胡玉貴

摘要:高職院校軟件人才培養(yǎng)目前面臨許多發(fā)展瓶頸，其中學生如何過渡到企業(yè)是最核心的問題。而高職與軟件企業(yè)如何進行合作成為解決這個問題的關鍵，進行創(chuàng)新和組合相關的合作模式，充分發(fā)揮和整合各方資源達到互利共贏的目標。該文以廣東科學技術職業(yè)學院計算機與軟件工程學院為例，簡要介紹了相關校企合作的做法，并總結出軟件人才校企合作的模式。

關鍵詞：校企合作；軟件人才培養(yǎng)；機制創(chuàng)新

中圖分類號：G648文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)24-5838-02

A Study for Vocational Colleges Software Talent School-enterprise Cooperation Cultivation Practice

HU Yu-gui

(Guangdong Institute of Science and Technology, Zhuhai 519090, China)

Abstract: Software talents training of vocational colleges are facing many bottlenecks in the development, in which the students how the seamless connection of the enterprise is the core of the problem. Cooperation has become the key to solving this problem with how soft ware companies and the innovation and combination mode of cooperation, give full play and the integration of all resources to achieve the goal of mutual benefit and win-win. Guangdong Science and Technology Vocational School of Computer and Software Engineering Insti tute, for example, a brief introduction to the practice of school-enterprise cooperation, and summed up the mode of the software talent school-enterprise cooperation.

Key words: school-enterprise cooperation;software;training mechanism innovation

軟件產業(yè)在我國社會主義市場經濟發(fā)展中起著無可取代的地位和有著不可替代的作用，同時也是在我國的國民經濟，社會信息化建設起著基礎性的作用，在我國的信息產業(yè)和信息建設中起到決定性的作用。近年來，我國的軟件發(fā)展的環(huán)境也越來越好，政府支持的力度也越來越大，對產業(yè)經濟發(fā)展的作用也越來越強，而且我國的傳統產業(yè)和信息產業(yè)結合的越來越緊密，在我國的傳統產業(yè)都面臨著轉型升級的局面時，信息產業(yè)已經在其中起著不可替代的作用。但綜觀目前中國軟件人才市場，卻存在兩個奇怪的現象。一方面，幾乎每一家企事業(yè)單位都需要軟件人才。我國每年大學畢業(yè)生中計算機類人才高達十幾萬人，這有限十幾萬人分散到各行各業(yè)的IT部門，本身就會造成供求失衡。而未來幾年中國軟件人才缺口將會越來越大，而另一方面，對如此大的軟件人才缺口，我國軟件人才的培養(yǎng)體制卻缺少必要的適時調整。人才培養(yǎng)長期主要依靠擴大高等院校計算機系人才的招生，缺乏根據市場和實際需求來制定和開展招生及教學計劃的培訓體系，更沒有設立專門的教育機構大量培養(yǎng)實際急需的軟件產業(yè)工人。而目前廣東科學技術職業(yè)學院計算機與軟件工程學院堅持軟件人才培養(yǎng)”校企合作，工學融合”的原則，與廣東省內的各個知名IT企業(yè)進行緊密的合作，讓軟件人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中都讓企業(yè)參與，進行全方位，多層次的校企合作。

1校企合作人才培養(yǎng)模式實施方法

1.1校內外共建實訓基地模式

所謂校內生產性實訓基地，就是學院充分利用自身或外部的優(yōu)勢（人才、技術、資金、市場等），利用院校場地在校內創(chuàng)辦具有企業(yè)性質、按市場規(guī)律運作、應用與設置專業(yè)相關技術的公司（或工廠），我院與深圳藍點公司合作，共建實訓基地對學生進行實踐教學就是這么一種方式，深圳藍點公司為我們學校添加設備，同時利用這些設備進行項目開發(fā)，而我院提供教室，老師。我校的學生可以利用這些實訓基地進行學習，而深圳藍點公司的員工也可以用這些實訓基地進行自身提高和進修，通過這種合作模式，即實現在雙方的資源共享，又實現優(yōu)勢互補和校企的合作雙贏。在這些實訓基地里，學?？梢詫嶋H的項目的運作中來調整教學計劃，過程甚至教材，來不斷培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展要求的學生。而企業(yè)也在在實訓基地內挑選那些表現優(yōu)秀的學生來充實自己的員工隊伍，增加企業(yè)的員工存?zhèn)洹?/p>

1.2舉辦對外企業(yè)工程師定期講座

大學是人才的培養(yǎng)基地，講座則是大學生活中濃墨重彩的一道風景。豐富多彩的講座對于繁榮校園文化，活躍學術氣氛，鼓勵理論研究和學術創(chuàng)新等，具有良好的促進作用。，對于人才培養(yǎng)和教育而言，在“通才教育”理念占據教育哲學主導地位的時代，講座是其中不可忽視的培養(yǎng)和塑造手段。指導性講座能給大學生以切實的人生指導，引導他們養(yǎng)成健康的生活方式；學術性講座是大學生開闊知識視野，發(fā)掘學術興趣和增強學術功底的第二通道，并能廣泛涉獵各個學科領域，這對于優(yōu)化學生的知識結構，提升他們的綜合素質具有不可替代的作用。而為能讓高職學生更好的掌握軟件開發(fā)的前沿和發(fā)展動態(tài)，拓展他們的視野，我院定期邀請軟件行業(yè)的龍頭企業(yè)來學校進行軟件相關方面的講座，介紹IT行業(yè)的動態(tài)及最新流行的軟件開發(fā)技術，通過這些講座和討論，讓學生可以更加明確學習目標，制定符合自己專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃，更好地激發(fā)學生的對學習熱情。

1.3和第三方培訓機構強化培訓進行合作模式

經過充分調研軟件行業(yè)現狀以及軟件公司進人需求,結合珠海當地的實際情況,我們通過與北大青鳥Aptech公司合作,以課程置換方式引進ACCP課程,達到學歷教育與職業(yè)教育的有機結合。ACCP課程置換,就是把計算機信息管理專業(yè)的計算機相關課程,全部或部分地替換為北大青鳥Aptech的ACCP培訓課程。當然，我們與ACCP的合作并不是照抄照辦，而針對我院學生的實際情況，我們與這些培訓機構聯合制定課程設計計劃，為不同學習程度的學生量身定制相應的課程項目，每年我院都會派出相關課程的老師去北大青鳥參加其課程的相關培訓和論證，通過這些相關課程的培訓，極大的提高了教師的專業(yè)水平和業(yè)務素質，同時也開闊了這些老師的專業(yè)眼光，同時，在與這些培訓機構的合作中，我們還進行培訓和教學資料的開發(fā)和共享，召開相關的教學研討會，互相進行教學觀摩活動。另外，這些培訓機構與社會的公司都有廣泛的合作關系和聯系，通過與這些培訓機構的合作，我們間接的可以與外面的公司進行合作和業(yè)務洽談,為企業(yè)輸送更多適應企業(yè)發(fā)展的人才。這些知名的IT企業(yè)則以我院為基地，互相合作，對自身進行大力的宣傳，提升其自身的知名度，為企業(yè)帶來可觀經濟利益，實現學院和IT企業(yè)的雙贏。當然不止和北大青鳥的合作，2007年到2012我院已經與十幾家培訓機構達成合作共識，包括神州數碼，金蝶軟件，思科網絡等知名的企業(yè)中的教育單位，參與培訓的學生人數達到數百人，培訓的內容涉及軟件開發(fā)、網絡操作、硬件維修、售后服務等等，有將近30%的學生通過參加這種企業(yè)培訓最后留在企業(yè)為企業(yè)服務。

1.4進行校企合作、工學融合，采取多種形式進行項目實訓

我院一直把高職畢業(yè)生的畢業(yè)實訓當作教學改革的核心之一抓，我院軟件專業(yè)已經將學生的畢業(yè)課程設計改革為畢業(yè)課程實訓，通過畢業(yè)的課程實訓，學生能夠更加了解項目的真實過程，提前適應項目的企業(yè)工作環(huán)境。

在我國，雖然高職的就業(yè)率很高，但是真正去看研究，就會發(fā)現專業(yè)的對口率并不很高，這意味我們有很多學生畢業(yè)后學無所有，而且有很多軟件企業(yè)一直認為高職學生的專業(yè)水平不并認同，認為他們實踐能力差，操作能力不高，在工作的上手能力不如本科生，這導致企業(yè)在招聘時比較頃向于本科生，而且在企業(yè)在高職生要花比較長的時間才能獲得認可。高職院校只有通過畢業(yè)課程設計整合到畢業(yè)課程實訓里面，才能讓軟件企業(yè)更加了解高職學生的水平，讓軟件企業(yè)認可高職學生的動手能力，從而提高高職計算機學生的就業(yè)對口率。更加反映我們學生的就業(yè)水平。

1.5進行軟件企業(yè)和學生的見面交流會

為了讓高職學生能更好的了解就要就業(yè)的軟件公司，也讓軟件公司更好的了解高職學生，我院每年都會邀請眾多的軟件公司走進學校，和學生進行面對面對交流和溝通，通過這些見面會，我們能達到如下目的，第一，學生能了解當今軟件公司的需求，從而不斷的調整自身的學習目標和方向。第二、公司通過與學生的見面，能更加了解在校學生的學習水平，預先發(fā)現比較好的人才，甚至和學生當場簽訂就業(yè)合同，讓學生沒有畢業(yè)就可以參與公司的工作，第三，公司與學校的教師進行交流溝通，對學校的教學項目進行討論和改進，讓學校的人才培養(yǎng)緊跟市場的步伐。2006年至2012年，我院已經成功舉辦了七屆軟件企業(yè)見面會，共邀請了20多家軟件企業(yè)和廠商的經理來我院進行交流，有的1000多名的歷屆畢業(yè)學生都參與企業(yè)公司的見面會。

2校企合作成果

我們學院不斷探索新的教學模式，進行教學和實踐相統一的結合，除了正常的教學考核要求之外，我們學院的骨干課程都要求學生進行相關的課程設計任務，同時依托軟件項目比賽、ACM比賽和廣東省高校杯比賽，通過比賽不斷的提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，同時培養(yǎng)學生的團隊合作的能力，而且我院每個學期都會派出相關專業(yè)的老師下到企業(yè)進行崗位實訓，讓這些老師真正參與軟件公司真實項目的開發(fā)，了解軟件開發(fā)的前沿技術，增加教師的軟件開發(fā)實戰(zhàn)項目經驗，

我們學院從成立到現在，已經有十屆學生畢業(yè)，每年的就業(yè)率都達到了90%以上，而且畢業(yè)的專業(yè)對口率高，其在大部分的學生都在相關專業(yè)的公司工作，每年我校的學生處都會給已經畢業(yè)的學生進行畢業(yè)工作調查，從調查反饋的統計結果來看，大部分公司對我院的學生的評價都非常不錯，都表示我校的學生具有良好的團隊合作能力，具有良好的崗位適應能力，能夠非常出色的完成領導交給的各種任務。

3結束語

目前的IT技術發(fā)展日新月益，新的IT需求也層出不窮，而軟件行業(yè)對人材的需求也在不斷變化，高職院校只有外部的企業(yè)公司進行深入的合作，才能夠及時發(fā)現社會對IT真實需求，從而培養(yǎng)出社會真正需要的人材.高職教育應該盡量的拿出自身的優(yōu)勢，進行優(yōu)勢互補，只有這樣，雙方才能夠實現互利共贏、共同發(fā)展。

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