謝美蓮

摘要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，分辨是非，找出要點(diǎn)，學(xué)有所成。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生受益終身。

關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)積極引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2012）20-0092-02

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，分辨是非，找出要點(diǎn)，學(xué)有所成。剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的一年級(jí)學(xué)生，他們還不知道知識(shí)和學(xué)好知識(shí)對(duì)自己意味著什么，更不用說有什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們只是習(xí)慣邊玩邊學(xué)的學(xué)習(xí)生活中。因此，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為，作為一年級(jí)的老師，必須用愛心和恒心來引導(dǎo)他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我在教學(xué)實(shí)踐中，重點(diǎn)抓住了以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)的習(xí)慣

一節(jié)課只有40分鐘，要想利用好課堂上的40分鐘，必須做好學(xué)生的常規(guī)工作。我主要抓好以下兩個(gè)方面：1.上課前必須把數(shù)學(xué)常用的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，一些與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的東西不能出現(xiàn)在桌面上。剛開始的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)忘記，我采取同桌互相提醒以及班干檢查的方法進(jìn)行互相督促。經(jīng)過兩個(gè)多星期的培養(yǎng)，學(xué)生都能做好課前準(zhǔn)備。2.規(guī)定好課堂紀(jì)律。孩子們剛從幼兒園上來，不免會(huì)動(dòng)來動(dòng)去，甚至?xí)y跑亂叫，或者時(shí)不時(shí)會(huì)有學(xué)生說要上廁所等等。為了避免學(xué)生出現(xiàn)以上情況，我規(guī)定他們?cè)谏险n前一定要先上廁所，回答問題要先舉手。這項(xiàng)工作也是不可能一步到位，在前兩三個(gè)星期里，我采取多次提醒、反復(fù)練習(xí)，并對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，時(shí)間一久，他們就自然養(yǎng)成了習(xí)慣。以后上課，若是有學(xué)生沒做好，只要我一句話或者是一個(gè)手勢(shì)表情，他們就會(huì)很快做好。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的很關(guān)鍵的一步，因此我要求學(xué)生上課一定要專心聽清聽懂老師的要求。在這方面上，我善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，制作出精美的課件，在教學(xué)上，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引學(xué)生的注意力。另外，我采取正面引導(dǎo)的方法，只要看到有學(xué)生特別認(rèn)真聽講，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)，一年級(jí)的學(xué)生都喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng)，一聽到某某學(xué)生受到了老師的表?yè)P(yáng)，其他孩子也會(huì)不由自主地向他學(xué)習(xí)并做好。這樣學(xué)生就會(huì)慢慢形成認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

除了讓學(xué)生認(rèn)真聽老師講之外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。一年級(jí)的小朋友都天真無(wú)暇，當(dāng)老師提問時(shí)，都會(huì)高高舉起小手不停地喊：“我來，我來?！钡钱?dāng)老師叫了其中一個(gè)同學(xué)回答，其他同學(xué)就會(huì)馬上泄氣并開始說小話、隨心所欲地看書、玩東西等等。此時(shí)，我會(huì)示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個(gè)小朋友沒準(zhǔn)備好呢！比比誰(shuí)聽得最認(rèn)真！”或是“比一比，他的說法跟你想的是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見。”這樣多次及時(shí)地提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生注意傾聽他人的意見，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，是學(xué)生學(xué)會(huì)求知的重要途徑。所以我們應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣

數(shù)學(xué)很注重的是思維思考，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，我不是滿堂灌，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去學(xué)、去想知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢？”引導(dǎo)學(xué)生一邊擺小棒一邊思考，從而自己得出結(jié)論。另外，有些小孩在幼兒園就已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的加減法，每次一說到?jīng)]學(xué)過的內(nèi)容，他們便很快說出答案。別以為這些學(xué)生已經(jīng)理解了具體的計(jì)算方法，其實(shí)他們根本上就不懂得是如何思考出來的。于是我問他們：“你算得真對(duì)，是怎么算出來的？你能當(dāng)小老師說給其他小朋友聽聽嗎？”這樣一來，很快算出答案的學(xué)生就會(huì)沉下心來思考如何解釋。而對(duì)于其他不會(huì)算的小朋友我會(huì)這樣去引導(dǎo)：“同學(xué)們，其他小朋友都會(huì)算那么多算式，我們可不能輸給他們哦，趕緊想辦法試試看?！边@樣一來，其他同學(xué)也會(huì)積極地去動(dòng)腦筋思考。之后，我再請(qǐng)小老師說說自己的算理、算法，其他同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。

學(xué)生能夠積極思考了，大部分同學(xué)都能積極大膽地回答問題，但是總有那么一小部分學(xué)生膽小，不敢回答問題或是沒有信心回答問題，說話的聲音很小。對(duì)于這種情況，先是表?yè)P(yáng)積極回答問題的學(xué)生。對(duì)于那些不善發(fā)言或是怕發(fā)言的學(xué)生，我總給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，以增強(qiáng)他們說的勇氣和信心。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，老師能表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，他會(huì)覺得非常開心，增加說的勇氣和信心。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣

在書寫方面，我要求學(xué)生必須養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。為了讓學(xué)生把字和數(shù)字寫好，我經(jīng)常在黑板上或是投影儀上教學(xué)生把字寫工整寫規(guī)范。對(duì)于字寫得漂亮美觀的學(xué)生，我給他們蓋個(gè)“書寫工整”的章。這樣學(xué)生能夠認(rèn)真地完成作業(yè)，而且學(xué)習(xí)的積極性也大大提高了。

（責(zé)任編輯賀蕾蕾）