李春華

長期的班主任工作，使我深刻認(rèn)識到：班主任作為班級教育工作最主要的和最直接的實(shí)施者，既是學(xué)生思想品德的表率與日常行為的引路人也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳播者和學(xué)習(xí)基本技能的教練員。班主任工作既繁雜辛苦、責(zé)任重大，又無上光榮。特別是在農(nóng)村中小學(xué)，班主任工作困難更多、責(zé)任更大。如何做好班主任工作呢？

一、完善自我，為人師表

90后學(xué)生，知識來源渠道多、更新快，他們是挑剔的卻也是善意的年輕群體，他們好多時候無法完善自我，卻苛刻地要求老師是一個“完人”。這是因?yàn)椋涸谇笾牡缆飞?，他們把老師看得比父母還重要，在品行的學(xué)習(xí)上，他們也大多把老師作為楷模和榜樣。而在所有的老師中，與學(xué)生接觸最多期望最大的就是班主任了。但“金無足赤，人無完人”班主任作為一個個體，難免也會有這樣那樣的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。因此，班主任應(yīng)時時刻刻注意自己留給學(xué)生良好的形象，經(jīng)常規(guī)范自己的言行，自覺完善自我真正為人師表，才能贏得學(xué)生的認(rèn)同，以便引導(dǎo)走好他們?nèi)松牡谝徊健?/p>

二、了解學(xué)生，取得成功

要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣有?，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器；刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。

三、與生交友，寬以待人

交往要真誠和寬容，老師和學(xué)生的接觸和交往也是如此。老師和學(xué)生的關(guān)系，不僅僅是學(xué)習(xí)之間的師生關(guān)系，還應(yīng)該是朋友關(guān)系。面對一群純潔無暇的初中生，班主任應(yīng)該經(jīng)常以一顆真誠坦率的朋友之心面對他們。平時多留心觀察他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)、對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。同時，也要開誠布公地把自己的經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生，使學(xué)生了解老師，也才能理解老師，樂意和老師溝通感情。新時代的少年，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法。對此，班主任要理解，進(jìn)行具體分析，要積極引導(dǎo)，因人因時施教。一旦他們認(rèn)識和改正了曾有的缺點(diǎn)和錯誤，就要寬容他們，甚至表揚(yáng)他們。這樣做，不但容易加深學(xué)生與班主任的感情，還能取到事半功倍的教育效果。

四、家校結(jié)合，協(xié)調(diào)溝通

隨著社會的發(fā)展，新時期的教育正從傳統(tǒng)、單一的學(xué)校教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)校教育、家庭教育、社會教育三大部分構(gòu)成的現(xiàn)代教育體系。在這一體系中，學(xué)校、家庭、社會三方面教育，方向上統(tǒng)一要求，時空上密切結(jié)合，作用上形成互補(bǔ)，協(xié)調(diào)一致形成合力，才能發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。這就改變了過去那種單純的由學(xué)校老師“授”而學(xué)生“受”的教育模式。

學(xué)校、家庭和社會，是學(xué)生生活的整體環(huán)境。為了教育好學(xué)生，作為班主任，還應(yīng)該具備一些必要的協(xié)調(diào)、溝通學(xué)校、家庭和社會關(guān)系的基本知識和技能。

1.班主任與家長之間的協(xié)調(diào)溝通

由于學(xué)校教育是有組織的教育、家庭教育是無組織的教育，這種差異導(dǎo)致兩種教育經(jīng)常不同步、不協(xié)調(diào)。因此，家校溝通，實(shí)際上也就是要協(xié)調(diào)溝通好班主任和家長之間的關(guān)系。根據(jù)我當(dāng)班主任多年來的做法和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)：

（1）增強(qiáng)班主任與家長協(xié)調(diào)溝通的目的的認(rèn)識，消除家長溝通的心理障礙。班主任與家長之間建立融洽協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，目的是為了教育好學(xué)生，促使學(xué)生茁壯健康成長。有了這一認(rèn)識，才能增進(jìn)師生之間的感情，消除雙方心理障礙，為搞好班級工作打下基礎(chǔ)。

（2）有家長協(xié)調(diào)溝通，應(yīng)講求方式的多樣化，方法的靈活性，不要僅限于半年或一年開一次家長會了事，還要經(jīng)常召開有針對性的家長會，有利于形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

2.班主任與社會教育力量的協(xié)調(diào)溝通

教育作為存在于人類社會的現(xiàn)象，它總是與社會生活各個方面發(fā)生著經(jīng)常而又密切的聯(lián)系。教育社會化和社會教育化是教育和社會發(fā)展的共同需要。特別是在當(dāng)今，一方面，知識信息增多，學(xué)校視野開闊，一派生機(jī)；另一方面，伴隨先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識的輸入，也必然會帶來一些腐朽沒落的道德觀念和價(jià)值觀念，加之社會上一些不正之風(fēng)的影響，必然對學(xué)校教育工作有一定的沖擊。為此，學(xué)校和教師必須協(xié)調(diào)溝通學(xué)校與社會之間在教育問題上的關(guān)系，充分發(fā)揮和利用社會的積極因素，防止和抵制其消極因素，共同促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、等各方面都得到全面發(fā)展。

注重對學(xué)生個體生命的理解，尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)適應(yīng)社會的具有主體人格的人，是素質(zhì)教育的核心。因此，在學(xué)生成長過程中擔(dān)任重要角色的教師——班主任，一定要樹立好自身的良好形象，用高素質(zhì)來教育和影響學(xué)生，用愛心來呵護(hù)他們成長，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)時代的發(fā)展，才能適應(yīng)社會的進(jìn)步！

（責(zé)任編輯李翔）