陳力丹 錢婕

學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué)的同學(xué)會問：我選擇學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué)，是想知道怎樣寫新聞，以后好去做新聞工作，為什么要學(xué)習(xí)新聞傳播的歷史呢？

回答這個問題，先從老新聞工作者做的新聞為什么比我們好說起。誰都不會否認(rèn)，老記者、編輯比我們有經(jīng)驗(yàn)，寫出的新聞、設(shè)計(jì)的選題比我們高明得多。因?yàn)樗麄儞碛形覀儧]有的東西——豐富的新聞工作閱歷。這種閱歷我們看不見，但能夠感覺到，就在他們的頭腦中。面對無數(shù)的事實(shí)，他們能夠準(zhǔn)確而快捷地抓住最有新聞價值的事實(shí)，能夠提出旁人意想不到的切入角度。正是他們的閱歷，決定了他們在新聞專業(yè)方面要比我們強(qiáng)。

閱歷是什么？就是每個人自己擁有的歷史知識。擁有新聞工作方面的閱歷越多，面對專業(yè)問題就會感受到一種哲學(xué)上所說的“自由”，迅速做出比旁人更好的成績。若再認(rèn)真研究一下新聞界的名人，他們除了比我們擁有多得多的新聞工作的閱歷外，都對本行業(yè)的歷史如數(shù)家珍。我們每個人的生命歷程很有限，最多一百年吧，然而我們所從事的新聞傳播工作，卻有數(shù)百年的歷史。擁有本行業(yè)的歷史知識，等于延長了自己的新聞工作閱歷，雖然不是親身經(jīng)歷的，但若很熟悉，那就很接近親身經(jīng)歷了，工作起來當(dāng)然更“自由”。

所以，美國歷史學(xué)家卡爾·貝克爾說：“歷史絕不是鎖在書本里的僵死知識，而是融會在活生生的現(xiàn)實(shí)人生里的記憶。”“每一個正常的人——每一個男人、女人、小孩都懂得一點(diǎn)歷史，而這一點(diǎn)就能夠滿足他們當(dāng)前的需要了。否則，他們真的就成了盲魂。例如：假定我自己今天早上醒來時失去了記憶，而其他一切功能都很正常，可是我卻想不起過去發(fā)生的任何一件事，結(jié)果是什么呢？結(jié)果就是我不知道我何許人，在何處，去何方或做什么。……這是為什么呢？就是因?yàn)槲彝蝗徊辉僦廊魏螝v史。平日早晨我醒來時所發(fā)生的是：我的記憶闖進(jìn)了過去的領(lǐng)域，把過去發(fā)生的事情、見過的東西、講過的話、考慮過的想法等等的印象集合在一起，這些印象是使我在一個秩序井然的世界里生活，是使我認(rèn)清個人的處境所必需的……歷史，只不過是記憶的延伸罷了。”

為了學(xué)好歷史，這里建議讀一本專談歷史學(xué)的書：《歷史的話語——現(xiàn)代西方歷史哲學(xué)譯文集》（廣西師范大學(xué)出版社，2002年版），其中收入了卡爾·貝克爾的文章《歷史學(xué)家和歷史學(xué)家的事實(shí)》。

回到新聞傳播史的學(xué)習(xí)，這是用我們個人經(jīng)歷以外的與新聞工作相關(guān)的事件、地點(diǎn)、人物、觀念等不斷積累自身的印象，使我們的頭腦豐富起來，并通過我們對新聞工作的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，而使我們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)也豐富起來。對個人來說，歷史知識的價值在于他能在個人經(jīng)歷以外的更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)認(rèn)清自己，同時可以從較長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來認(rèn)識眼下具體事實(shí)的價值，以及掌握操作技巧，從而適當(dāng)超越自身經(jīng)歷的局限。歷史知識的作用是無形的，但時刻在影響著我們的工作，甚至情感。

不論是歷史還是理論，都是豐富你頭腦的動力燃料。我們每個人的頭腦就像一艘啟動待發(fā)的軍艦，只要一接到命令，就應(yīng)該駛向任何思想的海洋。但是，若你的頭腦空空，往哪兒開??？開得起來嗎？好好學(xué)習(xí)吧！

2012年5月30日

（該書2012年8月由中國人民大學(xué)出版社出版）

（陳力丹為中國人民大學(xué)新聞學(xué)院責(zé)任教授、博士生導(dǎo)師、博士后流動站站長、《國際新聞界》主編、新聞與社會發(fā)展研究中心新聞傳播所所長；錢婕為山東師范大學(xué)新聞學(xué)院講師，在職博士生）

編校：董方曉