白華

摘要： 信息素養(yǎng)是信息時代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)極其重要的組成部分。隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的途徑發(fā)生了根本變革，當(dāng)今大學(xué)生要在現(xiàn)代化的社會生存下去，必須掌握基本的信息技術(shù)，并且具有一定的信息素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力。這也是他們?yōu)檫m應(yīng)社會的發(fā)展變化而應(yīng)該具備的生存和發(fā)展的本領(lǐng)，是促進他們自身創(chuàng)新能力同社會的要求結(jié)合在一起的重要品質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)措施

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和特點

信息素養(yǎng)即信息素質(zhì)的培養(yǎng)，信息素養(yǎng)的概念具有豐富的內(nèi)涵。

信息素養(yǎng)是指一個人獲取和理解多種信息資源的能力，具體概括為以下幾點：首先，利用分析技能將問題表達陳述出來，通過一些研究方法對問題進行深入探索并能批判性地評價實驗性結(jié)論；其次，在明確問題、分析問題、尋求解決方案的過程中能夠使用盡可能多的手段；最后，一旦明確目標，鎖定答案，就一定可以完成。信息素養(yǎng)概念的本質(zhì)在于對計算機、書本、政府機構(gòu)、電影、談話、海報等眾多信息源進行分析和理解的能力。

相對而言，國內(nèi)在這方面的研究開展較晚，自上世紀九十年代中期開始，信息素養(yǎng)的概念由國外引入國內(nèi)，如：皮介鄭反對過于廣泛的信息素養(yǎng)觀，即為了強調(diào)其重要性而包含太多內(nèi)容，這樣反而遮蓋了自己獨有的內(nèi)涵，使概念趨于模糊和虛化，尤其是將一些在所有人類行為活動中都需要或涉及的共同因素包含進來。他認為這些共同的因素應(yīng)交給相應(yīng)的學(xué)科，如心理學(xué)等去解決，學(xué)者應(yīng)集中關(guān)注信息素養(yǎng)所特有的內(nèi)涵。他認為信息素養(yǎng)的內(nèi)涵包括：信息意識、信息觀念、信息知識、信息能力和信息倫理。

綜上所述，信息素養(yǎng)概念自產(chǎn)生以來，人們就分別從多個層次、多個角度進行探討和研究。

二、大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

結(jié)合有關(guān)信息素質(zhì)狀況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，大學(xué)生的信息素質(zhì)教育現(xiàn)存在以下幾個方面的問題。

1.學(xué)生的信息意識差。從學(xué)生調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中從未翻閱過百科全書、科學(xué)年鑒和本專業(yè)核心期刊的占65％以上，他們的科研意識和信息意識淡薄，信息檢索技能掌握不足。

2.信息資源的開發(fā)手段落后，沒有完全實現(xiàn)現(xiàn)代化管理。信息資源開發(fā)人員素質(zhì)偏低，計算機知識水平的低下影響了學(xué)生信息能力的提高。

3.師資隊伍質(zhì)量難以保證。有些學(xué)校至今沒有專職從事文獻檢索課的教師，對文獻檢索課教師既不重視，又不進行培訓(xùn)。

由此可見，大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急，也是高等教育的基本任務(wù)之一。

三、信息素養(yǎng)的評價標準

1.信息技能方面

標準一：具備高效并且準確獲取和存儲信息的能力；

標準二：具備批判性的、審慎的評價信息的能力；

標準三：具備準確的、創(chuàng)造性地使用信息的能力。

2.獨立學(xué)習(xí)方面

標準四：能夠通過對于信息的探求豐富個人興趣；

標準五：能夠尊重信息文化，理解并欣賞其創(chuàng)造性的表述方式；

標準六：追求在信息獲取與知識創(chuàng)新過程中的高質(zhì)、高效。

3.社會責(zé)任方面

標準七：能夠充分認識信息對于民主社會的重要性；

標準八：能夠了解并遵守與信息技術(shù)相關(guān)的倫理道德及法律規(guī)范；

標準九：積極組織和參與團隊活動進行有效的信息開發(fā)和創(chuàng)新。

四、信息素質(zhì)教育是當(dāng)代大學(xué)生終身教育的前提

在當(dāng)今科技日新月異的時代，知識和信息的時效性、前瞻性越來越強，一個人學(xué)到的知識很快落后、過時，面對知識和信息的易逝性，人們提出了“終身教育”的應(yīng)對措施。過去的那種“滿堂灌”式的應(yīng)試教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏個性和創(chuàng)造性，一旦他們離開學(xué)校走向社會，由于沒有繼續(xù)獲取知識信息的意識和能力，缺乏應(yīng)有的信息素質(zhì)，便適應(yīng)不了變化的社會和時代。相反，如果受過良好的信息素質(zhì)教育，學(xué)生就能主動地獲取各種知識和信息，并進行知識的突破，使學(xué)習(xí)不再受時空和地域的限制，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目的。

五、培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的措施

培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)和能力，應(yīng)從以下幾個方面入手。

1.加大信息素質(zhì)的宣傳力度，培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識，創(chuàng)設(shè)廣泛的信息素養(yǎng)培育的社會環(huán)境。大學(xué)生身處這樣一個復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，信息流始終貫穿整個網(wǎng)絡(luò)。對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開社會的影響，社會信息文化的普及化、平民化、大眾化直接關(guān)系到大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)程度，我們應(yīng)該加強宣傳，提高信息素養(yǎng)的地位，在強化提高認識的基礎(chǔ)上，把信息素養(yǎng)教育和培養(yǎng)放在重要位置。

2.進一步完善公眾網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施?；ヂ?lián)網(wǎng)是大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的平臺，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在促進學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的主觀認知、信息情感的塑造激勵方面都起著不可小覷的積極作用。網(wǎng)絡(luò)文化、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)普及程度和發(fā)達程度對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也會起到重要作用。沒有信息技術(shù)的支持，很難想象大學(xué)生會獲得良好的信息素養(yǎng)。為了提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，需要建立完善的公眾網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，讓大學(xué)生在使用過程中得心應(yīng)手。功能強大的配套硬件設(shè)施，為培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)提供信息技術(shù)基礎(chǔ)，提高大學(xué)生運用信息的效率，有助于培養(yǎng)大學(xué)生信息獲取的積極性。

3.無論是培養(yǎng)信息意識，還是信息能力，最終標準都是培養(yǎng)大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力。要求學(xué)生能夠有效并高效地存取信息，能夠全面地、評價性地評估信息，能夠準確地、創(chuàng)造性地利用信息，能夠探求與個人興趣有關(guān)的信息，能夠理解文獻，以及對信息進行其他形式的創(chuàng)建性的表達，能夠在信息查尋與知識創(chuàng)新中力爭最優(yōu)。

綜上所述，在知識經(jīng)濟的現(xiàn)代化進程中對大學(xué)生實施信息素質(zhì)教育是時代賦予我們每個教育者的使命，我們要努力提高自身素質(zhì)，做實施大學(xué)生信息素質(zhì)教育的促進者。

參考文獻：

［1］彭運石，燕良軾.心理學(xué)原理教育［M］.北京：航空工業(yè)出版社，2000.

［2］孫俊三.教育原理［M］.長沙：中南大學(xué)出版社，2001.

［3］常思亮.學(xué)校管理概論［M］.長沙：中南工業(yè)大學(xué)出版社，2000.

［4］閆淑萍，魏愛國，馬躍林.大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對策［J］.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2005，（2）.

［5］王菲.當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑及模式［J］.教育探索，2006，（5）.

［6］唐澤霜.論網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育.工會論壇，2006，（5）.

［7］王馨.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究.