楊長銘
摘要 本文根據(jù)地方合并綜合性大學(xué)的特點和條件,以教師課時備課、教師教學(xué)評價、學(xué)生訓(xùn)練作業(yè)、成績考評為例,對大學(xué)物理教學(xué)的規(guī)范化精細(xì)化管理進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞 大學(xué)物理 教學(xué)管理 規(guī)范化 精細(xì)化
中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
1 教師課時備課規(guī)范化
作為由多所學(xué)校合并組建而成的學(xué)科門類較全的地方綜合性大學(xué),大學(xué)物理這門非物理類專業(yè)的必修公共基礎(chǔ)課,一般授課的本科專業(yè)多,各專業(yè)的教學(xué)要求不相同,學(xué)生人數(shù)也多,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,開設(shè)大學(xué)物理的學(xué)時數(shù)也因?qū)哟蔚牟煌煌?。一般沒有統(tǒng)一的規(guī)范,管理根本談不上精細(xì)化。
教學(xué)管理除了要求規(guī)范外,還要求精細(xì)化。學(xué)校精細(xì)化管理有三個層面的要求,一是“細(xì)”, 即管理覆蓋的環(huán)節(jié)要全。二是“精”,即管理工作要突出重點。三是“精細(xì)化管理”要制度化,落實要到位。
教學(xué)精細(xì)化管理是學(xué)校管理的重點之一。為了把提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量落到實處,我們制定了一整套嚴(yán)格的教學(xué)工作規(guī)范。規(guī)范包括教學(xué)文件與資料、備課、課堂教學(xué)、習(xí)題課、作業(yè)批改、答疑、 考試等規(guī)范和主講教師職責(zé)、輔導(dǎo)教師職責(zé)、指導(dǎo)教師職責(zé)、新開課與開新課審批制度。除此之外,還制定有教研活動、學(xué)生調(diào)查、考試大綱、檔案資料管理規(guī)范等。
下面以教師課時備課、教師教學(xué)評價、學(xué)生訓(xùn)練作業(yè)、成績考評為例,對大學(xué)物理教學(xué)的規(guī)范化精細(xì)化管理進(jìn)行探討。
教案,是教師備課工作的最后一個環(huán)節(jié),也是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步,是保證教師有計劃、有步驟地上好課的必要手段,對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
為了規(guī)范教學(xué),課程組為教師備課設(shè)計制作了活頁備課紙模板,每次課(2學(xué)時)備課內(nèi)容包括:教學(xué)課題、教學(xué)課時、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程、參考資料、教學(xué)后記12個課時教案常規(guī)項目。至于板書設(shè)計、課堂提問、課外教學(xué)設(shè)計、教學(xué)需要的其他彈性項目,教師也可根據(jù)教學(xué)需要或教改要求作為補充教案。大學(xué)物理課程120學(xué)時,不計單獨列出的彈性項目,應(yīng)有60個課時教案。
課程組還要求,每學(xué)期的授課教案不得原封不動地沿用舊教案,要么對原教案進(jìn)行修改并有所改進(jìn),要么重新編寫。主講教師必須根據(jù)所帶專業(yè)的特點,在教學(xué)部原有的多媒體課件基礎(chǔ)上作出相應(yīng)的修改和調(diào)整,以符合相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生的個性需要。
2 教師教學(xué)評價規(guī)范化
教師教學(xué)質(zhì)量的管理也是管理的重點之一。為此,課程組還制定了教師教學(xué)質(zhì)量評價方案。教師教學(xué)質(zhì)量評價體系反映了對課程的性質(zhì)、特點、內(nèi)容的評價和對課程實施后效果的評價,評價體系由教師評價體系和學(xué)生評價體系組成,各分為10個指標(biāo),具體如下。
教師評價體系:教師為人師表,治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn);教學(xué)準(zhǔn)備充分,教學(xué)內(nèi)容熟練;講授思路清晰,基本概念準(zhǔn)確;分析深入淺出,重點難點突出;內(nèi)容充實先進(jìn),課堂信息量大;用普通話講授,語言規(guī)范流暢;多媒體效果好或板書設(shè)計合理;課堂管理有序,教學(xué)秩序良好等。
學(xué)生評價體系:教師為人師表,治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn);教學(xué)準(zhǔn)備充分,內(nèi)容充實先進(jìn);講授思路清晰,基本概念準(zhǔn)確;分析深入淺出,重點難點突出;師生良性互動,善于啟發(fā)誘導(dǎo);用普通話講授,語言規(guī)范流暢;多媒體效果好或板書設(shè)計合理;課堂管理有序,教學(xué)秩序良好;按時輔導(dǎo)答疑,作業(yè)批改認(rèn)真。
評價指標(biāo)的結(jié)果表示采用定量表示方法,評價結(jié)果使用百分制。評價結(jié)果為學(xué)生、教師(評價小組)評價結(jié)果的綜合,評價結(jié)果分優(yōu)秀:90~100分,良好:75~89分,合格:60~74分,不合格:<60分。
評價在大學(xué)物理課程網(wǎng)上進(jìn)行。由教師教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計和管理。
3 學(xué)生訓(xùn)練作業(yè)規(guī)范化
要提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的訓(xùn)練也比須抓扎實。為此,課程組編寫了理工類學(xué)生用的《大學(xué)物理習(xí)題集》(上)、(下)及配套的《習(xí)題解答》各3套(即三屆不同)。90%的題來源于教育部高等教育司組編的《工科大學(xué)物理課程試題庫》。一般一次課對應(yīng)一次習(xí)題。同時,也編寫了農(nóng)林類和醫(yī)學(xué)類學(xué)生用的《大學(xué)物理習(xí)題集》及《習(xí)題解答》各2套。每學(xué)期學(xué)生課后用統(tǒng)一印制的練習(xí)答題紙順次往下做。當(dāng)然,教師可根據(jù)所帶專業(yè)對每次習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整。
每次作業(yè)教師改好后給出成績,規(guī)范地填寫在教師工作手冊上。
為了規(guī)范開設(shè)的習(xí)題討論課,課程組還編寫有每年更新的學(xué)生使用的習(xí)題課輔導(dǎo)資料。習(xí)題討論課占總學(xué)時15%,16學(xué)時。力學(xué)、熱學(xué)、振動和波、光學(xué)、靜電學(xué)、穩(wěn)恒磁場、電磁感應(yīng)、近代物理各2學(xué)時。每次習(xí)題討論課前發(fā)資料,習(xí)題討論課資料包含教學(xué)基本要求、內(nèi)容提要、相應(yīng)單元的練習(xí)解答、課堂例題及解答等。教師也可根據(jù)所帶專業(yè)對每次習(xí)題的課堂例題以及安排作適當(dāng)調(diào)整。
習(xí)題集和習(xí)題討論課資料由教務(wù)處印制和發(fā)放。
除此之外,學(xué)生課后必須到開放演示實驗室自己動手做大學(xué)物理演示實驗,只要進(jìn)入學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)預(yù)約就能實現(xiàn)。學(xué)生開放演示實驗和學(xué)生網(wǎng)上答疑等都用教師教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。
4 成績考評規(guī)范化
對學(xué)生成績評價體系,我們也進(jìn)行了探討。學(xué)生成績實行100分制,其中平時成績20%,考試成績80%。為了較真實地反映學(xué)生的平時成績,課程組加大了考查面,平時成績評價包含了平時作業(yè)、問題回答、習(xí)題討論課發(fā)言、習(xí)題課演排、課程總結(jié)、小論文、參加物理講座、參加大學(xué)物理演示實驗等。由于學(xué)校沒有實行完全學(xué)分制,平時成績評價中含有扣分項:曠課、遲到、早退等。平時成績評價中的所有得分項和扣分項由任課教師按教學(xué)要求填入教師教學(xué)工作手冊,只有參加大學(xué)物理演示實驗這一項由教學(xué)網(wǎng)統(tǒng)計。
考試分析和成績統(tǒng)計,每位主講教師必須用開發(fā)的考試質(zhì)量分析軟件進(jìn)行分析。軟件設(shè)置了成績輸入(每人每小題均錄入)、考試成績登記、質(zhì)量分析、全面分析、成績明細(xì)5個大項。在試卷和考試情況分析中,軟件對A、B卷的人數(shù)、分?jǐn)?shù)各種分布等多項統(tǒng)計用直觀圖或表格表示,對試卷每一小題的難度和考試成績每一小題的區(qū)分度等所有信息進(jìn)行分析并給出數(shù)值和評價結(jié)論。軟件分析和統(tǒng)計功能全面,差錯率為零,效果特好。
大學(xué)物理考試嚴(yán)格執(zhí)行教考評三分離, 考試從出卷、審批、試做、制卷、評卷、裝訂, 嚴(yán)格按大學(xué)物理課程考試大綱的要求規(guī)范統(tǒng)一。出卷工作一般由三位經(jīng)驗豐富的教師組成小組討論完成。評卷嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)和要求流水作業(yè),評卷扣分統(tǒng)一用負(fù)分,每小題必須記錄得分,改每題的教師必須簽名,并填寫過分,若評卷及過分有誤,評卷教師改正后必須簽上全名。改卷的每一環(huán)節(jié)做到有案可籍,責(zé)任到人。試卷按封面、目錄、空白試卷、答案及評分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)??荚嚦煽兊怯洷怼W(xué)院考試成績登記表、考場記錄表、學(xué)??荚嚽闆r分析表、學(xué)院考試質(zhì)量分析、學(xué)生答題紙(按學(xué)生序號排序)排序裝訂歸檔。
以上介紹實施的這一整套精細(xì)化的教學(xué)管理規(guī)范可概括為,各層各級:教材和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整處理用大綱統(tǒng)一規(guī)范;教學(xué)時間安排用教學(xué)日歷統(tǒng)一規(guī)范;備課教案用模版統(tǒng)一規(guī)范;課堂教學(xué)用教學(xué)規(guī)范統(tǒng)一規(guī)范;教師教學(xué)評價用評價系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)范;課后訓(xùn)練用習(xí)題集統(tǒng)一規(guī)范;習(xí)題討論課用習(xí)題課資料統(tǒng)一規(guī)范;考試質(zhì)量分析用軟件統(tǒng)一規(guī)范。