蔣鳴

電腦是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和人類社會(huì)文明進(jìn)步的產(chǎn)物。當(dāng)今時(shí)代可以說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。電腦的普及在給人們生活、工作帶來(lái)便利的同時(shí)，也對(duì)兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生了不可低估的影響。此前，我們經(jīng)?？吹角嗌倌暌?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而放棄學(xué)業(yè)、離家出走，甚至走上犯罪道路的報(bào)道。而現(xiàn)在，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀有低齡化發(fā)展趨勢(shì)。幼兒園的孩子，尤其是大班孩子所討論的話題也越來(lái)越多地與網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)。電腦作為一種新生事物，雖然有利于幼兒智力的開發(fā)和綜合素質(zhì)的提高，但如果任由幼兒無(wú)節(jié)制地使用電腦，不僅不利于幼兒的身體健康，還會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的心理健康，譬如更容易形成兒童孤獨(dú)癥，影響他們完整人格的形成。

網(wǎng)絡(luò)游戲真的很精彩，但面對(duì)幼兒癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)也是真的很無(wú)奈。那么，是什么原因造成網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒有如此大的吸引力呢?又應(yīng)該如何適度地引導(dǎo)幼兒接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)游戲呢?我曾對(duì)此做過(guò)調(diào)查，進(jìn)行過(guò)家訪，和家長(zhǎng)們共同探討如何充分發(fā)揮家園共育的作用。家長(zhǎng)們熱情參與，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為的就是讓孩子們勞逸結(jié)合，真正享受到網(wǎng)絡(luò)帶給他們的快樂。現(xiàn)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，簡(jiǎn)單談一下個(gè)人看法。

幼兒迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

1家長(zhǎng)的影響

中國(guó)著名的網(wǎng)癮治療專家陶宏開曾提到過(guò)：“孩子上網(wǎng)成癮，主要原因是家長(zhǎng)的教育方式出了問(wèn)題。家長(zhǎng)的愛多表現(xiàn)在物質(zhì)的慷慨上，而忽視了精神、情感上的關(guān)愛?！庇捎谏罟?jié)奏的加快，家長(zhǎng)工作越來(lái)越忙，和孩子在一起的時(shí)間也越來(lái)越少。傳媒和科技的發(fā)達(dá)也使得孩子的大部分時(shí)間都耗在了電視和電腦上。有的家長(zhǎng)即便在工作閑暇之余也圖自己先玩?zhèn)€痛快，不是躺在沙發(fā)上看電視，就是坐在電腦旁打網(wǎng)游，寧可到麻將桌前瀟灑一圈也不愿陪孩子一起玩耍。久而久之，被撇在一旁無(wú)人看管的孩子因年齡小，又不能自己外出找小朋友一起玩，只有像爸爸、媽媽那樣玩網(wǎng)游了。

2精彩游戲的誘惑

不看不知道，游戲真奇妙。當(dāng)幼兒看到鮮艷的色彩、動(dòng)人的畫面以及極具挑戰(zhàn)力的游戲，都有一種如獲至寶的感覺。由剛開始在爸爸、媽媽身邊看一眼，到請(qǐng)求自己嘗試一下，再發(fā)展到自己熟練地操控游戲，整個(gè)過(guò)程看上去順理成章?！癚Q農(nóng)場(chǎng)”對(duì)大家來(lái)說(shuō)都不陌生，而我迷上“QQ農(nóng)場(chǎng)”可以說(shuō)是一個(gè)典型的例子——

當(dāng)大家在“QQ農(nóng)場(chǎng)”上忙著種菜、收菜的時(shí)候，我還是個(gè)局外人，對(duì)此覺得不可思議。把我?guī)У健胺N菜大軍”中的是我們班一個(gè)叫晨晨的小男孩。一天，我剛打開電腦，他就跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，你有幾塊地了?”當(dāng)他得知我還不會(huì)玩的時(shí)候，得意地說(shuō)：“老師，我都會(huì)幫媽媽收菜了，我還會(huì)自己買種子、種苗、澆水、捉蟲，我什么都會(huì)了?！笨粗堑靡獾膭蓬^，我心里癢癢的。晚上回到家，我抱著試試看的想法注冊(cè)了一個(gè)QQ號(hào)。從此，我種地、收菜的生活就開始了。試想，作為成年人都會(huì)被網(wǎng)絡(luò)里的精彩游戲所吸引，更何況年幼無(wú)知的孩子呢?

3幼兒交往能力有限

如今，獨(dú)生子女的生活環(huán)境制約著幼兒與同齡人的交流互動(dòng)，單門獨(dú)戶的居住條件也限制了人與人之間的交流，這些都使幼兒極易形成孤獨(dú)、不合群、個(gè)性強(qiáng)、內(nèi)向、悲觀的不健康心理。我經(jīng)常聽到家長(zhǎng)們向我反映“我家孩子不愿到集體場(chǎng)合去活動(dòng)，就愿意自己坐在電腦前玩游戲，請(qǐng)老師多幫幫他”。

網(wǎng)絡(luò)開啟了孩子們通往世界的窗口，卻也讓他們迷失了自己前行的方向，關(guān)閉了他們與他人溝通的心靈之門。我班的林林小朋友不愛言語(yǔ)，也很少和其他小朋友玩耍，就喜歡在自己的座位上畫各種各樣的車和“僵尸”。同他媽媽溝通后，我了解到林林在幼兒園和在家簡(jiǎn)直判若兩人，坐在電腦前特別興奮，講起游戲來(lái)頭頭是道。有了這些了解，我試著和他談起了游戲，終于打開了他的心靈之門。孩子的交往能力有限，于是他學(xué)會(huì)了逃避，只會(huì)把自己置身于虛擬世界之中。如果再缺少家長(zhǎng)和教師的適當(dāng)引導(dǎo)，就會(huì)造成惡性循環(huán)。

4唯我獨(dú)尊，我的地盤我做主

現(xiàn)在的孩子每個(gè)都是寶，全家人圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，嬌生慣養(yǎng)造就了他唯我獨(dú)尊的個(gè)性，很難和小朋友們和睦相處。在電腦游戲中，他們找到了自己的位置，因?yàn)闆]有人和他爭(zhēng)，他擁有一切。同時(shí)，家長(zhǎng)不允許做的事情在游戲里都可以得到滿足。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，女孩都很喜歡化妝游戲。原因是，平時(shí)媽媽不給化妝，又不允許亂動(dòng)化妝品，而在游戲中可以盡情施展自己的手藝，真可謂“我的地盤我做主”，何樂而不為呢?

幫助幼兒不再迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的有效措施

1控制上網(wǎng)時(shí)間

通過(guò)對(duì)上機(jī)時(shí)間的控制，可防止幼兒身體過(guò)度疲勞和對(duì)電腦游戲過(guò)度癡迷。對(duì)不同年齡段的幼兒，家長(zhǎng)可分層次地進(jìn)行時(shí)間控制。在一般情況下，3歲幼兒宜控制在10分鐘以內(nèi)；4～5歲幼兒宜控制在20分鐘以內(nèi)；6～8歲幼兒宜控制在30分鐘以內(nèi)。

2適當(dāng)拒絕孩子的要求，不過(guò)分遷就

作為家長(zhǎng)，面對(duì)幼兒在玩電腦上的任性，應(yīng)該堅(jiān)持一定的原則，不能因?yàn)楹⒆涌摁[而遷就他，必須讓孩子明白，哭鬧行為毫無(wú)意義，不能讓父母改變主意。

3培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，轉(zhuǎn)移注意力

家長(zhǎng)們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手、多動(dòng)腦，并與孩子一起進(jìn)行有意義的活動(dòng)。家長(zhǎng)們還可為幼兒提供一些益智類游戲，如拼插、組裝游戲或棋類游戲等，也可以拆裝一些廢舊的小玩具，使幼兒在這個(gè)動(dòng)手+動(dòng)腦的過(guò)程中學(xué)到一些正確的科學(xué)知識(shí)和科技技能，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思維能力，從而轉(zhuǎn)移對(duì)電腦的注意力。

4鼓勵(lì)幼兒多參加集體活動(dòng)

幼兒的教育離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。作為教師，要經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)解決。如班上有些幼兒不愿參加集體活動(dòng)，教師就應(yīng)為他創(chuàng)設(shè)情境，吸引他參加，同時(shí)讓其適當(dāng)參與一些角色游戲，逐步培養(yǎng)他與小朋友們交往的意識(shí)，并在與同伴的交往中表達(dá)自己的想法。家長(zhǎng)也要有意識(shí)地邀請(qǐng)幼兒的親密伙伴到家里玩，或帶幼兒到公共場(chǎng)所同其他小朋友玩，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力和群體意識(shí)，弱化他對(duì)電腦的依賴心理，逐步培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)。

5家長(zhǎng)以身作則，發(fā)揮榜樣的力量

父母是孩子最好的老師。父母的教育更易于被幼兒接受和服從。家長(zhǎng)合理地運(yùn)用這一特點(diǎn)，對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣的形成是很有益處的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)尤其如此。在我們班上，經(jīng)常有小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，我媽說(shuō)讓我多喝點(diǎn)水”“老師，我媽說(shuō)讓我睡覺時(shí)把衣服脫了”“老師，我媽說(shuō)……”可見，家長(zhǎng)為幼兒做好榜樣的意義有多么重大，尤其是母親的做法對(duì)幼兒的影響更大。

電腦確實(shí)可以讓幼兒受益，但幼兒更需要教師、家長(zhǎng)的幫助，尤其是家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)和耐心指導(dǎo)。一位心理學(xué)教授曾說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)的另一項(xiàng)責(zé)任就是要教會(huì)孩子理智地選擇電視節(jié)目。汽車也是有危險(xiǎn)的，但是有責(zé)任心的家長(zhǎng)會(huì)教孩子如何過(guò)馬路和怎樣系好安全帶。這種關(guān)懷同樣也適用于網(wǎng)絡(luò)游戲。