孫婧　徐玉玲

摘要輔導(dǎo)員作為學(xué)生成材的引路人、生活的貼心人、素質(zhì)教育的領(lǐng)路人、就業(yè)的鋪路人，積極開展感恩教育，有助于大學(xué)德育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)，有利于完善高職生的人格和價(jià)值觀，有利于增強(qiáng)高職生的就業(yè)能力，有利于高職生的自我完善。

關(guān)鍵詞高職院校輔導(dǎo)員學(xué)生感恩教育

“感恩”一詞在現(xiàn)代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關(guān)愛他人、回報(bào)祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價(jià)值。加強(qiáng)感恩教育，就是要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，為社會培養(yǎng)出健康和高尚的人。

1 輔導(dǎo)員為什么要重視感恩教育

1.1 感恩教育的意義

1.1.1 從輔導(dǎo)員的角度來說

輔導(dǎo)員作為學(xué)生成材的引路人、生活的貼心人、素質(zhì)教育的領(lǐng)路人、就業(yè)的鋪路人，積極開展感恩教育，有助于大學(xué)德育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。輔導(dǎo)員要幫助高職學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，給學(xué)生灌輸感恩思想，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人、相互包容、奉獻(xiàn)感恩的優(yōu)良品格和健康的心理狀態(tài)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，有目的地幫助學(xué)生處理好多方面的具體問題，提高思想認(rèn)識和精神境界，讓他們學(xué)會感恩學(xué)會付出。

1.1.2 從高職學(xué)生的角度來看

（1）重視感恩教育，有利于塑造高職生的健康人格。高職大學(xué)生作為未來社會建設(shè)者的一支重要生力軍，通過感恩教育讓學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正有利于高職生健康人格的塑造，促進(jìn)主體的自我完善。深刻理解大學(xué)生健康人格的內(nèi)涵、加強(qiáng)感恩教育，對因材施教、幫助高職學(xué)生尋找自我人格教育途徑，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。如果一個(gè)走向社會工作崗位的學(xué)生，一味只懂得向社會索取而不為社會貢獻(xiàn)，那么，其健康人格就沒有茁壯成長的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。（2）重視感恩教育，有利于高職生的人際交往和社會定位。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是知情意的結(jié)合，是綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。重視感恩教育，有利于高職生的人際交往和社會定位。建立良好的人際關(guān)系，是一個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。一個(gè)想要在社會立足的人，要做到左右逢源，游刃有余，就需要寬容大度的胸懷，需要真誠，需要一顆懂得付出、知道感恩的心，需要積極交往的主動性，這樣才能塑造良好的個(gè)人形象，擁有廣闊的人脈，在為人處事方面才會贏得人們的信任和尊重，成為受社會歡迎的人，才能更好地在社會中立足，找準(zhǔn)自己的社會定位。（3）重視感恩教育，有利于高職生綜合素質(zhì)的提升。重視感恩教育有利于培養(yǎng)高職學(xué)生堅(jiān)定的理想信念、崇高的思想道德境界、強(qiáng)烈的責(zé)任意識感和大無畏的奉獻(xiàn)精神；有利于高職生樹立正確的社會主義榮辱觀和價(jià)值觀；有利于高職生明白自己肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會尊重自我尊重他人，與他人與社會和諧相處，建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)，進(jìn)行自我教育，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，快樂成長，愉快學(xué)習(xí)。感恩教育有利于幫助高職生加強(qiáng)自身的感恩修養(yǎng)，讓他們在日常點(diǎn)滴中體味做人的道理，在實(shí)際生活中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)綜合技能，提升自身素質(zhì)。

1.2 高職生感恩教育的現(xiàn)狀

家庭感恩教育的忽略、學(xué)校感恩教育的缺乏、同學(xué)交往感恩情感的淡漠，導(dǎo)致高職學(xué)生感情淡薄。

家庭是學(xué)生獲取感恩意識的第一個(gè)平臺，是人出生、成長的主要環(huán)境， 父母的思想教育和行為習(xí)慣對大學(xué)生的思想觀念起著潛移默化的影響。由于現(xiàn)代家庭多是“421”模式，每家基本只有一個(gè)小孩，從上到下備受寵愛，家長忽略了對孩子感恩教育的培養(yǎng)，使高職生從小被溺愛，缺少感（下轉(zhuǎn)第243頁）（上接第212頁）恩的意識，缺少良好的培養(yǎng)環(huán)境。

學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著高職生成人成才的重要使命，但由于當(dāng)今社會的變革，競爭日趨激烈，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增加，部分學(xué)校忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。在平時(shí)的校園文化建設(shè)中，忽視感恩教育，沒有營造一個(gè)良好的校園文化氛圍，使得很多學(xué)生感恩意識淡薄，不知道該去體諒關(guān)懷包容別人，使得親情友情淡漠，培養(yǎng)出了不少知識豐富但綜合素養(yǎng)不盡如人意的勞動工具。

由于綜合環(huán)境因素的影響，高職生的日常生活和教育中缺乏感恩教育，與其他人的交往中容易出現(xiàn)以自我為中心的問題。俗話說知人者智，自知者明，能否正確地認(rèn)識和了解他人，同樣關(guān)系到人際交往能否順利進(jìn)行。要走出對他人認(rèn)知的心理誤區(qū)，就應(yīng)懷有一顆包容和感恩的心，否則將會導(dǎo)致與親人、同學(xué)、朋友間缺乏真誠和關(guān)愛，嚴(yán)重影響心理健康與成長。

2 輔導(dǎo)員如何開展感恩教育

2.1 將感恩教育納入思政教育中

思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，是大學(xué)育人目標(biāo)的重要載體。將感恩教育納入并運(yùn)用到思政教育中有利于大學(xué)生學(xué)會善待他人，獲得他人尊重，改善人際關(guān)系，進(jìn)行自我教育，使感恩意識成為他們做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)他們的就業(yè)和適應(yīng)社會的能力。在思想政治教育中融入感恩教育，使他們明白學(xué)會了感恩才能真正把自己融入他人和社會，才能在社會這個(gè)大舞臺中充分展現(xiàn)自己的魅力。

2.2 將感恩教育納入校園文化建設(shè)體系中

校園文化是感恩教育的重要載體，是全面培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的重要組成部分。校園文化對大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能。大學(xué)校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和，是學(xué)校區(qū)別于其他社會組織的重要象征，是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動力，是大學(xué)的精神和靈魂。大力加強(qiáng)學(xué)校感恩教育的文化建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍，以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚激勵學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響規(guī)范學(xué)生，以豐富多彩積極向上的活動，推動校園文化的積淀，使學(xué)生在校園文化氛圍的熏陶和感染中，學(xué)會感恩，懂得回報(bào)，健康成長。

2.3 將感恩教育納入心理健康教育中

許多時(shí)候，一個(gè)人如何對待自己以及如何對待別人，別人也會以相應(yīng)的態(tài)度和方式對待自己。大學(xué)生由于從小的成長經(jīng)歷不同，大多缺乏感恩的情懷，往往自以為是，認(rèn)為別人的關(guān)心和幫助都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模狈貓?bào)和感恩的思想，從而使人際關(guān)系緊張。當(dāng)學(xué)生遇到問題不能及時(shí)解決時(shí)，心理壓力就會越來越大，會出現(xiàn)不同層次的心理問題，嚴(yán)重影響高職生的健康成長。將感恩教育納入到心理健康教育中來，通過輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)，加強(qiáng)感恩教育，使他們學(xué)會調(diào)節(jié)，通過改變自己來改變別人，知道感恩和奉獻(xiàn)，與身邊的人建立良好的關(guān)系，有難眾人幫，使自己的心理健康陽光，產(chǎn)生積極進(jìn)取的思想，有沖勁地去實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。

2.4 將感恩教育貫穿到輔導(dǎo)員的日常工作中

輔導(dǎo)員，作為學(xué)生成才的引導(dǎo)者，應(yīng)該從環(huán)境育人、氛圍育人、行為育人、活動育人、素質(zhì)育人等幾方面，在日常的工作中，面向全體學(xué)生，注重德智體美勞全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會主動發(fā)展，陶冶情操，構(gòu)建健康人格，全面提高綜合素質(zhì)。

感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求，是培養(yǎng)健康心理的基本要求。輔導(dǎo)員工作很平凡、很枯燥，但這份平凡中蘊(yùn)涵的價(jià)值無可估量。做好高職學(xué)生的感恩教育工作，有利于學(xué)生的健康成長，有利于高校校園文化的孕育，有利于社會的穩(wěn)定與發(fā)展。