我們走進學(xué)校的教學(xué)實訓(xùn)基地，就會有一種置身于企業(yè)之中的感覺?？吹缴碇ぷ鞣狞h員教師，不論是操作練習(xí)，還是先行制作樣品或向?qū)W生示范操作，都儼然是企業(yè)中高水平師傅的模樣。同時，黨員教師踴躍參加中職學(xué)?；蛳嚓P(guān)行業(yè)的各級各類技能競賽，都把參加競賽看成是強化和提升自己技能的機會，看成是自身價值的展現(xiàn)。在各級各類技能競賽中，學(xué)校參賽的教師頻頻獲獎，在總體上一直處于領(lǐng)先水平，其中不少黨員教師名列前茅，如2010年在紹興市首屆職業(yè)技能精英賽上，學(xué)校參賽的八名教師在行業(yè)企業(yè)技能高手云集的大賽中技壓群英，人人獲獎，而三個一等獎均為三位黨員教師奪得；又如在全市導(dǎo)游大賽上，學(xué)校參加的兩名青年黨員教師獲得了第一、第二名?，F(xiàn)在，全校已有四名黨員教師獲得了“浙江省技術(shù)能手”的稱號。

3.職校黨員教師要注重實施秉承中華民族傳統(tǒng)美德的誠信教育和禮儀教育。

職業(yè)教育要堅持以德育為先，大力培養(yǎng)學(xué)生的公民道德和職業(yè)道德。職校黨員教師都要里立志成為優(yōu)秀的德育工作者。2009年教育部、中宣部、中央文明辦等6部門共同召開了全國第一次中等職業(yè)學(xué)校德育工作會議，出臺了加強和改進中職學(xué)校思想工作的意見，這些意見可以說都是基于社會主義核心價值體系之上的。

在五千年的歷史演進中，中華民族業(yè)已形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息、講究禮儀、崇尚誠信的民族精神。這一民族精神博大精深，根深蒂固，是中華民族不斷發(fā)展壯大的強大精神力量。其中“誠信”是中華民族傳統(tǒng)文化的核心，是一切道德信義賴以維系的前提，是文明社會的基石。“誠信”也是社會主義榮辱觀的內(nèi)涵之一。而社會主義榮辱觀正是為全體社會成員辨別是非善惡、判斷行為得失、確定價值取向，提供了基本的準則和明確的規(guī)范。紹興市職教中心一直以來就倡導(dǎo)“誠信”，要求從校領(lǐng)導(dǎo)到教師、從班主任到學(xué)生，人人牢記教育家陶行知所言：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！倍寄苷\實求真，恪守信用，尤其注重在專業(yè)教學(xué)中滲透誠信教育，確保這一職業(yè)道德教育的重點得以落實。例如會計專業(yè)在教學(xué)中要求學(xué)生不使會計信息失真、更要杜絕做假賬時，讓學(xué)生感知“守法”是會計職業(yè)道德的底線，無比重要：今后畢業(yè)后一定要以“會計法”等法律為準繩，以“不虛假欺騙”為道德行為準則，堅決不做假賬，失去了工作可以再找，但失去了道德，就如同失去了生命。

“禮儀”同樣是學(xué)生的立身、發(fā)展之本。中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，其禮數(shù)周全所蘊含的人品素質(zhì)和人格魅力，為世人所稱頌?？鬃诱f：“不學(xué)禮，無以立。”荀子說：“人無禮則不勝，事無禮則不成，國無禮則不寧?！薄岸Y儀”既是精神文明的一個重要內(nèi)容，又是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標尺。在職校展開禮儀教育是中職學(xué)生今后步入社會順利就業(yè)發(fā)展的需要和身心健康成長的需要，也是職校教師提高素質(zhì)的需要。為此，紹興市職教中心近年來在全校及時啟動和不斷推進中職禮儀特色教育體系的建設(shè)，還承擔(dān)了中國教育學(xué)會“十二五”科研規(guī)劃課題《基于社會就業(yè)的中職禮儀特色教育體系的建構(gòu)與實踐研究》。在中職禮儀特色教育體系的建構(gòu)和實踐中，全校黨員教師踴躍參加、積極投入，要求學(xué)生做到的教師首先做到，教師成為文明禮儀教育的實施者和示范者，成為學(xué)生直接仿效的對象，對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的作用。許多黨員教師被評為“文明禮儀教師”、“職校育人禮儀標兵”，學(xué)校黨委也被評為2010年紹興市屬學(xué)校五好黨組織。

4.職校黨員教師要樂于奉獻，始終不渝地從熱愛學(xué)生出發(fā)去培養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生。

“無私奉獻”既是民族精神，又是時代精神。如果說社會主義榮辱觀是社會主義道德的時代體現(xiàn)和基本要求，在道德規(guī)范的層面上使民族精神和時代精神更加具體化、通俗化，那么民族精神和時代精神在整個社會主義核心體系中通過聯(lián)結(jié)并滲透于其他內(nèi)容之中，則已成為貫穿性的基本內(nèi)容。正是因為民族精神和時代精神為社會主義核心價值體系提供了價值目標，而價值目標對社會主義核心體系發(fā)揮著精神旗幟的作用，具有凝聚人心和引領(lǐng)社會前進的功能，所以說以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。紹興市職教中心的黨員教師著眼于以社會主義榮辱觀為道德基礎(chǔ)的民族精神和時代精神中所提供的價值目標，因而在人才培養(yǎng)上對學(xué)生充滿了強烈的愛心，紛紛在“黨員責(zé)任區(qū)”服務(wù)學(xué)生。他們?yōu)閷W(xué)區(qū)患病的經(jīng)濟困難學(xué)生捐款，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，悉心為其照料；他們主動與“三困”學(xué)生“結(jié)對”，幫助學(xué)生解決心理問題和克服各種困難，指導(dǎo)他們制訂學(xué)習(xí)計劃和設(shè)計生涯規(guī)劃；他們把“讓每一位學(xué)生都有一技之長，都有發(fā)展空間”作為培養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生的第一要務(wù)，不辭辛勞、不遺余力地利用晚上和節(jié)假日時間與學(xué)生一起在技能訓(xùn)練場所指導(dǎo)學(xué)生提高技能水平，使學(xué)生練就嫻熟、乃至精湛的職業(yè)崗位技能，讓學(xué)生畢業(yè)時能以服務(wù)地方經(jīng)濟的一技之長和極具適應(yīng)性、實效性、前瞻性的職業(yè)能力，受到用人單位的普遍歡迎。2010年、2011年學(xué)校的就業(yè)招聘會場面都十分“火爆”，均有200多家企業(yè)單位推出了六千多個崗位，應(yīng)聘學(xué)生人數(shù)和可就業(yè)崗位比例達到了1∶3，畢業(yè)生十分“吃香”。同時，學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)有近百名學(xué)生升入中國美院等普通高校，其中本科率達65%以上；學(xué)校財貿(mào)會計、餐飲旅游、信息技術(shù)專業(yè)的百余名學(xué)生也考入了高職學(xué)院，其中信息技術(shù)專業(yè)錄取率達到了100%，財會專業(yè)達98%，實現(xiàn)了就業(yè)和升學(xué)雙豐收。優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)質(zhì)量孕育了優(yōu)秀的技能型人才，也讓學(xué)校的內(nèi)涵得到了不斷發(fā)展和提升，自2007年至今學(xué)校先后被評為浙江省職業(yè)教育先進集體、全國教育系統(tǒng)先進集體、紹興市“群體師德創(chuàng)優(yōu)”先進學(xué)校、紹興市十佳高技能人才培養(yǎng)單位和首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。