喬宏亮

【摘要】 根據(jù)《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，山西省財(cái)政廳于2011年制定了《山西省會(huì)計(jì)信息化發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》，這意味著在山西省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展中，會(huì)計(jì)信息化工作將全面推進(jìn)，會(huì)計(jì)工作將發(fā)揮更為巨大的作用。按照規(guī)劃綱要內(nèi)容，充分利用學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、實(shí)踐鍛煉、交流培訓(xùn)等途徑和方式培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才，以完成會(huì)計(jì)信息化人才建設(shè)任務(wù)，確保會(huì)計(jì)信息化人才建設(shè)與全面推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化工作的要求相適應(yīng)。伴隨信息化進(jìn)程的全面推進(jìn)，“山西省會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用技能大賽”這一品牌賽事將持續(xù)以全新的模式全面推進(jìn)，與此同時(shí)，會(huì)計(jì)信息化技能大賽作為孵化器，培育了大量的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)全面精通的會(huì)計(jì)人員，涌現(xiàn)了大批成績(jī)優(yōu)秀的選手，為會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)、會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)起到了良好的推動(dòng)作用。作為曾經(jīng)參賽選手，作者就會(huì)計(jì)信息化大賽培養(yǎng)人才的模式進(jìn)行研究，對(duì)全新培養(yǎng)模式提出見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì)； 培養(yǎng)； 模式； 信息化； 大賽

一、會(huì)計(jì)信息化大賽基本情況簡(jiǎn)介

會(huì)計(jì)信息化技能大賽主要基于全面信息化環(huán)境下的仿真企業(yè)展開(kāi)，考核參賽代表隊(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息化實(shí)務(wù)綜合應(yīng)用水平。各參賽隊(duì)由五名選手組成，分別承擔(dān)會(huì)計(jì)主管、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、出納五個(gè)崗位職責(zé)。參賽隊(duì)涵蓋了省內(nèi)各個(gè)行業(yè)企業(yè)以及行政事業(yè)性單位。

比賽過(guò)程中以生產(chǎn)型企業(yè)一個(gè)月的會(huì)計(jì)全部業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，主要包括外部銀行業(yè)務(wù)、市場(chǎng)業(yè)務(wù)、稅務(wù)業(yè)務(wù)，企業(yè)內(nèi)部憑證編制、材料核算、報(bào)表編制、財(cái)務(wù)分析等業(yè)務(wù)。比賽過(guò)程中所需的外部市場(chǎng)單據(jù)及資料，全部以仿真企業(yè)、稅務(wù)、市場(chǎng)部門提供，部分內(nèi)部單據(jù)通過(guò)遠(yuǎn)程互聯(lián)方式，由真實(shí)企業(yè)直接采集并交給各參賽隊(duì)進(jìn)行賬務(wù)處理?，F(xiàn)場(chǎng)的成績(jī)?nèi)客ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分，選手和現(xiàn)場(chǎng)觀眾可以實(shí)時(shí)看到選手的成績(jī)和答題狀態(tài)。

二、培養(yǎng)模式分析

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2011年末先后已有5 000余人次參與到各級(jí)各類會(huì)計(jì)信息化培訓(xùn)中來(lái)，近1 000余人次參與前期的選拔賽，一批業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀選手脫穎而出。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，在之前參與歷屆山西省信息化會(huì)計(jì)競(jìng)賽的選手中，已經(jīng)有近50名選手走上了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，競(jìng)賽已經(jīng)成為煤炭行業(yè)會(huì)計(jì)優(yōu)秀人才的孵化器，以下是按照參加大賽的整個(gè)過(guò)程，對(duì)模式的具體分析。

（一）崗位設(shè)置促進(jìn)會(huì)計(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的高精尖

信息化技能大賽的崗位設(shè)置分為財(cái)務(wù)主管、總賬會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、出納。不同的崗位在實(shí)際工作中發(fā)揮著不同的作用，這就為組隊(duì)參賽的選拔、培訓(xùn)人員提出了較高要求，財(cái)務(wù)主管負(fù)責(zé)在比賽中的整個(gè)隊(duì)伍協(xié)調(diào)與指揮，客觀上要求主管必須具有較高業(yè)務(wù)能力的同時(shí)具備領(lǐng)導(dǎo)能力；總賬會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)串聯(lián)整個(gè)比賽過(guò)程，記賬速度及準(zhǔn)確性將最終影響比賽的走勢(shì)和成績(jī)；成本會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)材料、產(chǎn)成品的核算，自身業(yè)務(wù)水平要求較高；財(cái)務(wù)管理崗位設(shè)置較為靈活，準(zhǔn)確完成自己業(yè)務(wù)的同時(shí)，還要盡可能在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)更多的任務(wù)；出納負(fù)責(zé)與外部市場(chǎng)、稅務(wù)、銀行的銜接。

五個(gè)崗位各司其職，但在整體中相互依存，這就要求在自身領(lǐng)域保持較高的業(yè)務(wù)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。臺(tái)上競(jìng)賽的兩個(gè)小時(shí)的正常發(fā)揮需要賽前無(wú)數(shù)次的配合與練習(xí)，配合與練習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)不斷完善、不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的結(jié)合性、聯(lián)系性較為緊密，這就客觀上要求每個(gè)人都要在自身領(lǐng)域保持較高水平的同時(shí)，對(duì)其他人的業(yè)務(wù)也必須了解掌握。這個(gè)完善的過(guò)程無(wú)形中推動(dòng)了各個(gè)崗位業(yè)務(wù)水平的提升。

（二）培訓(xùn)教學(xué)、競(jìng)賽考試模式促成學(xué)術(shù)培養(yǎng)與應(yīng)用實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的基本模式為教師課堂講授，這種“一言堂”式的教學(xué)，只是注重了知識(shí)的傳授，而忽視了知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。市場(chǎng)導(dǎo)向培養(yǎng)模式是指會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)著重于滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才從事會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際工作的能力，這種市場(chǎng)導(dǎo)向源于以社會(huì)為中心的價(jià)值觀，是“功利主義”的“工具論”教育價(jià)值觀，它把市場(chǎng)需求作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，認(rèn)為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的價(jià)值首先是滿足社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要。它以市場(chǎng)作為資源配置的有效途徑，表現(xiàn)在很多問(wèn)題上都以是否有利作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。比如對(duì)學(xué)與術(shù)的關(guān)系問(wèn)題，從教學(xué)上看，學(xué)是認(rèn)識(shí)世界的范疇，解決是什么和為什么的問(wèn)題，而術(shù)屬于改造世界的范疇，解決的是如何去做的問(wèn)題，是重術(shù)而輕學(xué)，而按照辯證唯物主義的觀點(diǎn)，學(xué)與術(shù)應(yīng)當(dāng)是相互促進(jìn)，緊密聯(lián)系的。

會(huì)計(jì)信息化教學(xué)、培訓(xùn)模式一方面?zhèn)戎貙?duì)學(xué)術(shù)教育的培養(yǎng)，通過(guò)聘請(qǐng)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師等學(xué)術(shù)專家，先將會(huì)計(jì)制度、財(cái)務(wù)管理、電算化等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面總結(jié)與梳理，在師資力量上保證了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的較高水平。而在培訓(xùn)方式上，采用現(xiàn)場(chǎng)教授、模擬比賽的方式進(jìn)行培訓(xùn)，首先參賽隊(duì)具備了參賽的基本業(yè)務(wù)能力和基本知識(shí)，了解比賽的流程后，每個(gè)環(huán)節(jié)都按照比賽來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)；其次，在模擬比賽的過(guò)程中，無(wú)論針對(duì)業(yè)務(wù)還是技術(shù)應(yīng)用上的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)講解，同時(shí)針對(duì)崗位業(yè)務(wù)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析研究；最后將每次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)歸納，從而在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平，提升實(shí)踐應(yīng)用的能力。

（三）有序的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制推動(dòng)行業(yè)整體水平的全面提升

會(huì)計(jì)信息化大賽是一種全新的比賽形式，而比賽歸根結(jié)底就是一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是市場(chǎng)機(jī)制的內(nèi)容之一，是商品經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中優(yōu)勝劣汰的手段和方法。在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式中，這種機(jī)制的引入，主觀上為比賽帶來(lái)豐富的內(nèi)容、刺激的視覺(jué)效應(yīng)；客觀上為參賽隊(duì)之間、參賽隊(duì)員之間、參賽隊(duì)內(nèi)部之間全方位的比較提高起到推動(dòng)作用。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)推動(dòng)行業(yè)整體水平具有重要作用，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.競(jìng)爭(zhēng)必然有勝利者，勝利者的價(jià)值體現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)就是一種業(yè)務(wù)能力與水平的認(rèn)可，這種競(jìng)賽機(jī)制充分使會(huì)計(jì)人員的個(gè)人價(jià)值在團(tuán)隊(duì)中、行業(yè)內(nèi)得以體現(xiàn)。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制推動(dòng)行業(yè)間內(nèi)部比較，排名的危機(jī)意識(shí)會(huì)使會(huì)計(jì)人員更加增強(qiáng)進(jìn)取心和敬業(yè)精神。

2.參賽隊(duì)員之間的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制實(shí)際是“鯰魚效應(yīng)”的正效應(yīng)作用。會(huì)計(jì)信息化大賽的會(huì)計(jì)人員往往都是在企業(yè)中有較高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔的代表，也就是說(shuō)五個(gè)崗位選手都是來(lái)自各企業(yè)的會(huì)計(jì)精英，通過(guò)競(jìng)賽機(jī)制，發(fā)現(xiàn)與同行業(yè)領(lǐng)域中的不足，從而進(jìn)一步彌補(bǔ)差距。這個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，無(wú)形為會(huì)計(jì)人員提升水平起到推動(dòng)作用。

3.競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為參賽隊(duì)內(nèi)部帶來(lái)個(gè)人成績(jī)與團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的問(wèn)題，參賽隊(duì)內(nèi)部具有合作觀念，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)成為在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的關(guān)鍵因素。團(tuán)隊(duì)的綜合成績(jī)依靠五個(gè)崗位的個(gè)人成績(jī)，個(gè)人成績(jī)又取決于其他崗位的合作。以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為背景的團(tuán)隊(duì)共同愿景,是以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)揮個(gè)人崗位才能、重視他人意見(jiàn)為基礎(chǔ)的?？梢?jiàn)在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)型團(tuán)隊(duì)構(gòu)建中，不僅會(huì)計(jì)人員的理論知識(shí)、專業(yè)技能得到強(qiáng)化提高，而且職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)方面同樣得到提升。

綜上所述，會(huì)計(jì)信息化大賽逐漸成為一種全新的會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)模式，在理論知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)道德等方面對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行教育培訓(xùn)，通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制提高了會(huì)計(jì)人員專業(yè)勝任能力、職業(yè)道德水平和實(shí)踐應(yīng)用能力。

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