楊小兔

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诮虒W改革深入推進的今天，快樂教育的研究活動受到社會的諸多關(guān)注?？鞓方逃浴皹方獭薄皹穼W”為特色，以提高學生的整體素質(zhì)為宗旨，以“要我學”變“我要學”為目的，讓老師學生在歡樂的氣氛中，輕松愉快地完成教與學的任務(wù)。如何讓語文教學寓教于樂？以下是我的一些看法。

一、發(fā)掘教材魅力，激發(fā)學習興趣

學生學習往往憑興趣出發(fā)，教育心理學家認為：學生的學習受很多因素的影響，除外部機制外，學生的內(nèi)部動機——興趣，對推動學習具有重要意義?？梢娕d趣是學習的原動力，而動力又是學習知識的前提保證。老師在教學過程中如能緊抓知識情感兩條線，充分發(fā)掘教材的魅力，從中尋找學生學習的興趣點，注意課堂的氣氛，調(diào)動學生的情感因素，那將大大激發(fā)學生的學習興趣。

每一篇好文章總是以美好而真摯的情感打動讀者心靈，以質(zhì)樸而雋永的語言啟迪讀者思考，使之產(chǎn)生共鳴。因而我在教學過程中充分利用教材中愉悅、快樂的因素，調(diào)動學生學習的熱情，讓他們在閱讀過程中由緊張負擔轉(zhuǎn)為放松愜意，始終處于樂于求知的最佳學習境界。近幾年我一直從事初中語文教學工作，教材中有大量寫景抒情類的文學作品，這些課文猶如一幅幅色彩絢麗的畫卷，生動再現(xiàn)祖國河山的壯麗雄偉。有老舍筆下的《濟南的冬天》，有膾炙人口的《三峽》，還有充滿詩情畫意的《阿里山紀行》。學習中我讓學生結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，去體會冬天的濟南是溫晴的，它就像一個嬰兒睡在搖籃里曬著太陽；去欣賞三峽一年四季中或洶涌澎湃，或色彩斑斕，或哀轉(zhuǎn)凄異的生動畫面；去領(lǐng)略阿里山令人神往讓人陶醉的美麗風光。在閱讀賞析中，學生被作品中體現(xiàn)出來的健康美好的感情所激蕩，情緒受到極大的感染，由此產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，學習的能量得到釋放，學習的勁頭空前高漲。通過學習，他們不僅長了知識，廣了視野，而且在潛移默化中得到思想上的教育，情操上的陶冶。

二、開展實踐活動，調(diào)動學生參與

語文是實踐性很強的課程，老師在語文課上要向?qū)W生傳授知識，也可以開展多種實踐活動。語文教材中蘊涵著豐富的語文實踐活動的因素，教師要鉆研教材，精心設(shè)計，讓學生在語文實踐活動中享受學習的樂趣，使學生真正駕馭“樂學”之舟到達學有所成之彼岸。如教《威尼斯商人》一課時，我讓學生自愿組織成若干小組，然后分工合作。學生有的當編劇，有的當演員，有的當導演，在課堂上表演自己創(chuàng)作的課本劇。再讓學生自己來進行評議，評出最佳編劇、導演、演員等。這樣的活動形式生動活潑，興趣盎然?；顒又校瑢W生的潛能得到充分發(fā)揮，創(chuàng)造精神也得到體現(xiàn)，在興奮愉悅中了解了課文內(nèi)容，還提高了口頭表達能力和寫作能力，自信心成就感都有所增強，我也在學生的精心創(chuàng)作和精彩表演中體會到教學的樂趣。

此外，為了使學生能更好地掌握語文知識，使所學知識得以拓展，能力得以提高，還要讓學生積極投入到課后的語文實踐活動中。如講完《新聞兩篇》后，我讓學生閱讀報刊，收集新聞，編輯出版手抄報。學完《棗核》后，組織開展“美麗的泰州可愛的家鄉(xiāng)”攝影作品比賽。除了結(jié)合教材開展活動外，我還帶領(lǐng)學生參加社區(qū)活動，參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，觀賞四季美麗的景色。初中生是活潑好動的，他們在快樂實踐中學習的積極性更強了，語文能力和素養(yǎng)都在不斷提高。通過活動學生不但鞏固了所學的知識，而且關(guān)注時事，熱愛家鄉(xiāng)，感悟生命，更讓語文教學的人文內(nèi)涵得到充分體現(xiàn)。

三、培養(yǎng)成功意識，促使學生爭先

要讓學生樂意學習，就要把學習的主動權(quán)和時間交給學生。老師在教學過程中要有目的地為學生創(chuàng)設(shè)一些愉快的能充分展示自我潛在能力的情境，讓每一個學生都能在語文課上展示出自己某方面的優(yōu)點，讓他們?nèi)巳硕加谐晒Φ臋C會，人人都有成功的體驗。成功能給人帶來快樂，學生在語文學習上獲得成功快感，會使心理得到極大的滿足，繼而更喜歡學習語文。這樣學生學習的興趣濃厚了，課堂氣氛活躍了，老師的教學也順暢了。

二十一世紀的社會是充滿競爭的社會，競爭有時是殘酷的，有時又是快樂的，能否讓學生在語文學習中通過競賽獲得快樂呢？雷奇蒙德說：“老師的任務(wù)是刺激學生去學習，老師要想方設(shè)法去刺激學生，只要是健康正確的刺激手法都是提倡的?！币蚨以谡Z文教學中充分引入競爭機制，讓學生在與對手的較量中展示才華，鍛煉膽量，增強信心，獲取成功的快樂。我設(shè)計的競賽活動五花八門，有“課前講演一分鐘”、“每日說新聞”、“古詩背背背”、“成語大比拼”、“精彩100分”、“班報對抗賽”等，學生們在各項競賽活動中學有所樂，學有所獲，在競賽中你追我趕奮勇爭先，在競賽中不氣餒、不言敗，向著成功的目標不斷進取。

總之，語文教學是一項極富創(chuàng)造性的勞動，而創(chuàng)造性的靈感便來源于那些對世界充滿強烈新奇感和求知欲的學生們。只要真正走到學生中間去，摸準學生的情感脈搏，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛力，調(diào)動他們學習的積極性，寓教于樂，就能有效提高語文教學的質(zhì)量。