喬世軍

摘要： 初中階段的物理教學(xué)是一個入門教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都是初中物理教學(xué)中要綜合考慮的因素。結(jié)合初中物理課堂教學(xué)內(nèi)容的入門性特點，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重要的切入點，將小組協(xié)作學(xué)習(xí)引入初中物理課中，以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助教師的課堂教學(xué)，更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和能動性。

關(guān)鍵詞： 初中物理課堂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組協(xié)作

一、前言

初中階段的物理教學(xué)是入門教學(xué)，入門教學(xué)的成功與否對學(xué)生將來能否學(xué)好物理有很大的影響，等到學(xué)生進入高中階段甚至大學(xué)階段的學(xué)習(xí)時，更加深入和更加復(fù)雜的物理學(xué)習(xí)都將是對初中階段入門學(xué)習(xí)的一個考驗。如何培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都是初中物理教學(xué)中要綜合考慮的因素。有了良好的興趣基礎(chǔ)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在初中物理教學(xué)過程中可以嘗試以小組協(xié)作作為開展教學(xué)活動的平臺，以合作和促進激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、將學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為初中物理教學(xué)的切入點

現(xiàn)在的課堂教學(xué)主張以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)，但是物理課堂上大多數(shù)時候是以教師的講解和演繹為主導(dǎo)，教師在主導(dǎo)整堂課，學(xué)生的個人主觀能動性很難得到發(fā)揮。因此，老師不僅要講好每堂課，而且要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)。把握不同的時間段，將課堂上的時間充分掌握好，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣激發(fā)點，適時給予學(xué)生一定的動力，讓學(xué)生找到上課的興奮點，從而能夠更好地參與到課堂教學(xué)中。多媒體、一些簡單的小實驗和生活中一些跟簡單物理現(xiàn)象有關(guān)系的小例子是非常容易找到的，并且這些很容易應(yīng)用于課堂中。初中物理處于一個啟蒙和入門的階段，打扎實基礎(chǔ)是必須做的，但是如何讓學(xué)生從入門起就能保持一種興奮和十萬個為什么的精神則更重要。如果學(xué)生能夠?qū)σ患挛锉в泻闷嫘牟⒈３株P(guān)注，他們學(xué)習(xí)這門課就有積極性和進取心，簡而言之就是愿意學(xué)。主觀上的參與比任何方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這是最好的動力。老師作為主導(dǎo)者或者一個啟發(fā)者，要抓住學(xué)生的這種心態(tài)。物理的學(xué)習(xí)的難度會逐漸增加，理論上的內(nèi)容也會越來越多，計算、邏輯、公式等多了以后，學(xué)生可能就會感到煩躁，不能持續(xù)保持對物理的興趣和愛好，這時教師就要想辦法維持住學(xué)生們的好奇心和探索意識，讓他們學(xué)會利用這些看起來枯燥的公式、理論解決問題?！霸诮虒W(xué)的藝術(shù)中，并沒有什么一成不變的原則?！保ㄊ挸猩鳎?009）在物理課的不同階段，老師要把握好時間，給學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r間打一針興奮劑，讓他們保持好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

三、利用小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生對初中物理學(xué)習(xí)的興趣

首先，將小組協(xié)作的合作學(xué)習(xí)概念引入到初中物理課堂教學(xué)中。

這個學(xué)習(xí)小組可以是老師指定的也可以是學(xué)生自發(fā)組成的。在入門教學(xué)階段，給學(xué)生布置提前預(yù)習(xí)的任務(wù)，任務(wù)不能太難，要有趣味性。教師根據(jù)學(xué)生的程度和對所學(xué)內(nèi)容的感興趣程度給學(xué)生布置小組作業(yè)，培養(yǎng)他們對物理課的興趣。

第二，通過小組協(xié)作調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生小組間互查，互相講解不懂的地方，然后教師根據(jù)討論結(jié)果抽出一個小組在課堂上講解，其他學(xué)生提出問題，讓這個小組解決，教師在需要的時候給予幫助。這種演練對這些小組預(yù)習(xí)有一定的監(jiān)督和指導(dǎo)。當(dāng)然，經(jīng)過了一個階段的學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)狀態(tài)對小組進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組，讓小組成員的構(gòu)成有一個等差，存在一個能夠督促各個成員并且激發(fā)成員學(xué)習(xí)積極性和持續(xù)性的潛在主導(dǎo)者。要“根據(jù)個別學(xué)生的血液和動機制定激發(fā)策略?！保溈说戮S特（美），奧姆羅德（美），2007）這樣小組協(xié)作才比較有效。還可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)建立滾動的模范小組，這樣學(xué)生間的競爭性學(xué)習(xí)就能夠發(fā)揮積極作用。

第三，以興趣促行動，主動學(xué)習(xí)知識。

讓學(xué)習(xí)小組自己準(zhǔn)備跟課堂內(nèi)容有關(guān)的小實驗，然后在課堂上給出一定的時間讓學(xué)生演示這個實驗，通過小組之間的協(xié)作及提問，告訴大家這個實驗要結(jié)合哪些知識點，關(guān)聯(lián)哪些知識，再讓其他學(xué)生實驗、示范。這樣的課堂互動和師生間互動，可以幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持對課程的興趣。

教師要把握好課堂節(jié)奏，廢話要少說，提出的問題和其解答都要有針對性，這樣才能更好地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮程度，讓學(xué)生的節(jié)奏和老師的節(jié)奏更好地達到共鳴。適當(dāng)運用多媒體教學(xué)和實驗教學(xué)結(jié)合的方式，不僅要靠老師講，還可以用多媒體的方式讓學(xué)生深入到更廣泛的學(xué)習(xí)中，用多媒體教學(xué)的方式增加課堂的興趣度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第四，迅速、有效、有節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

迅速、有效、有節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在一定的節(jié)奏下積極主動地學(xué)習(xí)。在習(xí)題比較多的階段，作業(yè)的布置、批改和檢查就成為一個調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素。作業(yè)的布置要有針對性，發(fā)揮學(xué)生間的合作型競爭機制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。要適當(dāng)布置小組合作式的作業(yè)，也要有難度和深度上的階梯性設(shè)計，這樣學(xué)生才能從作業(yè)中學(xué)到知識，有做作業(yè)的積極性。要將傳統(tǒng)的全批全改的作業(yè)檢查方式和學(xué)生協(xié)同檢查的方式結(jié)合起來。除了老師全批全改的方式之外，還可以讓學(xué)生小組間互相批改。讓學(xué)生之間檢查批改后，教師再做抽查性批改，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。批改之后留出時間大家對作業(yè)中的問題進行提問和討論，這樣針對性較強。集中時間有針對性地解決學(xué)生提出的問題，并對學(xué)生給予及時的表揚和鼓勵。

最后，物理教學(xué)在入門階段要保持一定的課程節(jié)奏，不能太快，更不能太慢，初中學(xué)生的注意力集中時間雖然優(yōu)于小學(xué)生，但是缺乏一定的自控能力，教師要把握這一點。剛開始進行學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個新的知識是可以學(xué)會的，并且以前自己的知識能夠用來解決新問題時會很興奮，并且愿意參與到學(xué)習(xí)中，但是這種狀態(tài)持續(xù)時間較長，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師講的都是自己知道的，沒有新的進展和挑戰(zhàn)，這時他們會容易開小差，注意力不集中。當(dāng)然，課堂教學(xué)進度不能太快，這樣只能照顧到少數(shù)對物理入門快的學(xué)生，但是大多數(shù)學(xué)生可能還處于懵懂的狀態(tài)，這樣也容易導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)，不愿意學(xué)，容易在課堂上開小差，以致錯過最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、結(jié)語

在學(xué)生的入門學(xué)習(xí)階段，首先要打好學(xué)生的興趣基礎(chǔ)，然后才能保持他們對物理學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)驅(qū)動。從學(xué)生的主觀性入手，讓學(xué)生自發(fā)地做一些事情，是整個學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。如何利用好初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點而使入門教學(xué)變得有意義是許多教師在關(guān)注的問題。教師要把握好各種教學(xué)手段的應(yīng)用，才能在物理的入門教學(xué)階段給學(xué)生打下良好的興趣基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)，才能為將來學(xué)生的更深層次的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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