劉恩方

摘要該研究通過(guò)對(duì)西南大學(xué)239名免費(fèi)師范生關(guān)于“免費(fèi)師范生職業(yè)理想”的問(wèn)卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析，分析了免費(fèi)師范生職業(yè)理想的樹(shù)立狀況、對(duì)職業(yè)理想的態(tài)度、職業(yè)理想的內(nèi)容、職業(yè)理想的影響、職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的影響因素，為免費(fèi)師范生職業(yè)理想教育提供事實(shí)依據(jù)。

關(guān)鍵詞免費(fèi)師范生職業(yè)理想調(diào)查

1 調(diào)查設(shè)計(jì)

本次調(diào)查采取分層抽樣與整體抽樣相結(jié)合的方法，選取了就讀于西南大學(xué)的免費(fèi)師范生239名。涉及了文科、理科、藝體3類(lèi)從大一到大四4個(gè)年級(jí)9個(gè)專(zhuān)業(yè)，并盡量照顧了性別比例，東、中、西部生源比例，富裕、中等、貧困家庭經(jīng)濟(jì)狀況比例。

問(wèn)卷調(diào)查工具使用自編的“免費(fèi)師范生職業(yè)理想調(diào)查問(wèn)卷”。在調(diào)查中共發(fā)放275份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷239份，有效問(wèn)卷回收率為86.9%。本調(diào)查問(wèn)卷屬于結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷。除個(gè)人信息外，還有18個(gè)問(wèn)題，涵蓋對(duì)職業(yè)理想的態(tài)度、職業(yè)理想的內(nèi)容、職業(yè)理想的作用、影響職業(yè)理想的因素等方面。其中單項(xiàng)選擇題10題，多項(xiàng)選擇題5題，非選擇題3題。經(jīng)檢驗(yàn)，信度%Z系數(shù)為0.782，說(shuō)明調(diào)查結(jié)果比較可信。

數(shù)據(jù)采用 SPSS18. 0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、管理和統(tǒng)計(jì)分析。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 免費(fèi)師范生職業(yè)理想樹(shù)立狀況

這方面的情況主要通過(guò)“你從什么時(shí)候開(kāi)始有自己的職業(yè)理想？”這一問(wèn)題反映。29.0%選擇“小學(xué)及以前”，50.7%選擇“中學(xué)”，15.4%選擇“進(jìn)入大學(xué)后”，5.0%選擇“現(xiàn)在還沒(méi)有”。

可以看出，除極少數(shù)現(xiàn)在仍沒(méi)有確立職業(yè)理想外，絕大多數(shù)免費(fèi)師范生有且在中小學(xué)就有了自己的職業(yè)理想。

2.2 免費(fèi)師范生對(duì)職業(yè)理想的態(tài)度

在問(wèn)及：“你認(rèn)為職業(yè)理想對(duì)你的人生發(fā)展有多大的作用？”時(shí)，14.9%選擇“巨大”56.1%選擇“很大”，19.00%選擇“一般”，5.9%選擇“較小”，4.1%選擇“不清楚”?？梢钥闯?，絕大部分免費(fèi)師范生認(rèn)為職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用“巨大”或“很大”，但仍有近25%的同學(xué)對(duì)職業(yè)理想并不看重。

2.3 免費(fèi)師范生職業(yè)理想的內(nèi)容

（1）當(dāng)問(wèn)到：“在參加高考前，你的職業(yè)理想是什么”時(shí)，有12.7%的學(xué)生選擇“政府部門(mén)工作”，10.4%的學(xué)生選擇“公、檢、法”，7.2%的學(xué)生選擇“銀行財(cái)會(huì)”，6.8%的學(xué)生選擇“應(yīng)用技術(shù)類(lèi)工作”，3.2%的學(xué)生選“科研工作”，25.3%的學(xué)生選“教師”；9.0%的學(xué)生選擇“藝術(shù)家、作家”，還有12.2%的學(xué)生選擇“其他”。

總體上看，各選項(xiàng)均有分布，除“科研工作”、“教師”兩項(xiàng)外，其他項(xiàng)目選擇數(shù)差異不大，近似于平均的隨機(jī)分布?！敖處煛痹谥T多選項(xiàng)中所占比例最高，表明較多免費(fèi)師范生在高考時(shí)已樹(shù)立起投身教育事業(yè)的職業(yè)理想。

（2）當(dāng)問(wèn)到：“如果從事教育事業(yè)，你更希望自己做哪一方面的工作？”選擇“實(shí)際教學(xué)工作”的人數(shù)占大多數(shù)，表明免費(fèi)師范生的職業(yè)理想比較傾向于成為任課教師。選擇“教育管理工作”的也占有相當(dāng)?shù)谋壤矣邢喈?dāng)多的同時(shí)選擇了“實(shí)際教學(xué)工作”和“教育管理工作”，這從側(cè)面反映了多數(shù)免費(fèi)師范生的職業(yè)理想中包含較多的發(fā)展因素。

此外，從調(diào)查中還可看出選擇“教育研究工作”的較少，這從一定程度上反映了多數(shù)免費(fèi)師范生的職業(yè)理想更偏重實(shí)踐性。

2.4 職業(yè)理想對(duì)免費(fèi)師范生的影響

2.4.1 對(duì)重大抉擇的影響

高考是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而高考后的填報(bào)志愿更是影響畢生發(fā)展方向的重要人生抉擇。一般說(shuō)來(lái)，志愿選擇的主要理由是具有重大影響力的因素，而忽略考慮的則為影響力較小的因素。

在問(wèn)到：“促使你最終選擇成為免費(fèi)師范的主要理由是”，選擇“熱愛(ài)教師職業(yè)”“希望能夠支援家鄉(xiāng)建設(shè)”“有志于從事教育行業(yè)”“借助免費(fèi)師范政策成為優(yōu)秀的人民教師和教育家”這四項(xiàng)與職業(yè)理想關(guān)系比較密切的選項(xiàng)中至少一項(xiàng)的頻數(shù)為132，而選擇“家庭經(jīng)濟(jì)狀況”“希望能擁有一份穩(wěn)定的工作”這兩項(xiàng)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較密切的選項(xiàng)中至少一項(xiàng)的頻數(shù)為189，與職業(yè)理想和現(xiàn)實(shí)均毫無(wú)關(guān)系的頻數(shù)為22。說(shuō)明在重大問(wèn)題的抉擇上，影響免費(fèi)師范生的最重大因素為現(xiàn)實(shí)因素，其次即為職業(yè)理想因素。

2.4.2 對(duì)關(guān)于教師、教育等相關(guān)問(wèn)題的觀念的影響

由于對(duì)教師、教育等相關(guān)問(wèn)題的觀念在很大程度上由感性態(tài)度決定，職業(yè)理想樹(shù)立早晚與之有密切聯(lián)系（早年經(jīng)驗(yàn)往往與感性體驗(yàn)關(guān)系緊密），故把“你從什么時(shí)候開(kāi)始有自己的職業(yè)理想”也作為職業(yè)理想狀況的一項(xiàng)描述性項(xiàng)目。

通過(guò)研究“你從什么時(shí)候開(kāi)始有自己的職業(yè)理想” “你認(rèn)為職業(yè)理想對(duì)你的人生發(fā)展有多大的作用”與“你對(duì)教師職業(yè)的觀點(diǎn)是”“你對(duì)‘到縣以下義務(wù)教育學(xué)校支教兩年的觀點(diǎn)是”的關(guān)系來(lái)探究職業(yè)理想對(duì)關(guān)于教育、教師等相關(guān)問(wèn)題的觀念影響。數(shù)據(jù)分析結(jié)果為：職業(yè)理想對(duì)關(guān)于教師、教育等相關(guān)問(wèn)題的觀念具有重大影響。職業(yè)理想確立較早、作用較大的學(xué)生越認(rèn)同教師職業(yè)并支持長(zhǎng)期支教。

2.4.3 對(duì)未來(lái)期望的影響

此方面主要通過(guò)研究“你認(rèn)為職業(yè)理想對(duì)你的人生發(fā)展有多大的作用”與“你認(rèn)為自己的未來(lái)是否值得憂慮”“作為免費(fèi)師范生，你設(shè)想中的未來(lái)工作狀況（地點(diǎn)、工資、住房等）是怎樣的”的關(guān)系來(lái)探究職業(yè)理想對(duì)關(guān)于教育、教師等相關(guān)問(wèn)題的觀念影響。數(shù)據(jù)分析結(jié)果為：各個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系不顯著。

2.4.4 當(dāng)前學(xué)習(xí)生活的影響

在問(wèn)到“你會(huì)為了實(shí)現(xiàn)它做出怎樣的努力？”（非選擇題），83.7%的學(xué)生有明確的努力意愿，回答的內(nèi)容涵蓋“好好學(xué)習(xí)”“努力工作”“提高自己的學(xué)習(xí)能力”“鍛煉自己的社交能力”“多思考鉆研”等多個(gè)方面。而其余的16.3%的學(xué)生則沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的努力意愿甚至表現(xiàn)出消沉的傾向。

2.5 免費(fèi)師范生職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的影響因素

2.5.1 外界因素

在問(wèn)到“你認(rèn)為影響人實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的環(huán)境因素主要有哪些”時(shí)，問(wèn)卷給出四個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生進(jìn)行多選。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，選擇總數(shù)量第一位的為“生活工作的物質(zhì)條件”，占32.5%；第二位的是“自己或家人的社會(huì)交際情況”，占32.1%；第三位的是“家庭氛圍”，占29.2%；此外還有6.2%選擇“其他”。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，免費(fèi)師范生最為關(guān)注“生活工作的物質(zhì)條件”，聯(lián)系其家庭背景，可能是由于多數(shù)免費(fèi)師范生因家庭經(jīng)濟(jì)狀況束縛了自己的發(fā)展，使自己沒(méi)有取得與努力相稱(chēng)的成績(jī)?！吧罟ぷ鳁l件”“家庭氛圍”“自己或家人的社會(huì)交際情況”三項(xiàng)被選率幾乎持平，說(shuō)明免費(fèi)師范生在分析外界因素時(shí)考慮比較全面。

2.5.2 自身因素

在問(wèn)到“你認(rèn)為影響人實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的個(gè)人因素主要有哪些”時(shí)，問(wèn)卷給出六個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生進(jìn)行多選。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，選擇總量第一位的為“學(xué)習(xí)工作能力”，占29.5%；第二位的是“交際能力”，占25.4%；第三位的是“性格”，占20.9%；第四位的是“品德”，占16.9%；第五位的是“外貌”，占6.8%；此外還有0.5%選擇“其他”。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，免費(fèi)師范生最為認(rèn)同“學(xué)習(xí)工作能力”的重要性。導(dǎo)致這種結(jié)果的主要原因應(yīng)該是免費(fèi)師范生作為基礎(chǔ)教育的相對(duì)勝出者，一貫的價(jià)值取向?yàn)閷W(xué)習(xí)工作能力至上，崇賢尚能。而選擇交際能力的也比較多，反映的是免費(fèi)師范生多能認(rèn)識(shí)到人際交往在教育類(lèi)工作中的重要地位。

在調(diào)查時(shí)，還有這樣的情況：選擇“品德”一項(xiàng)的人很少，而且有部分學(xué)生在選擇“交際能力”后還在旁邊注釋其含義——關(guān)系、門(mén)路。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)免費(fèi)師范生的職業(yè)理想存在很多問(wèn)題，如：免費(fèi)師范生承認(rèn)職業(yè)理想的重要作用，但在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上職業(yè)理想往往做出讓步；免費(fèi)師范生在對(duì)“實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的影響因素”的認(rèn)識(shí)上較為忽視道德品質(zhì)等等。這些問(wèn)題及其對(duì)策將是我們后續(xù)研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

[1]張繼延,萬(wàn)勇華.試論職業(yè)理想及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(35).

[2]呂宏利.淺談師范生的職業(yè)理想問(wèn)題及教育對(duì)策[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2011(2).