于浩 陳春燕

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，使用互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人類生活中必不可缺的行為。2012年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入用戶已經(jīng)達(dá)到了1.56億，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民規(guī)模更是達(dá)到了5.13億。2009年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的消息稱大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)用戶占青少年互聯(lián)網(wǎng)用戶的10%。如今大學(xué)生上網(wǎng)使用率有多高，上網(wǎng)頻率如何，我們做了一個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查。

一

隨機(jī)抽選600名在校大三學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。在本次調(diào)查人群中，只有1位學(xué)生從未使用過互聯(lián)網(wǎng)。有效問卷599份。其中一星期只使用1次互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生占總數(shù)的3.3%，一星期使用2—5次的占總數(shù)的6.2%，一星期使用5次以上的占總數(shù)的13.7%，而每天都使用互聯(lián)網(wǎng)的占總數(shù)的76.8%。于是我們對(duì)大學(xué)生每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)做了調(diào)查。每天使用互聯(lián)網(wǎng)2—4小時(shí)以內(nèi)的大學(xué)生占25.9%，5—6小時(shí)的占54.2%，7—10小時(shí)的占4.9%，超過10個(gè)小時(shí)的占4.4%，不足1個(gè)小時(shí)的只占10.4%。以上數(shù)據(jù)足以說(shuō)明使用互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生課余時(shí)間的主要活動(dòng)。那么大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)究竟是為了學(xué)習(xí)還是單純?yōu)榱藠蕵纺?？在調(diào)查的大學(xué)生中，使用互聯(lián)網(wǎng)目的為上網(wǎng)查閱資料的占總數(shù)的10.4%，11.9%的大學(xué)生上網(wǎng)主要是為了觀看國(guó)內(nèi)外的新聞，9.3%是為了曬博客寫微博，2.7%是為了網(wǎng)購(gòu)，5.1%是為了看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，35.2%是為了玩游戲，24.5%是為了聊天。這些數(shù)據(jù)表明，如今大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)并不是僅僅為了學(xué)習(xí)和關(guān)注政治，超過70%的學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)是為了娛樂。綜合上述互聯(lián)網(wǎng)使用次數(shù)和互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)長(zhǎng)可以看出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為阻礙大學(xué)生學(xué)業(yè)和素質(zhì)提高的主要因素。

那么,究竟是什么原因造成了大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用率如此高和互聯(lián)網(wǎng)使用目的娛樂化呢？傳統(tǒng)研究認(rèn)為大學(xué)生上網(wǎng)娛樂化的主要原因在于互聯(lián)網(wǎng)豐富多彩的娛樂生活對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)，并未具有成熟思想的大學(xué)生是非常具有誘惑力的，所以以往各高校為了規(guī)范大學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，采取了在大一，或者大一至大二上學(xué)期間限制宿舍用電的方法，來(lái)規(guī)范大學(xué)生作息時(shí)間和互聯(lián)網(wǎng)使用頻率，也許這種做法能夠起到一定的效果。本次調(diào)查特意選擇了沒有用電限制的大三學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查的結(jié)果表明這種強(qiáng)制性的教育方式是治標(biāo)不治本的。要引導(dǎo)大學(xué)生使用正確互聯(lián)網(wǎng)，必須尋找一種正確的以思想政治教育為主的方式。

二

想要治病得先知道發(fā)病的原因，這是醫(yī)生必須遵守的規(guī)矩。想要正確引導(dǎo)受教育者，必須知道其需要引導(dǎo)的原因是什么，這是一個(gè)優(yōu)秀的思想政治教育工作者的良好素養(yǎng)。所以必須了解造成大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用出現(xiàn)問題的原因。在以往的研究中，有些學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)問題的原因僅僅是因?yàn)榇髮W(xué)生自控能力差，容易被豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)世界所吸引，另一些學(xué)者認(rèn)為對(duì)于即將面臨畢業(yè)和就業(yè)雙重壓力的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性是其逃避現(xiàn)實(shí)生活的最佳避風(fēng)港。我以為這兩個(gè)觀點(diǎn)都有待商榷。大學(xué)生不同于中學(xué)生，大學(xué)自由的生活時(shí)間給了大學(xué)生更多生活的選擇，互聯(lián)網(wǎng)并非是大學(xué)生課余生活唯一的可以選擇的活動(dòng)項(xiàng)目，而且大學(xué)生在自控能力和成熟程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了高中生。在我們的調(diào)查研究中，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己有負(fù)面影響的只有15.5%，84.5%的大學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)他們有正面選擇或者沒有影響。這說(shuō)明大學(xué)生知道自己上網(wǎng)是在干什么，同時(shí)也具有分辨上網(wǎng)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)生活是的利弊能力。他們大多數(shù)并不害怕或者擔(dān)心自己的互聯(lián)網(wǎng)使用狀況，使用互聯(lián)網(wǎng)和使用互聯(lián)網(wǎng)的目的都出自是他們自主的選擇。那么究竟是什么原因造成大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用的高使用率和娛樂化傾向嚴(yán)重呢？當(dāng)我們?cè)儐枮楹问褂没ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)，多數(shù)大學(xué)生表示自己上網(wǎng)的原因僅僅是無(wú)事可做。對(duì)于面對(duì)學(xué)業(yè)和步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和自我深造是極其重要的大學(xué)必修課，但對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查結(jié)果卻顯示出如今大學(xué)生并沒有那種壓力帶來(lái)的緊迫感。于是我們又對(duì)大學(xué)生人生觀方面做了調(diào)查，在所有600名大學(xué)生中，認(rèn)為自己有理想的只有31.6%，68.4%的大學(xué)生承認(rèn)自己沒有理想。通過前面的調(diào)查不難看出，很有可能正是這些沒有理想的大學(xué)生構(gòu)成了使用互聯(lián)網(wǎng)主要目的為娛樂化的學(xué)生的主體?？此婆c互聯(lián)網(wǎng)使用毫無(wú)關(guān)系的理想觀反而成為影響互聯(lián)網(wǎng)使用出現(xiàn)問題的主要原因。沒有理想就沒有追求的目標(biāo)，沒了追求就沒有為之奮斗的努力，于是在宿舍上網(wǎng)玩游戲聊天就成了“順理成章”的事情了。

那么，是什么原因造成了大學(xué)生理想缺失呢?歸根結(jié)底還是教育的問題。大學(xué)生一年比一年多，但是大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)卻并未有所提高。素質(zhì)教育的素質(zhì)并非只是道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，同樣包含個(gè)人的自我發(fā)展。而我們的教育卻忽視了個(gè)人的自我全面發(fā)展。馬克思主義的最終目的就是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展，而我國(guó)的教育也旨在造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”青年。但如今的教育在注重道德、文化和紀(jì)律的教育上忽視了對(duì)于學(xué)生理想的教育。沒有了理想，即使青年有道德、有文化、有紀(jì)律，也沒有前進(jìn)的動(dòng)力，沒有自我深造的追求，僅僅停留在符合有道德、有文化和有紀(jì)律的水平上。這就是為什么“四有”把“有理想”放在首位的原因。理想是人類發(fā)展動(dòng)力的根源，夢(mèng)想像鳥兒一樣翱翔天空，才有了飛機(jī)的創(chuàng)造；有了對(duì)光明的追求，才有了電的發(fā)明……人類的發(fā)展史就是一個(gè)又一個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)史，沒有理想，人類就會(huì)停止不前，同樣，沒有理想的大學(xué)生自然會(huì)選擇在宿舍里上網(wǎng)娛樂，哪會(huì)去辛苦地鉆研學(xué)問，去費(fèi)力地自我深造、自我追求呢？

理想并不是從大學(xué)才開始有的，理想是每個(gè)人人生成長(zhǎng)中因?yàn)槟骋环N遠(yuǎn)大的欲望而產(chǎn)生的。它可能出現(xiàn)在兒童時(shí)期、青少年時(shí)期、成年時(shí)期甚至是老年時(shí)期。理想觀的塑造也會(huì)受到社會(huì)、學(xué)校和家庭的影響，所以幫助大學(xué)生樹立正確的理想觀受到了時(shí)間和空間上的約束。在理想觀的塑造中素質(zhì)教育是重中之重。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從來(lái)都是豐富多樣的，只要是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大目標(biāo)，各行各業(yè)都是必不可少的，但是在學(xué)校價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)被學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〈耍煽?jī)成為衡量學(xué)生質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而考上名牌大學(xué)也成為“含金量”高的代名詞。這種扭曲的價(jià)值觀是不符合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的。正是這種錯(cuò)誤的價(jià)值觀導(dǎo)向，一些有特殊愛好、有理想的學(xué)生不得不放棄愛好、放棄特點(diǎn)去追求總體的優(yōu)秀成績(jī)，這也是我國(guó)在某些領(lǐng)域缺乏拔尖人才的主要原因。從中學(xué)教育出來(lái)的學(xué)生沒有獨(dú)特的個(gè)性，變得簡(jiǎn)單單一，仿佛一個(gè)模板印刷出來(lái)的。所以必須將社會(huì)主義核心價(jià)值體系引入我國(guó)教育。

三

那么是不是引導(dǎo)大學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)必須從中小學(xué)開始教育呢？未必。在沒有理想的大學(xué)生中“有理想，但是淡忘的”占86.1%，“有理想，但家里反對(duì)，所以放棄”的占3.2%，“有理想，自己放棄”的占10.7%，沒有一個(gè)大學(xué)生是缺失理想的，他們只是因?yàn)楦鞣N原因放棄了自己的理想。因此通過思想政治教育工作讓這些放棄理想的大學(xué)生重拾信心是可行的。引導(dǎo)大學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，必須以思想政治教育為理論基礎(chǔ)。

（一）樹立“理想觀”。通過思想政治教育工作，讓大學(xué)生重拾自己的遠(yuǎn)大理想，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)下樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用的娛樂化并非是有目的地娛樂，只是為了排解寂寞。在沒有追求和未來(lái)的情況下，娛樂自然成為一種消磨時(shí)間的手段。有了正確的人生觀、價(jià)值觀，有了追求的目標(biāo)，大學(xué)生自然而然就不會(huì)盲目使用互聯(lián)網(wǎng)，而是主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去做實(shí)驗(yàn)，去為自己的未來(lái)而奮斗。同時(shí)大學(xué)必須為大學(xué)生創(chuàng)造適合他們個(gè)性理想發(fā)展的良好環(huán)境，構(gòu)建豐富多彩的大學(xué)生活。

（二）樹立“求知觀”。求知不是為了考試，更不是為了發(fā)財(cái)，為了炫耀。要讓大學(xué)生樹立正確的“求知觀”，了解到大學(xué)的學(xué)習(xí)不再是像中小學(xué)那樣單純地追求學(xué)習(xí)成績(jī)，而是為了使自我的全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義做貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)不再是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付學(xué)校，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，而是出于自己的愛好，自己的追求。學(xué)習(xí)因此轉(zhuǎn)變成實(shí)現(xiàn)自我理想和個(gè)人價(jià)值的階梯。這樣大學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)學(xué)得更有針對(duì)性，更符合自己的需求，更能學(xué)進(jìn)去，學(xué)得開心，鉆研得起勁。

（三）樹立“生活觀”。樹立正確的生活觀，拒絕“宅”在宿舍或者網(wǎng)吧里使用電腦。生活本來(lái)就是豐富多彩的，讀書、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)和發(fā)明都是生活的一部分。要讓大學(xué)生了解到正確的生活方式不是過得懶散輕松，追求理想、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)、貢獻(xiàn)社會(huì)也不是突然的心血來(lái)潮和臨時(shí)拼搏就能實(shí)現(xiàn)的。這些都需要有科學(xué)正確的“生活觀”。有正確的“生活觀”才能合理安排自己的生活時(shí)間，有更多的精力、更有效的時(shí)間去深造自己、發(fā)展自己。學(xué)校要運(yùn)用自身的設(shè)備條件，鼓勵(lì)專業(yè)教師開展專業(yè)性強(qiáng)的課余活動(dòng)，通過輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)舉辦各種貼近社會(huì)的聚會(huì)或者討論活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，給大學(xué)生更多課余活動(dòng)的選擇。這樣就會(huì)讓大學(xué)生的生活更科學(xué)，更符合自己的需求。

引導(dǎo)大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)是新時(shí)期思想政治教育工作的挑戰(zhàn)，這就要求思想政治教育具有針對(duì)性。以上的“三觀”是在世界觀、人生觀和價(jià)值觀里提煉而來(lái)的，是針對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用教育引申出來(lái)的。大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)教育不可缺少的一部分，而對(duì)于大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用狀況的引導(dǎo)更是大學(xué)教育不能忽視的。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的生力軍，在一個(gè)國(guó)家的人才實(shí)力里占有極其重要的地位。通過思想政治教育雖然能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生，但是如何才能更好地培養(yǎng)大學(xué)生，同時(shí)讓大學(xué)生更好地利用自己的大學(xué)生活呢？歸根結(jié)底還是要從中小學(xué)教育抓起。在中小學(xué)樹立正確的“三觀”，使大學(xué)生步入大學(xué)校園的時(shí)候都帶著遠(yuǎn)大的目的，帶著奮斗的理想，這才是科學(xué)的教育體系所應(yīng)具備的品質(zhì)。