顏國(guó)樹

小學(xué)生在寫作文時(shí)，常常要對(duì)一些物體進(jìn)行描摹，即狀物。狀物文章一般包括描寫有生命的動(dòng)物、植物，也包括描寫沒有生命的物體。如學(xué)習(xí)用品、生產(chǎn)用具、工藝品、玩具、家鄉(xiāng)風(fēng)物等。狀物類文章是對(duì)以上物體的形狀、大小、色彩、用途等不同方面進(jìn)行具體細(xì)致描摹的同時(shí)，表達(dá)由此引發(fā)的作者的情感。引導(dǎo)學(xué)生寫好狀物文章應(yīng)做到以下四點(diǎn)。第一，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察。準(zhǔn)確無誤、細(xì)致深入的觀察是描摹事物的關(guān)鍵。例如：人教版小語第七冊(cè)16《爬山虎的腳》一文，作者是這樣描寫爬山虎的腳的：①爬山虎的腳是長(zhǎng)在“莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面?！彼臉幼邮恰爸畹牧吒?xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。剛長(zhǎng)出來的細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！雹谂郎交⑹沁@樣往上爬的：“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，使它緊貼在墻上。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使他緊貼在墻上?！雹廴绾伟偷美慰浚骸芭郎交⒌哪_要是沒有觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片漸變成灰色。便十分牢固?！边@樣的描寫不是十分生動(dòng)、形象嗎？如果不仔細(xì)觀察能寫好嗎？因此，仔細(xì)觀察是寫好狀物文章的前提。我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我喜愛學(xué)校的大榕樹》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，遠(yuǎn)看大榕樹獨(dú)樹成林像一把綠絨大傘，醒目宜人。近看大榕樹枝繁葉茂，盤根錯(cuò)節(jié)，茂密的葉子一團(tuán)團(tuán)一簇簇，幾乎把陽(yáng)光擋住，只落下點(diǎn)點(diǎn)光斑。在陽(yáng)光的照耀下，翠綠的葉子綠得耀眼，綠得發(fā)亮，顯示了勃勃生機(jī)。滿樹的根須像蚯蚓向下垂，形成一片獨(dú)特的窗簾，有的大象腿一樣的氣根一根連著一根扎進(jìn)土里，形成柵欄一樣的頂天立地的大力士，風(fēng)吹不倒，雨打不動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)榕樹給我們帶來的好處。春天是我們小同學(xué)的遮雨傘，夏天是我們小同學(xué)活動(dòng)、玩樂的好場(chǎng)所。以上是按“遠(yuǎn)及近”，由“整體到部分”的順序觀察，學(xué)生習(xí)作大有進(jìn)步。

第二，要引導(dǎo)學(xué)生善于抓住事物的特點(diǎn)。作文時(shí)只有抓住了所寫事物的特點(diǎn)，即它和其他事物的不同之處，奇特之處，進(jìn)行具體描寫，才能使事物形象形神兼?zhèn)?，逼真地再現(xiàn)出來。如人教版小語六冊(cè)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，作者在介紹楊梅果時(shí)，著重抓住了楊梅的形狀、顏色和味道。文中是這樣寫楊梅的形狀的：“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺，等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸軟了，平了?！睂憲蠲返男螤钆c桂圓比較，遍身長(zhǎng)著小刺，這是楊梅與桂圓不同之處，這是很明顯的特點(diǎn)。寫楊梅的顏色“先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的?！本渥佑昧恕跋仁恰S后……最后……”，不僅寫出了楊梅顏色的變化，而且描寫得很有條理。最后寫楊梅的味道：“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。”既講了楊梅由生到熟，味道由酸變甜，又突出了楊梅的特點(diǎn)“甜中帶酸”。作者抓住了楊梅果的形狀、顏色、味道不同于其他水果的特點(diǎn)來寫，給人留下了深刻的印象。

第三，要注意描寫的順序。狀物作文，要注意條理性。先寫什么，后寫什么，應(yīng)一層一層有條不紊地描寫，才能給讀者留下鮮明的印象。如果是寫植物，可以按先整體到局部的方法寫，如人教版小語六冊(cè)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，作者先寫春天中的楊梅樹，再寫楊梅果，著重寫了楊梅的形狀、顏色、味道，有條不紊。也可以按時(shí)間順序來寫，如有個(gè)同學(xué)的《我愛石榴樹》是這樣寫的：初春的石榴樹長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)毛茸茸、嫩綠嫩綠的小芽；夏天的石榴樹開出了一朵朵火紅的花兒；秋天的石榴樹結(jié)了一個(gè)個(gè)惹人喜愛的果實(shí)；冬天的石榴樹落光了葉子，在大雪覆蓋下沉沉入睡。這樣寫條理清楚。當(dāng)然，還可以用其他方法寫，這要根據(jù)所描寫的事物的特點(diǎn)來確定。

第四，在描寫事物時(shí)，還要注意把自己的情感融注其中。我們描寫事物，并不是只描寫事物，從描寫入手或借景抒情，或詠物寫人，托物言志。這不僅是狀物作文和其他文體的不同之處，而且是能否把一個(gè)物體寫“活”的關(guān)鍵。如一個(gè)小朋友的《我愛石榴樹》中對(duì)石榴樹的描寫不是簡(jiǎn)單描繪，而是充滿激情，融入自己的喜愛之情來寫。春、夏、秋、冬季節(jié)的石榴樹的不同特點(diǎn)都采用了多樣的描寫手法，寫出了石榴樹的可愛，表達(dá)了作者對(duì)石榴樹的喜愛之情。描寫最精彩的是秋天的石榴樹。文中寫道：“秋媽媽來了，給大地披上了金裝。幾個(gè)月前還開滿花的樹上，現(xiàn)在已經(jīng)掛滿了一個(gè)個(gè)胖娃娃——石榴。有的像紅色的小燈籠掛在枝頭；有的像小皮球，圓鼓鼓的；有的干脆笑破了肚皮，露出了一顆顆石榴子兒，仿佛是個(gè)齪牙咧嘴的胖娃娃；有的活像一個(gè)笑彌佛。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是在一幅綠如翡翠的絲綢上織起的一朵朵紅似火的花。它們有的獨(dú)自掛在枝頭，冷冷清清，顯得好孤單；有的擠擠挨挨，三個(gè)一堆，五個(gè)一群，相互擁抱在一起，親熱得如親姐妹一般。摘下一個(gè)石榴，剝開皮，還真像個(gè)蜂窩，石榴子兒晶瑩剔透，如一粒粒紅色的珍珠，又像一顆顆紅瑪瑙，饞得我口水都快流出來了，摳一粒，用牙一咬，酸甜的果汁流入口中，真是愜意極了！”作者運(yùn)用的擬人、比喻、排比等手法，形象地描繪了秋天中石榴的姿態(tài)萬千、顏色各異的特點(diǎn)，字里行間充滿了對(duì)石榴樹的喜愛之情。

總之，寫狀物文章，要做到寫作前多觀察、仔細(xì)觀察。寫作時(shí)要按一定順序，抓住事物的特點(diǎn)來寫。要采用多種手法來寫，把自己的情感融入文中，這樣寫出來的文章就會(huì)生動(dòng)、形象、感染人。